关键词： 新城疫病毒   分离鉴定   Class II基因III型   遗传进化   生物学特性  

摘要： 为鉴定导致黑龙江省肇源县2022年某养殖场鸭大量死亡的病原,并分析其生物学特性,本研究将病死鸭组织病料样品处理后接种9日龄SPF鸡胚连续传代分离出病毒后,利用PCR检测临床症状相似的各类禽源病毒,结果显示,除新型新城疫病毒(NDV)外未检测到其他病原。通过测定鸡胚半数致死量(ELD_(50))、平均致死时间(MDT)、1日龄雏鸡脑部致死指数(ICPI)及7日龄雏鸭的感染试验,评估分离株的毒力及致病性;对分离株F基因测序并进行遗传进化分析。结果显示,该病毒株的ELD_(50)为1×10^(-2)ELD_(50)/m L,MDT为58.6 h,ICPI为1.625,致病性试验结果显示,雏鸭全部死亡且解剖发现内脏组织等出现剖检病变;测序结果显示该分离株F基因全长1662 bp,其编码氨基酸裂解位点区序列为^(112)RRQRRF^(117),具有典型强毒力特性;F基因遗传进化树结果显示,该分离病毒属于Class II基因III型,与2000年~2017年在中国家禽中持续流行的病毒株聚为一大分支,且它们F基因序列的一致性为99.8%~99.9%,分离病毒与疫苗株Mukteswar、B1、La Sota、clone30、VG/VA、V4和中国标准嗜内脏速发型强毒株F48E8 F基因的一致性分别为99.6%、88.6%、88.4%、88.6%、88.4%、91.3%、92.1%。本研究为鸭新城疫的防控和疫苗的研制奠定了基础。

关键词： 限制酶   DNA连接酶   核心素养   教学策略   基因工程  

摘要： 以2023年高考理综卷生物学第6题为例,在试题解析与难点分析的基础上,讨论题目对基因工程教学的引导作用,提出符合核心素养培养目标的教学策略。

关键词： 初中   生物学   新教材   生命安全   健康  

摘要： 在初中生物学教材中落实生命安全与健康教育,对学生生命安全与健康知识的增长,生命安全与健康技能的提高,以及为生命安全与健康负责的态度责任感的培养具有重要意义。人教版初中生物学新教材每册都有相关内容的渗透,并且充实了一些内容以强化生命安全与健康教育。新教材的编写力求立足核心素养培养、契合时代发展需求、优化呈现方式。教学中建议充分挖掘相关情境素材的育人价值,重视实践活动的开展,落实好态度责任教育。

关键词： 任务式教学法   初中生物学   合作实验  

摘要： 任务式教学法立足课本知识,以下达任务的形式引领学生主动学习,能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,培养学生的思维能力和创造能力。在具体教学中,教师可以详细分析任务式教学法在初中生物学合作实验教学中的实施意义、策略,以任务指引和学习指导丰富学生的实验学习体验,引导学生在合作中突破生物学实验难题,并在掌握知识的同时,高效完成任务式教学法中设定的各项学习任务。

关键词： 水产动物微生物学   课程思政   教学改革   高校   水产养殖学  

摘要： [目的]为有效推进高校《水产动物微生物学》课程的思政教学改革,探索课程思政元素的融入点和改革措施。[方法]通过对《水产动物微生物学》课程思政元素的设计和思政教学改革方法的探索,完善高校思政课程教学改革,将课程思政切实融入课堂教学建设全过程。[结果]通过《水产动物微生物学》课程思政元素设计,提升了高校教师课程思政水平、修订了课程教学大纲与教案、更新了课程教学模式与方法、挖掘了课程思政资源以及加强了课程思政考核评价,促进了教学效率的提升和大学生综合素质的提高,实现了专业课程与思政课程协同育人的目标。[结论]高校教师通过不断探索和改革教学方法,结合课程思政的要求,可全面提升学生的理论知识和实践技能,可协同培养高素质、高水平水产养殖专业人才,促进产学研的结合,为《水产动物微生物学》课程思政教学提供有力支持,为水产养殖行业的可持续发展奠定坚实基础。

关键词： 细胞免疫   生物学教材   对比分析   核心素养  

摘要： 现行6版高中生物学教材中“细胞免疫”的概念存在差异。基于现代免疫学知识,对比分析6版教材对于引起细胞免疫的物质、参与的主要免疫细胞以及它们的作用方式等叙述,建议在教学中结合实例,突出强调机体免疫的整体性、特异性以及平衡性,更加科学地向学生传授现代免疫学知识,提高其学科核心素养。

关键词： 一境到底   任务驱动   高三生物学复习  

摘要： 本文采用并实践“一境到底任务驱动”的复习教学模式,通过创设贯穿整节课的情境主线,设置达成教学目标的学习任务,引导学生自主构建知识体系,将知识点连接并迁移运用于解决新问题,旨在引导学生通过情境体验、任务驱动、迁移提升、养成品质环节,深入掌握知识点,提升思考分析能力,培养其高阶思维和学科核心素养。

关键词： 高考生物学试题   试题属性   关键能力   情境   教学启示  

摘要： 高考生物学试题以立德树人为根本任务,在关注人才选拔的同时,引导教学改革。文章通过对2024年全国多套高考生物学试卷结构及非选择题的分析,发现试题属性、关键能力、情境素材及考查方向上的特点,总结试题情境的依赖性和设问的深刻性,探讨试题在信息获取和处理、实验探究、迁移应用和思维发展等关键能力上的要求,得出一些教学启示。

关键词： 创新实践能力   微生物学实验   教学改革  

摘要： 基于对学生创新实践能力的培养,通过改革实验教学内容、优化教学模式、细化全过程考核标准等措施,探索构建了符合新时代人才培养需求的微生物学实验教学体系。详细阐述了微生物学实验教学改革的具体实践内容及其对学生创新实践能力、良好科研行为习惯及团队合作能力的培养,以期为今后的实验教学改革提供有益参考。

关键词： 微生物学   涉农学科   新农科   产学研   创新与实践  

摘要： 新农科建设已成为新时代高校农业教育改革的重要方向,如何打破重理论、轻实践思维,促进研教结合,提升学生实践、创新和创业水平是当前教育教学改革的紧迫任务。聚焦“微生物学”教学实践环节,围绕培养掌握现代农业微生物学领域研究进展、适应相关产业发展需求、具有服务农业担当精神和社会责任感的高素质人才的最终目的,通过课程教学设计与教学实践改革,整合地方高校、企业优势资源,增设农业微生物领域理论和实践教学课堂,提高学生爱农学农的意识和能力,是推动现代农业产业转型、保障乡村振兴战略有序实施的关键。