关键词： 生物学教师   自主思考   生物进化   教学艺术   传奇故事   生动情境   引路人   微观世界  

摘要： 在教育的浩瀚星空中,生物学教师宛如一颗璀璨的明星,以独特的教学艺术和深厚的育人情怀,照亮学生探索生命奥秘的漫长征途,为他们指引前行的方向。生物学教师深谙“藏”之艺的精妙。他们如魔术师般,将教学目的、意图和内容巧妙隐藏于教学过程之中,引导学生自主思考、探究和发现。在课堂上,他们巧妙创设生动情境,或是讲述一段生物进化的传奇故事,或是展示一场细胞中微观世界的奇妙之旅,以此激发学生强烈的学习兴趣,让学生在主动追寻答案的过程中,如同探险家一般,凭借自身的力量形成自主学习的能力。

关键词： 生物学“读悟做”教学   学会学习素养   学科实践   结构化学习方式  

摘要： 开展生物学“读悟做”教学,让学生在批判与重构中深化生物学理科属性与科学本质的体认,在统整与扩展中促进结构化学习方式的联结与迁移应用,在具身与系统中实现跨学科学习的转向。设计和开展生物学“读悟做”教学时,教师应以大概念主题为统领,开展单元与课时整合的“读悟做”教学;以学科实践活动为依托,在科学实践中变革学习方式;以社会性科学议题为情境,实现社会性科学推理能力的迁移。

关键词： 高考评价体系   miRNA   试题命制  

摘要： 以《中国高考评价体系》“一核四层四翼”为准则,以“2024年诺贝尔生理学或医学奖”为情境载体,针对遗传信息的表达、表观遗传相关内容进行了原创试题命制。通过对试题调研反馈情况进行反思,引导学生关注生命科学领域研究动态,树立创新意识和思维,发展生物学核心素养。

关键词： 跨学科教学   文献计量   可视化分析   中学生物学  

摘要： 为了探知分学科教学背景下我国中学生物学教育领域内跨学科研究的现状和发展趋势,并明确存在的问题,本文运用文献计量分析软件CiteSpace对中国知网、万方、维普三大数据库中收录的来自中学生物学教育领域以跨学科研究为主题的相关文献,进行了可视化分析。结果表明,当前我国中学生物学教育领域内的跨学科研究正处于探索发展期,在理论和实践两方面均取得一定成果和进展,但仍然存在教学模式相对单一、缺乏评价标准及方式、教师教育研究不足等问题,因此应进一步加强相关的理论与实践研究的广度和深度。

关键词： 微生物学实验   人工智能   教学改革   考核模式  

摘要： 培养具有创新实践能力和解决实际问题的应用型人才,是当今高等院校人才培养的核心目标。随着信息技术的快速发展,人工智能给教育教学注入了新能量,为更好发挥微生物学实验课程在应用型人才培养中的重要作用,探讨了微生物实验课程新型教学思路,通过构建优化实验教学体系,改进实验教学方式,建立开放实验室,完善课程考核制度,打造“学生为主体”课堂;注重过程管理等改革,切实提高了学生学习兴趣和创新实践能力,有效提升教学质量。Cultivating applied talents with innovative practical abilities and problem-solving skills is the core goal of talent cultivation in today’s higher education institutions. With the rapid development of information technology, artificial intelligence has injected new energy into education and teaching. In order to better leverage the important role of microbiology laboratory courses in the cultivation of applied talents, new teaching ideas for environmental microbiology experiment courses were explored. We have constructed and optimized an experimental teaching system, improved experimental teaching methods, established open laboratories, improved course assessment systems, created a “student-centered” classroom and emphasized experimental process management, etc. Through these reforms, students’ interest in learning and innovative practical abilities were effectively improved. The teaching quality has been greatly improved.

关键词： 高中生物学   中学生物学   生物学科核心素养   教学模式   优劣势   教学中的应用   科学论证   科学建模  

摘要： 对中学生物学而言,科学建模与科学论证在培养生物学科核心素养的培养上有着特殊的地位。SNP(Science Negotiation Pedagogy科学谈判法,简称SNP)是一种整合建模与论证的教学模式。本文通过介绍SNP教学模式的框架和步骤,尝试将该模式应用于高中生物学教学中,分析优劣势并提出改进措施,提供新的路径用以发展高中生物学科核心素养。

关键词： 大单元   教学质量管控   创新   水循环  

摘要： 以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,结合教学内容进行教学创新,探讨大单元教学质量的管控实践,以及大单元整体教学对学生学习的影响。以管理元素为主线,提出四要素的结构模式:课前教学准备质量管控;课中教学过程质量管控;课后作业落实质量管控;教后经验总结质量管控。实践证明,大单元教学以这一教学质量管理方式为主导,可全面提升大单元的课堂教学质量,帮助学生取得更好的学习效果。

关键词： 跨学科教育   交叉学科   化学   生物学   材料学  

摘要： 在当今这个科技日新月异、学科交叉融合日益频繁的时代背景下,跨学科教育改革显得尤为重要。它不仅能够打破传统学科间的壁垒,还能促进知识的深度融合,培养出能够适应快速变化世界的复合型人才。论文旨在探讨构建化学、生物学、材料学等交叉学科学生能力培养的新模式,以适应社会对复合型人才的迫切需求,研究了当前化学、生物学、材料学学科交叉应用的前景,并分析了传统学科教育模式的局限性,包括学科界限固化、跨学科能力的缺乏以及师资队伍建设的不足等问题。此外,文章提出了一种全新的交叉学科教育模式,该模式以提供高平台保障、师资多元化、提供体制机制保障为核心,旨在培养学生的综合知识结构、创新思维和跨界合作能力。Under the background of the rapid development of science and technology and the frequent integration of disciplines, the reform of interdisciplinary education is particularly important. The reform not only breaks down the barriers between traditional disciplines but also promotes the deep integration of knowledge, cultivating composite talents capable of adapting to the rapidly changing world. The purpose of this paper is to discuss the construction of a new model for the ability training of interdisciplinary students in chemistry, biology and materials science, in order to meet the urgent need of society for composite talents. It studies the prospects of interdisciplinary applications in chemistry, biology, and materials science and analyzes the limitations of traditional disciplinary education models, including the rigidity of disciplinary boundaries, the lack of interdisciplinary capabilities, and the insufficiency in faculty team construction. In addition, this paper puts forward a new cross-disciplinary education model, which focuses on providing high platform guarantee, diversified teachers and institutional guarantee, aiming at cultivating students’ comprehensive knowledge structure, innovative thinking and cross-border cooperation ability.

关键词： 食品微生物学   教学改革   课程思政   人才培养  

摘要： 在当下我国新工科建设不断推进的背景下,针对“食品微生物学”课程教学中存在的问题,需要对原有的教学内容、教学模式、教学资源、课程思政等方面进行改革创新,使知识技能与价值引领相结合,提升教学质量,增强学生的科研素养和实践创新能力,实现人才培养与思想政治教育的有机统一。

关键词： 问题导向学习(PBL)教学模式   高中生物学   生物学教学  

摘要： 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。