关键词： 脂肪肉瘤   分子诊断学   分子异质性   靶向治疗   抗肿瘤药物   分子生物学机制   驱动基因   分子通路  

摘要： 近年来越来越多的研究利用分子生物学技术发现脂肪肉瘤(liposarcoma,LPS)不同亚型之间内在的分子异质性,各亚型呈现不同的基因组格局,并发现了新基因和相关分子通路,可能是LPS治疗的重要靶点。本文讨论了LPS的分子特征、分子诊断学、驱动基因与分子发生机制,并对相应治疗靶点及下游通路进行探讨。一系列针对LPS特异性分子生物学的新型抗肿瘤药物正在积极研究中,期待早日推动LPS治疗的进展。

关键词： 项目式学习   生物学教学   产品导向   核心素养  

摘要： 项目式学习契合我国教育改革方向,能够提升学生的生物学学科核心素养。结合项目式学习真实情境任务、产品导向思维、合作探究学习的基本特征,探索构建项目式学习的生物学教学模式,以有效指导教学实践,帮助学生提高学习兴趣、培养学科核心素养、领悟学以致用理念。

关键词： 杜鹃花   生物学特性   琴亭湖公园   景观营造  

摘要： 杜鹃花是世界著名的观赏植物,也是我国十大传统名花之一,有“花中西施”之美称。本研究阐述了杜鹃花的树形、花、叶、生长习性等生物学特性,介绍了琴亭湖公园杜鹃专类园的特色,通过分析杜鹃的生物学特性在琴亭湖公园杜鹃景观中的应用,结合园林空间造景的处理手法,营造多样化的杜鹃花景观,打造集科研、观赏、科普教育于一体的杜鹃“园中园”。

关键词： 酵母菌   细胞呼吸   实验探究   核心素养  

摘要： 根据新课程改革理念,以培养学生的生物学学科核心素养为目标,通过微课导入、任务驱动以及支架式教学法,在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验教学过程中,使学生充分掌握科学探究的基本思路和方法,培养学生的科学探究能力和创新精神。

关键词： 新课程   真实情境   生物学核心素养   科学思维  

摘要： 新课程理念强调生物学教学要以发展学生的核心素养为宗旨,重视课程内容中大概念的展开,同时要高度重视学生在真实情境中的实践经历,让学生在探究活动、跨学科实践活动中发展科学思维、提升动手操作能力,进而形成正确的生命观念,并进一步落实生物学核心素养中的态度责任。教师在教学中要立足真实情境,让学生在实践中发展生物学核心素养之一的科学思维。

关键词： 创新人才培养   课堂互动   教学成效   分子生物学   师生之间   思维创新   生物大分子   人才培养方案  

摘要： 分子生物学是研究生物大分子(如核酸、蛋白质等)的结构、功能和相互作用的一门学科,是生命科学领域的基础学科之一。在当今时代,分子生物学技术不断革新,为医疗、农业、环保等诸多领域提供了新的研究方向和手段。因此,培养具有创新能力的分子生物学人才对于推动我国生物技术的发展具有重要意义。在具体的实践教学中,对分子生物学课程教学成效产生较大影响的因素主要表现在如下两点:一是根据人才培养方案的设定,分子生物学课程内容繁多且理论课时减少,师生之间的课堂互动较少;二是专业学生有五成以上是文科生源,对于分子生物学的学习兴致不高。

关键词： 食源性致病菌   大肠杆菌O157∶H7   分子生物学检测方法  

摘要： 对检测大肠杆菌O157∶H7(*** O157∶H7)的预富集技术和聚合酶链式反应(PCR)技术、等温扩增技术、基于成簇规律间隔短回文重复序列及相关蛋白质系统(CRISPR/Cas)的技术等分子生物学方法进行论述,介绍了这些方法在*** O157∶H7检测中的研究进展,并对其检出限和靶基因等进行了比较,以期为*** O157∶H7的快速检测提供参考依据。

关键词： 结直肠癌   LINC01614   增殖   迁移   侵袭  

摘要： 目的探究长链非编码RNA(lncRNA)LINC01614在结直肠癌中的表达及其生物学功能。方法利用癌症基因组图谱(TCGA)数据库进行结直肠癌中LINC01614的表达水平分析,并探究其与患者生存预后以及临床病理特征之间的关系。通过基因本体(GO)、京都基因与基因组百科全书(KEGG)富集分析(GSEA)探究LINC01614的在结直肠癌中的功能和参与的调控通路。通过CCK-8增殖实验、划痕实验和Transwell实验进一步探究LINC01614下调后对结直肠癌细胞增殖、迁移和侵袭的影响。通过Western blot实验和qRT-PCR实验研究结直肠癌中LINC01614与上皮细胞-间充质转化(EMT)的关系。结果相比于癌旁组织,LINC01614在结直肠癌组织中的表达显著升高(P<0.05),并且LINC01614高表达患者生存率显著低于低表达患者(P<0.05)。LINC01614与结直肠癌患者TNM分期、T分期、N分期相关(P<0.05)。LINC01614可能通过上皮细胞-间充质转化(EMT)和Kirsten大鼠肉瘤病毒癌基因同源物(KRAS)信号通路来促进癌症的恶性进展。下调LINC01614后,结直肠癌细胞的增殖、迁移和侵袭能力都明显降低。下调LINC01614的表达后,E-cadherin的表达上调,N-cadherin、Vimentin和Snail的表达均下调。结论LINC01614在结直肠癌中高表达,且与结直肠癌患者预后与临床病理特征相关。LINC01614可以促进结直肠癌细胞的增殖、迁移和侵袭,这可能是通过影响转录因子Snail的活性来调节EMT导致的。

关键词： DISlab   高中生物学   实验教学   核心素养  

摘要： 针对传统实验教学中存在的实验设备性能不高、学生参与度低、定量分析困难等问题,提出了将数字信息系统实验室(DISlab)技术与生物学实验相结合的新思路,利用DISlab的传感器和数据采集系统,将定性实验转化为定量分析,如借助压强传感器精确测量过氧化氢酶活性,使用pH缓冲液控制实验变量,以及通过温度预处理探究酶活性的变化。研究结果表明,将DISlab技术应用于生物学实验,可提高实验的精准度和可视化水平,同时提升学生的科学思维与探究能力。

关键词： 高中生物学   “三环八步”模式   共同祖先   课堂教学  

摘要： 转变教学方式、提高课堂教学效率是当前生物学教师面临的一项重要课题。为此,结合已有教学方法和课堂实践经验创设“三环八步”教学模式,并在阐述“三环八步”教学模式内涵的基础上,以人教版“生物有共同祖先的证据”一节为例,呈现运用该模式的整体教学过程,指出其中需要注意的具体事项,说明步骤设置的具体原因。