关键词： 初中生物学   劳动教育   实践   分析  

摘要： 随着教育理念革新,教学模式和方法均发生创新性改革,传统单学科教学模式已经无法满足学生的学习需求,也不利于推动学生适应未来社会发展变化,因此,学科教学中开始进行融合教学。劳动教育是五育的重要组成部分,是学生价值观塑造的关键因素。本文以初中生物学教学为例,进行融入劳动教育的实践分析讨论,通过对初中生物学教学中融入劳动教育的必要性和实践模式分析,探寻课程改革方法与技巧,从而顺利提升学科教学质量,助力学生全面发展。

关键词： 糖代谢   脂质代谢   代谢紊乱   调态化浊  

摘要： 结合中医学和现代医学对糖脂代谢紊乱的认识,认为糖脂代谢紊乱的形成过程可呈现“郁、痰湿、热、瘀、虚”五态,且浊邪贯穿始终。据此提出“调态化浊法”,具体为解郁化浊法、祛痰湿化浊法、清热化浊法、祛瘀化浊法、补虚化浊法。结合糖脂代谢紊乱的生物学基础,通过分析各法的临床应用和相关作用机制,阐明调态化浊法可通过调节脂质代谢异常、胰岛素抵抗、胆汁酸代谢异常、肠道菌群及其代谢物异常等作用机制,发挥改善糖脂代谢紊乱的作用。

关键词： 创新能力   科教融合   产教融合   教学改革  

摘要： 创新能力是研究生培养的重要内容,本文针对目前研究生教育创新能力不足的问题,以江苏理工学院专业学位硕士研究生培养为背景,从研究生基础课程“环境微生物学”教学改革出发,从课程教学内容选择、教学方法、培养模式等方面提出建议,深入贯彻“科产教融合”育人模式,引导学生建立良好的科研思维,提高学生学习兴趣、实践及创新能力。Innovation ability is the important content of graduate education. In view of the lack of innovation ability of graduate students, this paper based on the training of professional degree master in Jiangsu University of Technology and takes “Environmental Microbiology” as an example. We put forward suggestions from the aspects of course teaching content selection, teaching method and training mode, thoroughly implement the education model of “integration of science, industry and education”, guide students to establish a good scientific research thinking, and improve students’ learning interest, practice and innovation ability.

关键词： 高中生物学   有效培养   生物学知识   课堂学习   探究性学习   科学素养   学生自主参与   科学探究能力  

摘要： 在教育模式的不断变更下,探究性学习的实施可以进一步提高学生的科学探究能力,使学生的科学素养得到有效提升,这对发展学生的实践能力并有效培养学生的创新精神具有良好的推动作用。因此,在高中生物学教学改革工作开展过程中,教师要明确探究性学习对学生成长发展的积极作用,也要引导学生自主参与到课堂学习中,通过打造适宜学生全面成长的课堂,使学生感受到生物学知识学习的乐趣。

关键词： 逆向设计   WHERETO模式   单元教学设计   学习型课堂  

摘要： 本文以“生物的生殖和发育”一章内容为例,基于逆向设计和单元教学的理念构建学习型课堂。其设计过程包括三个阶段:根据学科课程标准的要求,确定生物学学科核心素养目标并搭建相应的目标框架;根据预期目标确定评估证据;基于WHERETO模式设计学习任务。本文旨在运用情境激发学生的学习兴趣,通过问题和任务驱动概念的生成,将多元评价方式嵌入各个阶段的学习任务中,从而构建出高效、互动、以学习为中心的初中生物学课堂。

关键词： 初中生物   环保意识   培养策略  

摘要： 初中生物课堂教学中,培养学生的环保意识是至关重要的.教师可以通过揭示环境污染的现状及影响,展示生态破坏的后果及影响来引起学生的关注.此外,可以利用实验、案例研究、访谈等活动,让学生亲身感受生态环境的脆弱性和重要性,激发他们的环保意识和行动.通过这些教学方法,可以培养学生的环保意识,使他们成为有环保责任感的公民,并为构建可持续发展做出贡献.

关键词： 课程思政   内环境   稳态   科学史   生命观念  

摘要： 以“人体的内环境与稳态”教学为例,探讨高中生物学课程思政教育策略是:明确高中生物学课程思政内涵意蕴,梳理课程思政类型与要素基础上,创设学习情境、渗透思政要素;迁移拓展、丰富思政内涵;挖掘资源、拓宽思政载体;浓缩升华、聚焦思政引领,提高课程思政教育实效性,促进学生发展生物学核心素养。

关键词： 农耕文化   高中生物学教学   交叉学科融合  

摘要： 在高中生物学教学中融入中华传统文化,对于实现核心素养培育的目标具有重要意义。本文以中华农耕文化为例,梳理了高中生物学知识与中华农耕文化的契合点,探索在高中生物学教学中融入农耕文化的有效方法,旨在培养学生的文化自信及生物学学科核心素养。

关键词： 大单元作业设计   初中生物学   “双减”  

摘要： 作业是初中生物学教学的重要环节,教师要对大单元作业进行优化设计以发挥其育人功能。本研究从“双减”政策的育人意旨、新课程标准的育人意蕴和大单元作业的育人意义梳理了大单元作业设计的指导思想;从以素养为本的作业目标、聚焦大概念的作业内容和突出多样化的作业类型系统论述了大单元作业设计的优化思路,并介绍了基础巩固作业、探究实践作业和跨学科融合作业等大单元作业设计典型案例。

关键词： 栉水母   神经系统   生物学   排斥反应   免疫系统   实验室   融合  

摘要： 包括人类在内,许多生物的免疫系统能够识别体内的外来组织,从而导致移植时的排斥反应。然而发表于《当代生物学》的一项研究发现,淡海栉水母(Mnemiopsis leidyi)可以彼此融合,最终成为一个个体。研究者起初在实验室中注意到,有一个栉水母格外巨大,并且似乎有两套神经系统,因此他们怀疑这是两个受伤的栉水母融合形成的。