关键词： 学科素养   高等学校   高水平人才   问题情境   具备的能力   高考评价体系   培育核心   生物学  

摘要： 《中国高考评价体系》指出,关键能力是指即将进人高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。它是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能力,是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础,是高水平人才素质的重要组成部分。

关键词： 红枫湖   湖岸缓冲带   高通量   微生物多样性  

摘要： 本文选取贵阳市重要饮用水源地——红枫湖为研究对象,在不同生境下的4条主要支流入湖口缓冲带处布点采集土壤样品,采用HiSeq测序对土壤细菌16S rRNA V4区和真菌ITS1区进行测序,并结合土壤环境因子,对微生物群落组成特征与多样性进行分析,以期为恢复红枫湖湖岸缓冲带植被生态提供参考和依据。结果显示,4个缓冲带中共发现细菌种类有53个门、813属;真菌种类有6个门、406属,各缓冲带在门水平上的组成相似,共同的优势细菌门为变形菌门(Proteobacteria)、酸杆菌门(Acidobacteria)、蓝菌门(Cyanbacteria)等,优势真菌门为子囊菌门(Ascomycota)、担子菌门(Basidiomycota)和壶菌门(Chytridiomycota)。在细菌属水平上,麦翁河缓冲带土壤中的硝化与反硝化细菌含量(7.13%)高于其余三个缓冲带。4个入湖口缓冲带中土壤细菌的多样性指数排序为:HL>MX>MW>YC;真菌的多样性指数:YC>MX>HL>MW。相关分析结果显示细菌多样性指数与全氮呈显著正相关(n=12,r=0.567,p<0.05),真菌群落多样性指数与全盐量呈显著正相关(n=12,r=0.622,p<0.05)。因此,不同的植物组成对湖岸缓冲带土壤微生物的组成和多样性产生影响,同时人类垦殖活动也起着不可忽视的作用。

关键词： 书面双语   微生物学课程   教学模式   渐进式  

摘要： 微生物学作为生命科学学科专业领域重要的基础必修课程,是培养适应当前生物经济快速发展、生物制造迭代升级、生物新质生产力高质量发展创新人才的核心单元之一。全球化的发展和跨文化交流的增加,大大提高了微生物学课程中引入双语教学的必要性。不同于口语双语,书面双语能力基本为各行业所需的,应用机会要大得多。文章从中国的现实出发,遵循采用外文原版教材原则,建立融入教学理念、教学目标、英文原版教材、多元化协同渐进式教学方式和形成性考核评价体系的“五位一体”渐进式微生物学双语教学模式。该模式在黑龙江八一农垦大学部分本科专业和硕士点进行了初步实践,取得了较好的效果。书面双语驱动的渐进式微生物学双语教学模式,淡化口语,让双语教学更加适应中国英语水平现状。

关键词： 学科育人   境脉学习   核心素养   教学设计  

摘要： 以“人的个体发育”教学内容为例,通过构建“利用已有经验接境,助兴激趣;创设学习任务启境,驱动探究;借助学习脉动入境,提升思维;建立实践脉络出境,内化责任”的四步教学程序,促进学生养成健康的生活习惯,树立科学的生命观念和仁爱的社会责任。

关键词： 高中生物学   减负增效   “双减”政策   多元化评价  

摘要： 减负增效可以更好地满足学生的个性化需求,关注学生的个体差异,有利于培养学生的自主学习能力和综合素质。本文分析“双减”背景下高中生物学课堂减负增效现状,提出制订明确的课堂规则、合理控制作业量、注重作业完成质量以及采用多元化评价方式等实施策略,为学生创造更加高效、积极的学习环境。

关键词： “双减”政策   初中生物学作业   优化设计  

摘要： 本文以北师大版生物学七年级上册第6章«绿色开花植物的生活史»为例,分析初中生物学教师在作业设计方面所遇到的问题,提出作业优化设计的基本原则,阐述了作业优化设计的策略,以期进一步提高生物学教育的质量.

关键词： 外泌体   微小RNA   类风湿性关节炎   生物学标志物  

摘要： 目的评估血清外泌体miR-148a-5p作为RA生物学标志物的可能,初步探究其参与RA发病的机制。方法共观察80人(HCs 30人,RA 50人),提取血清外泌体并鉴定;二代测序、qRT-PCR验证外泌体miR-148a-5p的表达,评估其临床意义。利用荧光素酶、细胞转染、ELISA实验,明确其靶基因及功能。结果二代测序实验共获得55个差异表达的外泌体miRNAs(44个上调,11个下调)。qRT-PCR实验显示,外泌体miR-148a-5p在RA患者血清中高表达(P<0.001),与RF、ESR、DAS28相关,ROC曲线提示其具备较好的诊断敏感性和特异性(AUC 0.8633,95%CI:0.7746~0.9519)。CREB5为miR-148a-5p调控的潜在靶基因。CCK-8实验显示,miR-148a-5p mimic在转染48 h、72 h明显促进MH7A和M0巨噬细胞增殖(P<0.001),miR-148a-5p inhibitor在转染后48 h抑制MH7A和M0巨噬细胞增殖(P<0.05),且72 h时的抑制效果更明显(P<0.001)。MiR-148a-5p mimic明显抑制MH7A内CREB5的蛋白表达,并促进MMP-3、CXCL10的分泌,miR-148a-5p inhibitor可以逆转此现象。但miR-148a-5p mimic和inhibitor对RBMXL1及M0巨噬细胞内CREB5蛋白表达无影响(P>0.05)。结论血清外泌体miR-148a-5p可作为RA新的生物学标志物,其通过对CREB5蛋白水平的影响,促进MH7A增殖及MMP-3、CXCL10的分泌,参与RA的发病进程。

关键词： 濒危植物   苏铁属   种子特性   种子发芽   环境因子  

摘要： 目的:探讨环境因子对5种濒危苏铁属种子发芽的影响,揭示其种子发芽特性及其濒危机制。方法:以5种苏铁种子为试验材料,研究了5种苏铁种子的形态特性以及不同温度、光照、水分、基质条件下种子发芽特征。结果:不同种类的苏铁种子性状存在一定差异,长叶苏铁种子相对较大,横径、纵径、棱径和单果重值最大。5种苏铁种子发芽率较高,但不同种类的苏铁种子发芽率存在差异,叉叶苏铁种子发芽率最高,达92.73%,长叶苏铁种子发芽率最低,为75.39%。环境条件对苏铁种子的发芽影响较大,温度过高或过低均不利于种子发芽,苏铁种子发芽的适宜温度为25~30℃;苏铁种子发芽对水分条件要求较高,随着PEG 6000浓度的增加种子发芽受到的抑制作用不断加强,在浓度为20%时达到完全限制其发芽的阈值;苏铁种子发芽需要适宜的光照,40%~60%的光照条件最有利于种子发芽;苏铁种子发芽对基质条件没严格的要求,但在土质疏松、透气性好的基质中更有利于种子发芽。结论:5种濒危苏铁属植物种子发芽对水分、温度和光照条件有一定的适应范围,适宜的水分、相对光照度40%~60%、温度25~30℃为苏铁种子萌发的最适条件。

关键词： 素质教育   高校   昆虫生物学   教学模式  

摘要： 近年来,素质教育在高等教育领域日益受到广大教师重视,其在培养学生综合素质和创新能力方面的作用愈加突出。基于素质教育视角,高校教师必须改进高校昆虫生物学教学模式,以激发学生的学习兴趣、提高其实践能力为目标,深化昆虫生物学教育改革。为此,本文深入探讨了素质教育背景下高校昆虫生物学教学模式的改革策略,以期为高校教师提供有益参考,推动昆虫生物学教学模式的创新发展。

关键词： 跨学科概念   隐喻框架   课程标准   生物学  

摘要： 分析课程标准中跨学科概念与生物学科核心概念的关联性,引入里韦特跨学科概念隐喻框架作为促进生物学跨学科概念教学的有效策略。跨学科概念可作为透镜,用以观察现象揭示本质;跨学科概念能在不同知识领域搭建联系的桥梁;跨学科概念是深化构建新概念理解的工具;跨学科概念被视为一项游戏规则指导学生实践过程。