关键词： 人工智能   计算机科学   图灵   物理学   几内亚   生物学   数码   逻辑学  

摘要： 数码奇才艾·美·图灵(1912-1954)被誉为人工智能的奠基人(图1,几内亚,2008),他在数学、逻辑学、物理学、生物学等多个领域都有着卓越的贡献,特别是在计算机科学和人工智能方面,提出了许多创新的理论和方法。

关键词： 迷迭香   提取物   生物学功能   应用   抗氧化   抗肿瘤   抑菌   肠道健康  

摘要： 迷迭香提取物含酚酸类、精油类、黄酮类等多种活性物质,具有抗氧化、抑菌、改善肠道健康、抗肿瘤等多种生物学功能,是近年来国内外畜牧领域科研工作者研发的重点。本文主要综述了迷迭香提取物的生物学功能,总结了其在动物生产中的应用成果,以期为迷迭香提取物在畜牧生产中的应用提供一定的理论依据。

关键词： 高中生物学   模型建构   核心素养  

摘要： 在新课程改革背景下,为落实立德树人根本任务,突出学科育人价值,促进学生全面发展,在高中生物学教学中实施模型建构对于培养学生的核心素养起着至关重要的作用。基于此,文章以促进学生全面发展为目的,采取案例分析等方法,对高中生物学教学中模型建构的价值与实践进行探析,并从以下几个方面提出参考建议,即调动学习兴趣,培养学生形象思维;启发理性思考,促进学生整合知识;增强问题意识,促进学生创新探索;促进共同学习,提升学生合作能力。

关键词： 氯胺酮   抑郁症   抗抑郁   单胺能系统   谷氨酸能系统   多巴胺能系统  

摘要： 重性抑郁障碍又称临床抑郁症,具有发病率高、致残率高、治愈率低等特点。传统的抗抑郁药物起效缓慢、治愈率低,对难治性抑郁症治疗效果不佳。有研究提示,非选择性N-甲基-D-天门冬氨酸受体拮抗剂氯胺酮,单次亚麻醉剂量治疗即可产生快速起效和持续的抗抑郁作用,并且对难治性抑郁症患者有效,明显缓解了难治性抑郁症患者的自杀倾向,但其作用机制尚不完全清楚。既往研究显示,氯胺酮的抗抑郁作用机制可能涉及单胺能系统、谷氨酸能系统、多巴胺能系统,该文将从以上几个系统分别总结氯胺酮抗抑郁的药理学机制,并对未来的研究方向进行展望。

关键词： 中学生物学   教育工作者   良师益友   《生物学教学》   教育教学改革   教学水平   作者服务   华东师范大学  

摘要： 《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办、向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊60多年来,《生物学教学》努力为读者、作者服务,密切读者、作者和编者的关系,已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体,是我国中学生物学教师的良师益友。

关键词： 微生物学实验   模块化实验   教学改革和实践  

摘要： 将微生物学实验课程设计成微生物学科研项目,设置环境微生物多样性调查,产酶微生物的筛选、鉴定、培养与选育,以及水质微生物学检验等若干个模拟研究实验模块。每个实验模块围绕一个科学问题。同时,将微生物学基本实验技术和方法融合在研究型实验过程中,增强其连续性、系统性,形成一种综合性、研究型微生物学实验课程教学模式。进一步实施了人员、教材、资料的配套和改革,并通过操作考试和调查问卷的形式对实验教学质量进行总体的评价。这种模块化课程模式为微生物学实验教学实践提供了有益的探索。

关键词： 新医科   医工融合   分子实验   思政   教学改革  

摘要： 在当代背景下,新医工深度融合已经成为推动中国高等教育发展的重要趋势。分子实验类课程,作为医学与工程学科交叉的核心领域,承载着培养具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才的重任。立足于新医工深度融合的背景,深入探讨分子实验类课程在教学内容、教学方法和评价体系等方面的思政教育重塑,以期为我国分子实验类课程的改革与发展提供有益的参考和启示。

关键词： 高中生物   大学生物   衔接  

摘要： 文章结合相关政策探讨了高中与大学衔接的必要性和社会重要性,简要分析高中与大学生物教学衔接脱节的原因,进一步通过具体的案例促进高中与大学生物教学的衔接,最后探讨出衔接脱节的应对策略。构建贯通一致的教育体系,从而实现高中与大学教学内容的合理衔接,帮助学生构建完整的知识体系。This paper discusses the necessity and social importance of high school and university in connection with relevant policies, briefly analyzes the reasons for the disconnection of the connection between high school and university biology teaching, further promotes the connection between high school and university biology teaching through specific cases, and finally discusses the coping strategies of the disconnection. The purpose is to construct a consistent education system, so as to realize the reasonable connection between high school and university teaching content, and help students to build a complete knowledge system.

关键词： 分子生物学教学   “DNA复制”   TBL教学法  

摘要： 基于“DNA复制”为例探讨TBL教学法的分子生物学教学设计。方法 研究时间起于2022年1月,止于2023年12月,参考对象具体构成为:医学生70名,而后分组,指导原则为:时间先后顺序,2022年1月—2022年12月期间接受分子生物学教学35名医学生纳入对照组,实施传统教学模式,2023年1月-2023年12月期间接受分子生物学教学35名医学生纳入实验组,应用TBL教学法,就2组医学生对于分子生物学“DNA复制”教学内容掌握情况。结果 “DNA复制”理论考核成绩分析,实验组医学生理论考核成绩均高于对照组,P<0.05。“DNA复制”教学质量评分,实验组学习兴趣、自学水平、分析能力、学习新知识、创新情况、知识应用能力各项评分均高于对照组,P<0.05。医学生对于教学质量满意度评分分析,实验组医学生满意度评分均高于对照组,P<0.05。结论 分子生物学“DNA复制”教学设计中应用TBL教学法,可以明确在教学中注意的问题,通过设置问题多模式探究的方式,促使医学生掌握教学的内容,增加对于学习内容的兴趣。

关键词： 初中生物   生活化   教学策略  

摘要： 目前,随着我国经济和社会的发展,对高素质人才需求也在不断提高,在这种严峻的国际环境下,教育界必须迅速作出与之相适应的结构调整。就目前的初中生物教学而言,传统的生物教学模式已不能与目前的经济社会发展要求相匹配,这种“灌输式”的生物教学模式,不但会极大地影响到初中生物教学的效率,还会在某种程度上影响到初中生的综合素质和教学核心价值素养的培养。而生活化教学“五步法”要求教师把教育的角度扩展到了生活中,这样既能激发学生的生物学学习积极性,又能提高他们对生物学知识应用的广度和深度,从而达到更好的教学效果。