关键词： 人生观和价值观   生物学   右手   干什么  

摘要： 我常常在想,我是什么样的人,我要成为怎样的人?听妈妈讲,在我懵懵懂懂的时候,就喜欢问各种问题:“右手拿东西,右手写字,那左手干什么呢?”“掉下来的树叶为什么是黄色,而不是绿色的呢?”“太阳为什么从东边出来,在西边落下?”其他的问题或许都有答案,但“我是谁”这个看似简单的问题,却贯穿了我成长的始终,对这个问题的不断追问也在无形中形成了自己的人生观和价值观。从生物学的角度来看.

关键词： 新工科特征   环境微生物学   课程思政   新工科建设  

摘要： 为了促使课程思政能适应新工科建设的新形势,聚焦新工科特征,通过挖掘思政元素,在知识点和技能点中精准寻找思政点,选用合适的思政载体,利用多元化的教学手段,采用融合课程思政的线上线下混合式教学,引入项目化教学等措施,对新工科背景下环境微生物学的课程思政进行了探索和实践。实践证明,聚焦新工科特征的环境微生物学课程思政取得了较好的教书育人效果,增强了学生的家国情怀,强化了学生的政治认同,养成了学生良好的环境工程伦理意识以及职业道德规范,促进了为建设美丽中国的国家战略和地方生态文明建设服务的高素质环保应用型人才的培养。

关键词： 大单元   实践作业   生物的分类   初中生物学  

摘要： 新课程改革背景下,需进一步加强初中生物学实践作业的系统性和可持续性。基于已有文献,梳理大单元视角下生物学实践作业的内涵和意义。以“生物的分类”单元为例,参考ADDIE模型,提炼了分析阶段、设计开发阶段、实施评价阶段的作业设计与实施的基本步骤。研究结果表明设计的作业案例能为学生、教师、学校的发展提供有效支撑。在此基础上,总量控制、迭代更新将进一步提升作业设计和实施的效果。

关键词： OBE理念   虚拟仿真技术   分子生物学实验   教学模式改革  

摘要： “分子生物学实验”是生物科学专业的重要专业课之一,其教学效果对提升学生的专业实践能力和综合素养至关重要。文章将OBE理念和虚拟仿真技术引入到“分子生物学实验”教学环节中,开展了基于OBE理念和虚拟仿真技术的“分子生物学实验”教学模式改革,以学习成果为导向设计教学目标,构建虚拟仿真实验教学模式,实施虚拟仿真实验教学过程,并建立了多元考核评价体系。实践表明,OBE理念和虚拟仿真技术在“分子生物学实验”教学中的应用,有效提升了学生的专业理论知识、实践能力和综合素养,为生物科学专业人才培养质量的提升提供了有力支撑。

关键词： 混合式教学   实验教学   分子生物学实验   教学改革  

摘要： “互联网+教育”的发展为探索高校实验教学改革提供了机遇。传统的分子生物学实验教学模式已不能满足现代生物技术创新实践型人才培养需求。采用线上线下混合式教学模式,研究分析线上资源与分子生物学实验教学活动的契合点,优化实验教学目标,重构教学知识体系,以期高效培养生物技术创新型专业人才,为高校实验教学改革提供参考。

关键词： 油茶宽盾蝽   油茶   生物学特性   生活史  

摘要： 本文调查研究了油茶宽盾蝽Poecilocoris latus在杭州市富阳区油茶林的发生危害特点并且通过室内饲养明确其生物学特性。结果表明:2021年和2022年,油茶宽盾蝽在富阳区对油茶林的平均危害率分别为25.67%和27.59%,呈现危害率逐年上升趋势;该虫一年发生一代,若虫共五龄,以老熟若虫越冬,可为害油茶果和新生枝叶;通过饲养观察卵块35块、共计423粒卵,孵化后共得到雌虫209头、雄虫169头,孵化率为89.36%;雌虫平均寿命为69.77 d,雄虫平均寿命为60.32 d,雌性略高于雄性;成虫危害期为6—9月,若虫危害期在4—7月(越冬代)和7—10月。

关键词： 胶质瘤   FBLIM1基因   生物信息   TCGA数据库   生存分析  

摘要： 目的探讨FBLIM1基因在人脑胶质瘤组织中表达、相关生物学功能、信号通路及其与患者预后的相关性.方法癌症基因组图谱数据库(TCGA)中检索FBLIM1在人脑胶质瘤组织中表达情况,分析比较胶质瘤患者肿瘤组织与正常脑组织中FBLIM1 mRNA表达水平是否存在差异.STRING数据库中构建FBLIM1及其相互作用蛋白网络(PPI)同时对网络中的蛋白进行聚类分析.采用基因本体论(GO)和京都基因与基因组百科全书(KEEG)分析网络中相互作用蛋白,预测其可能功能及信号通路.根据FBLIM1基因在胶质瘤中的表达水平中位数分为高和低表达组,绘制生存曲线,比较高低表达组无疾病进展生存(DFS)和总生存(OS)是否存在差异.结果在胶质瘤患者肿瘤组织中FBLIM1基因表达水平显著高于对应的正常脑组织(P<0.05).PPI网络中共有30个相关蛋白,平均蛋白间相互作用关系强度为8.9,局部聚类指数为0.89,呈现明显的聚类表达(P<0.05).采用cytohubb软件进行关键基因筛选(hubb基因),FERMT3、FLNC、VCL、TLN2和TLN1为PPI网络中的关键基因.FBLIM1及其相关蛋白分子功能主要富集于细胞黏附分子结合、肌动蛋白结合、肌动蛋白丝结合、细胞骨架蛋白结合等;KEGG信号通路主要富集于细胞黏附、中枢神经系统肿瘤、细胞增殖、Rap1信号通路、上皮细胞的侵袭、癌症中的蛋白聚糖、白细胞跨内皮迁移等细胞信号通路.根据FBLIM1表达水平中位数,分为高、低表达组,采用Log-rank检验比较高、低表达组患者生存期.胶质瘤总生存(OS)与FBLIM1表达水平无关(HR=1.4,P=0.10),而无疾病进展生存(PFS)在FBLIM1高表达组中显著低于低表达组(HR=1.7,P=0.015).结论FBLIM1在胶质瘤中表达水平明显升高,并且与胶质瘤患者的无疾病进展生存时间有关.

关键词： 示意图   Illustrator软件   产脓链球菌   CRISPR-cas9   教学  

摘要： 优美的示意图在分子生物学教学中具有重要作用,可引起学生的学习兴趣,有助于学生理解掌握分子生物学知识。引用媒介的示意图往往存在着清晰度低、色彩不鲜艳、与教师所要表达的知识逻辑不一致等缺点。以产脓链球菌的CRISPR-cas9作用机制为例,阐述了利用Illustrator画图软件绘制CRISPR-cas9作用机制示意图的过程。利用Illustrator绘制的CRISPR-cas9作用机制示意图分辨率高、色彩鲜艳、与课堂知识逻辑相契合。与此同时,绘制CRISPR-cas9作用机制示意图的过程也是对该机制的备课过程,从而有利于该机制的课堂教学,同时也促进了课程思政元素与课堂教学的融合。

关键词： “双减”政策   初中生物学   作业设计研究  

摘要： “双减”背景下,初中生物学作业需精准目标、精选内容、丰富形式,依照课程作业目标,培养学生学科核心素养,发挥生物学科的育人功能,实现立德树人根本任务。

关键词： 信息技术   高中生物学   课堂教学  

摘要： 随着新课程改革的不断推进,信息技术在高中生物学教学中得到了广泛应用。信息技术的应用对于传统教学模式是一个很好的补充和完善,但也有其局限性。只有合理应用现代信息技术,才能更好地提高高中生物学教学质量。