关键词： 汉藏翻译   生物学   教材翻译  

摘要： 生物学教材汉藏翻译研究意义突出,这是因为生物学专业术语具有一定的特殊性,同时也因为藏语的语法结构与表达方式等方面均与汉语有明显差异,所以翻译策略的选择尤为重要,若不加以系统研究和有序实施验证,将影响生物学教材翻译质量和效率。鉴于此,文章现基于生物学教材汉藏翻译的注意事项展开分析,进一步探究生物学教材汉藏翻译策略,以期望为有关人士提供可用参考。

关键词： 计算机科学   古生物学   生命史   地质历史时期   物理学   分布规律   沉积学  

摘要： 古生物学通过研究不同地质历史时期的化石,为生物的起源、演化、灭绝以及分布规律提供关键的证据。古生物学的研究范围和内容决定了它不是孤立存在的学科,而是一部名为“古生物+”的交响乐。它、时带等使用生物学、地层学、岩石学、矿物学、沉积学、化学、物理学、计算机科学等多种“乐器”,共奏出一部跨越时空、波澜壮阔的地球生命史乐章。

关键词： 肠炎沙门菌   GreA   生物学特性   RNA-seq  

摘要： 旨在研究转录延长因子GreA蛋白对肠炎沙门菌生物学特性和致病力的影响。以ATCC13076为亲本株,通过λ-Red重组系统构建ΔgreA和ΔgreB单基因缺失株、ΔgreAΔgreB双基因缺失株,检测亲本株及缺失株的体外生长和运动力,对压力环境抵抗力,生物被膜形成能力,以及对细胞和小鼠的致病力,并利用RNA-seq检测差异表达基因。结果显示:GreA蛋白负调控肠炎沙门菌H2O2抵抗力、生长速度以及生物被膜形成能力,正调控肠炎沙门菌运动能力、细胞入侵和胞内增殖能力及其在小鼠脏器的定殖能力,但对高温和酸性环境抵抗力无显著影响。GreA蛋白影响107个基因表达,其中正向调控fim操纵子、flg操纵子、inv操纵子等,主要与细菌运动及入侵细胞相关;负向调控于cps操纵子、cys操纵子、leu操纵子等,主要与氨基酸合成及代谢相关。GreA蛋白通过调控鞭毛合成和细胞入侵相关代谢通路的表达,影响肠炎沙门菌环境适应性生存及致病力。

关键词： 细胞生物学   BOPPPS   云班课   建构主义   教学模式   混合式教学  

摘要： 《医学细胞生物学》占据基础医学教育的核心位置。面对传统教育方法中存在的问题,如教学内容与最新研究成果脱节、内容过于微观和抽象、理论与临床实践联系不紧密以及学生参与度低,采纳了BOPPPS教学模式进行改革。此模式依托建构主义理论,强调以学生为中心,重视学生自主学习能力的培养。借助云班课平台,充分利用线上资源,实施线上与线下相结合的混合式教学,以此扩大教学的时间与空间范围,创新教学内容,提升学生的参与度、学习兴趣以及创新精神的培养。实践证明,该教学模式在五年制临床医学生中的应用效果显著,教改班学生的考试成绩和满意度均高于普通班,差异有统计学意义(P <0.05)。有效提升了学习成效。该模式培养出的医学生更贴合新时代医科人才培养目标及“健康中国”理念。

关键词： 微红梢斑螟   生物学特性   生活史   防治效果   校正死亡率   福建龙岩   新罗区  

摘要： 利用佳多牌频振式太阳能杀虫灯诱杀微红梢斑螟成虫,结合野外调查,摸清微红梢斑螟各虫态分布时间与生活习性,确定其在福建省龙岩市新罗区的生活史,同时开展不同药剂对微红梢斑螟的田间药效试验。结果表明,微红梢斑螟在福建省龙岩市新罗区1年发生2代,以幼虫越冬;成虫雌雄比为1.06。成虫期诱杀宜在4月下旬至5月上旬和8月下旬至9月上旬开展,幼虫期防治宜在3月上中旬和5—7月进行。4.5%高效氯氰菊酯乳油与10%吡虫啉乳油1∶1混合液1 000倍液对微红梢斑螟的防治效果最佳,校正死亡率达86.8%,可作为适宜药剂大面积应用。

关键词： 教学模式   模块化   专题式   教学效果  

摘要： 根据“食品微生物学”课程的特点及对学生的学情分析,归纳出若干教学痛点和难点,并针对性地提出“模块化+专题式”的教学模式,以期可以缓解该课程的教学痛点及提高课堂教学效果,让学生真正爱上学这门课程,并能学以致用。经过两个学期的实践应用,从学生受益、教师提升及推广应用等方面,比较实施该教学模式前后的教学效果。实践结果表明:学生的课程成绩明显提高(优秀率上升,不及格下降);学生积极参加课程相关的科研实践项目,完成度优良;教师的生评教分呈上升趋势,并得到学生的一致好评;将收到较好教学效果的教学模式应用于其他专业课程及兄弟院校,也得到较佳的效果。

关键词： 生物学等级考   天津卷   试题分析   教学启示  

摘要： 2023年高中生物学等级考天津卷第17题通过创设“总任务—子任务”的情境,将必备知识、关键能力和科学思维素养的考查聚焦到科学阅读理解能力,因此,教学过程应重视概念教学及对教材情境的挖掘。

关键词： 分层合作教学   生物学   分组实验   教学效果  

摘要： 合作学习是一种有效的教学策略,可以促进学生之间的互动交流,提高学习效率,将合作学习与分层教学相结合形成分层合作教学模式有助于同时照顾不同层次学生的需求,本研究旨在探究分层合作教学在初中生物学分组实验教学中的应用效果,为提高实验教学质量提供新思路,通过实证研究发现分层合作教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣和成绩还能培养学生的合作能力和实验操作技能。

关键词： 新高考   生物学教学   创新  

摘要： 新高考政策的提出为高中阶段的教学工作带来新的挑战。在“素养本位”的育人格局下,高考题型向个性化、多元化发展。在此情形下,生物学教学需从“知识型”向“能力型”转变,通过深化改革、优化教学质效,辅助学生形成学科核心素养,使其在高考当中收获理想的成绩。本文将立足于新高考,阐述生物学教学创新的意义,并剖析当前教学工作存在的问题,同时结合相关理论与实践,提出创新生物学课堂教学的具体路径,以期提升学科育人水平。

关键词： 高中生物学   微课   创新应用  

摘要： 教育行业随着信息技术的迅猛发展也在不断进行改革,微课作为一种新兴的信息化教学资源已在课堂中被广泛应用。通过微课,教师能以更具体的形式呈现知识点,学生在生动的动画和幽默的配音中能够感受到学习的乐趣。本文通过分析微课在高中生物学教学中的作用,提出微课在高中生物学教学中的创新应用策略,以期为高中生物学教学实践提供有益参考。