关键词： 猴痘病毒   原核表达   蛋白纯化   生物信息学  

摘要： 为给猴痘病毒的抗原制备和疫苗制备奠定基础,原核表达带有GST标签的融合蛋白A33R、L1R、B5R和A27L,并简要分析这四个蛋白的一些生物学特性。用PGEX-6P-1为载体,构建重组融合蛋白表达质粒;用大肠杆菌DE3感受态细胞转化重组质粒后,在体外诱导表达和纯化;纯化的蛋白进行SDS-PAGE电泳,做考马斯亮蓝染色分析并用WB进行验证。最后,通过生物信息学方法分析4个蛋白的生物学特性,用ExPAsy在线软件中的ProtParam工具和ProtScale工具分别分析其理化性质和亲疏水性,用SignalP4.1 service在线软件分析其信号肽,成功构建了4个重组目的蛋白表达质粒,并成功诱导表达并纯化出带GST标签的目的蛋白。通过生物信息学的方法分析可知,4个蛋白均为疏水蛋白,除了B5R,A33R、L1R和A27L均为分泌蛋白,为猴痘病毒的抗原制备和疫苗制备提供理论基础。

关键词： 核心素养   初中生物学   多元评价   方式实践  

摘要： 随着核心素养教育理念的提出,初中生物学教学面临着新的挑战与机遇,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,本文探讨了如何在初中生物学教学中实施多元评价方式,以促进学生核心素养的全面发展,不仅能够更全面地评价学生的生物学素养,还能激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生全面发展,为提高初中生物教学质量做出力所能及的贡献,提供一些参考的价值。

关键词： 实验课   分子生物学   免疫学   整合   肿瘤  

摘要： 为适应生命科学及医学全面发展的需要,实现本科生实验课程的连贯性和交叉性,需打破常规单一课程实验的教学内容,开展肿瘤综合实验课程的教学改革。分子生物学和免疫学是与生命科学、基础医学及临床医学的科学研究联系最为紧密的两门基础学科,也是学生获得技能训练与形成完善科学思维的重要助力来源。本研究将以肿瘤相关基因的分析及干预为切入点,尝试以分子生物学与免疫学技术为主体进行实验课程整合,初步探索建立新的肿瘤综合实验课程。课程注重学生逻辑思维的开发,通过数据库筛选、实验操作、实验汇报及论文撰写等多个环节模拟科研过程,以期望显著提高本科生对科研的兴趣和理论联系实际的能力,培养学生严谨的科学创新思维能力及全面分析问题和解决问题的能力,为将来研究生阶段相关的科学研究奠定坚实基础。同时,有助于培养具备多学科知识储备的师资力量,通过教学促进科研的协调发展。

关键词： 高中生物学教学   有丝分裂   实验创新   实验教学  

摘要： 创新教学是素质教育的特点,实验教学则是生物学教育的基石。在中学生物学课程中,观察生物细胞的有丝分裂是重要的生物学实验。但是目前的课程采用植物细胞作为实验材料,具有明显的缺点。本文以模式生物粟酒裂殖酵母为突破口,分析有丝分裂实验材料改进的可行性,并提出有丝分裂实验教学的优化方法与思路,增强课程的创新性。

关键词： 高中生物学   批判性思维   核心素养   教学实践  

摘要： 高中生物学是培养学生批判性思维的重要途径之一。教师根据高中生物学学科特点,通过创设适宜的课堂氛围、运用问题激发思考、加强思想引导以及实施有效的评价激励等策略,加强对学生批判性思维的培养,促进学生更好地理解生物学知识,提高科学素养和创新能力,发展学科核心素养。

关键词： IOL Master 700   Tomey OA⁃2000眼轴   眼球生物学参数   屈光发育  

摘要： 目的研究应用IOL Master 700与Tomey OA⁃2000测量4~12岁儿童眼球生物学参数的异同,分析两种仪器在学龄(前)儿童屈光发育建档中检测结果是否具有一致性。方法前瞻性病例对照研究。选取我院2021年9月屈光发育建档的4~12岁学龄(前)儿童共163例(326只眼),分别采用IOL Master 700和Tomey OA⁃2000进行眼球生物学参数测量,获得眼轴长度(AL)、中央角膜厚度(CCT)、中央前房深度(ACD)、晶状体厚度(LT)、角膜平坦曲率(Kf)、角膜陡峭曲率(Ks)、角膜横径(WTW)、瞳孔直径(P),采用配对t检验、Pearson相关性分析、Bland⁃Altman法对两组数据进行比较。结果IOL Master 700和Tomey OA⁃2000两种设备对AL、CCT、ACD、LT、Kf、Ks检出率均为100%;WTW的检出率:IOL Master 700为99.40%,Tomey OA⁃2000为98.79%;P检出率IOL Master 700为100%,Tomey OA⁃2000为98.79%。IOL Master 700和Tomey OA⁃2000对AL、CCT、ACD、LT、Kf、Ks、WTW、P测量的平均差值分别为:(-0.0059±0.1322)mm、(12.374±7.195)μm、(-0.017±0.076)mm、(-0.075±0.078)mm、(-0.043±0.249)D、(-0.055±0.417)D、(-0.016±0.580)mm、(0.081±1.010)mm(t=-0.809,31.053,-3.947,-17.185,-3.106,-2.367,-0.501,-1.457;P=0.419,0.001,0.001,0.001,0.002,0.019,0.617,0.146)。Pearson相关性分析显示:IOL Master 700与Tomey OA⁃2000在AL、CCT、ACD、LT、Kf、Ks的测量中具有较高的相关性:r=0.992、0.976、0.958、0.930、0.984、0.963,WTW和P中等相关:r=0.435、0.445(均P<0.001)。采用Bland⁃Altman法对两种设备测量的眼球生物学参数进行一致性分析,结果显示两种设备检测的眼球生物学参数在95%LoA内一致性均良好,尤其是AL值。结论IOL Master 700与Tomey OA⁃2000用于儿童青少年眼球生物学参数测量平均差值不具有临床意义,两组数据具有较高的一致性;尤其是AL值,应用于大规模学龄儿童屈光发育筛查建档及近视防控效果随访时,检查结果具有一致性。筛查时两台设备可同时进行,以提高筛查效率。

关键词： 医学微生物学   跨学科   实验教学   创新能力  

摘要： 在中医药院校中,医学微生物学实验教学是理论基础知识联系实践的重要桥梁,也是培养医学生科研创新能力的重要途径。该研究设计了一门以科研创新能力培养为目标的跨学科综合实验教学课程,主要从实验教学现状、教学地位、教学目标及教学设计等方面进行介绍。该教学课程由基础性验证实验和跨学科综合实验组成,其中跨学科综合实验以“细菌对抗菌药物的敏感性试验”为例,遵循“抗生素的发现-结构鉴定-药敏试验”的基本思路和方法,涵盖多学科重点实验技术和相关理论知识,为学生提供较大的创新空间,有利于学生树立良好的科研思维和习惯,为学生提供相对完整的科研训练,为培养合格的中医药创新人才奠定基础。

关键词： 古诗词   生物学智慧   生物与环境教学   中华优秀传统文化   融合与传承  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的文化瑰宝、智慧结晶。古诗词作为中华优秀传统文化的代表,在中国历史上占据了重要地位。人教版选择性必修二《生物与环境》教材中蕴含着丰富的古诗词资源。教师可通过精选与教学内容相契合的古诗词,引导学生深入解读和探究,让学生在领略文学之美的同时,感悟到生物学与环境的奥妙与和谐。这种融合与传承的教学方式不仅有助于培养学生的综合素养和人文精神,更有助于提升学生对中华优秀传统文化的认识和理解,增强学生的民族自豪感,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

关键词： 科学系统观   高中生物学   钠离子  

摘要： 科学的系统观认为,系统是由不同要素基于一定关系或结构结合而成的具有特定功能的有机整体。生命系统被认为是自然界系统中最高级的形式,不同层级的生命系统都可以从结构和功能视角进行解构和分析。以人教版高中生物学教材中Na~+为例,在教学启示上,可从科学系统观出发,在厘清不同模块之间内在联系的基础上,梳理教学逻辑和重点;通过联系实际,让学生明确学习意义;从系统观视角分析Na~+的认知过程,培养学生的科学思维。

关键词： 校地融合   大学生   社会适应力   教学改革   食品微生物学  

摘要： 为了提高大学毕业生社会适应力,推动学生就业、企业转型、地方繁荣,实现校地融合共享式发展,以地方应用型本科高校中食品微生物学课程教学为例,从优化教学内容、创新教学模式、整合育人资源和调整考核体系四维度入手,提出专业基础课程教学改革新路径。一是注重提升学生专业技能,增强大学生自信心;二是注重培养大学生多角度思维,提高自我认知,拓宽就业渠道;三是注重整合地方优势资源,开展实践教学、体验教学,培养大学生创业意识和创新思维;四是注重技能掌握和知识迁移能力考核,培养学生团结合作和沟通表达,提高抗挫折能力。通过四项教学改革措施,有效帮助大学生提高个人综合素养,加快实现从学生到职场人的转变,有效增强大学生就业的归属感、成就感和幸福感,有效化解企业用人难题,更好地实现人尽其才、才尽其用、人岗匹配,有力促进地方经济高质量发展。