关键词： 主要乳胶蛋白   生长发育   生物胁迫   非生物胁迫   功能机制  

摘要： 主要乳胶蛋白(Major Latex Proteins,MLPs)是一类植物特有蛋白质,主要存在于双子叶和部分单子叶植物中,在植物生长发育、抵御生物和非生物胁迫方面发挥重要作用.就MLPs蛋白的空间结构、生物学功能及作用机制进行了阐述,为进一步了解MLP家族成员及其在作物改良方面的应用提供参考.

关键词： 糖尿病肾脏病   壮药   慢性高血糖   肾血管   肾损害   全肾   广西特色   肾小球  

摘要： 糖尿病肾脏病(diabetic kidney disease,DKD)是糖尿病(diabetes mellitus,DM)的主要并发症之一,是慢性高血糖所致的肾损害,病变可累及全肾(包括肾小球、肾小管、肾间质及肾血管等)."十三五"以来,在国家科技重大专项项目的资助下,广西特色中、壮药治疗DKD取得了良好的进展.

关键词： 高中生物学   核心素养   概念教学   进阶教学  

摘要： 高中生物学概念的学习应遵循逐渐深入、连贯思维的发展路径。以“神经系统的分级调节”为例,实施情境浸入、概念冲突、概念转变、规律生成和科学实践的五步骤教学法,对高中生物学概念进阶进行了实践探索,助力学生思维能力提升。

关键词： 坐骨神经痛   差异表达基因   生物信息学   富集分析   治疗靶点   蛋白互作  

摘要： 目的分析坐骨神经痛患者的基因表达特征,探讨其发病机制中的潜在关键基因,为临床治疗提供新方向。方法利用GEO数据库收集坐骨神经痛相关的基因表达数据,采用limma包进行差异表达基因分析,并通过基因本体论(GO)富集分析和京都基因与基因组百科全书(KEGG)富集分析探讨这些基因的生物学功能。同时进行基因集富集分析(GSEA)分析和蛋白质-蛋白质相互作用(PPI)网络构建,以识别潜在的关键基因。结果共筛选出334个差异表达基因,其中216个上调,188个下调。GO分析显示,这些基因在应激反应和防御反应等生物学过程中的富集显著。KEGG分析提示PPAR信号通路与脂质代谢及炎症反应密切相关。GSEA分析发现细胞周期和单纯疱疹病毒1感染通路的显著富集。PPI网络分析识别出HMMR为关键基因。结论本研究揭示了坐骨神经痛的分子机制和潜在靶基因,为深入理解其病理生理提供了新视角。此外,HMMR作为关键基因被发现,为未来的治疗策略开发提供了新的研究方向。

关键词： 细胞生物学   实验教学   导学案  

摘要： 实验是生命科学探索的基本途径,实验能力是生物学工作者必须具备的技能。对于本科生来说,实验能力的习得主要依靠实验课程学习,因此,在初学阶段掌握科学的实验学习方法和培养思维能力显得十分重要。然而,一些高校在培养生物学专业学生实验能力过程中,由于存在实验课课时少的问题,导致学生实验能力的培养效果不佳。为此,该教学改革探究了导学案在细胞生物学实验教学中的应用及其效果,结果发现,导学案教学不仅可以解决课时少的问题,还有助于培养学生的实验学习习惯。该教学改革可为同等情况的高校实验教师教学提供参考。

关键词： 新课改   核心素养   初中生物学   单元作业设计  

摘要： 作业是教师和学生的双边活动,连接课程、课堂和教学评价。在新课标、新课改的背景下,教师应立足现实,从素养立意出发进行作业设计。教师要探索以核心素养为导向的单元作业设计路径和方法,构建以单元为整体视角的概念进阶体系,以发展核心素养为目标导向,丰富作业类型,采用多元、持续的评价方式评估教学效果,从而实现作业与“教”“学”“评”的配合性对接,提升作业的综合育人功能。

关键词： 劣构问题   教学价值   提出途径   解决途径  

摘要： 劣构问题的特征及其解决过程的复杂性,在培养学生于真实情境中分析问题和解决问题能力方面具有重要的教学价值。本文结合教学案例,阐述劣构问题的提出途径与解决途径,并深入探讨劣构问题在中学生物学教学中的实际应用价值。

关键词： 程序性细胞死亡因子10   程序性细胞死亡   凋亡   信号传导   肿瘤  

摘要： 程序性细胞死亡因子10(programmed cell death 10,PDCD10)基因与细胞的程序性死亡密切相关,其是导致脑海绵状血管畸形(cerebral cavernous malformation,CCM)的第三个重要基因,因此又称之为CCM3。PDCD10基因编码一种锚蛋白,可以结合不同的靶蛋白参与多种细胞内信号传导通路,从而与细胞的增殖、凋亡、迁移运动和血管生成等生物学功能密切相关。越来越多的证据表明PDCD10在多种恶性肿瘤中表达失调,并参与恶性肿瘤的发生发展,揭示PDCD10在肿瘤中的作用机制有助于疾病的早期诊疗和预后判断,以及在肿瘤防治中探索新的治疗靶点,具有重要的临床意义。

关键词： 人教版   初中生物学   新旧教材   教材对比  

摘要： 文章以人教版2024年版新教材中的“从细胞到生物体”章节为例,运用文献分析法和比较研究法,对新旧教材的课程理念、课程内容要求、目录结构、栏目设计、知识内容、插图质量、习题设置等方面进行了深入的比较分析。研究发现,新教材以核心素养为宗旨,遵循学生身心发展的基本规律,呈现出目录结构清晰、栏目设计多样化、知识内容系统连贯、插图美观科学、习题设计个性化等显著特点。并提出教学目标以核心素养为导向、围绕大概念组织教学内容、采用多样化的教学策略等教学建议。本研究旨在帮助教师深入理解教材内容,以便更高效地运用新教材开展教学活动,促进学生的全面发展。 Taking the chapter “From Cells to Organisms” in the 2024 edition of the new textbook of the People’s Education Press as an example, this paper conducted an in-depth comparative analysis of the old and the new biology textbooks in terms of curriculum concept, curriculum content requirements, catalog structure, column design, knowledge content, illustration quality, and exercise setup by applying the methods of literature analysis and comparative studies. The study found that the new textbook takes core literacy as its purpose, follows the basic laws of students’ physical and mental development, and presents such notable features as clear directory structure, diversified column design, systematic and coherent knowledge content, beautiful and scientific illustrations, and personalized exercise design. It also puts forward teaching suggestions such as teaching objectives oriented to core literacy, organizing teaching content around big concepts, and adopting diversified teaching strategies. This study aims to help teachers gain a deeper understanding of the content of the textbooks so that they can more efficiently utilize the new textbooks in their teaching and learning activities to promote the all-round development of their students.