关键词： 初中生物学   大概念   教学策略  

摘要： 大单元教学离不开大概念的建构,2022年版课程标准指出要“内容聚焦大概念”。本文通过对大概念的提炼与教学策略研究,引导教师通过解构大概念,以学生主体为前提,以核心问题为线索,以任务驱动为载体,以多元评价为辅助,引导学生自主建构大概念,促进生物学学习。

关键词： 论证式教学   高中生物学   化学   知识融合   光合作用  

摘要： 高中生物学涉及很多化学知识,联系化学知识开展教学,加强生物学与化学的交叉联系是新课标与新高考的必然要求。以“光合作用的原理”为例进行教学设计,从元素和电子守恒两方面,对O_(2)中的氧元素来源、光反应物质与能量变化、暗反应物质与能量变化内容进行论证。一方面通过化学知识的渗透帮助学生理解生物学现象,另一方面在论证过程培养学生的综合思维。

关键词： 畜牧微生物学   SPOC   智慧树   混合式教学   教学改革  

摘要： SPOC,即小规模限制性在线课程(small private online course),是一种融合了在线教学资源与面对面授课的混合式教学模式。以畜牧微生物学课程为载体,引入智慧树网络课程平台进行SPOC教学模式改革,建立了多维度课程评价体系。通过教学改革实践,充分调动了学生的学习积极性,实现了教师与学生之间“教”与“学”的动态平衡,明显提高了畜牧微生物学课程的教学效果。

关键词： 葡萄籽提取物   抗氧化   免疫力   动物健康  

摘要： 作为一种天然活性物质,葡萄籽提取物具有丰富的多酚类物质,主要包括原花青素、表儿茶素以及没食子酸等成分,具有抗氧化、增强免疫力、预防炎症和抗肿瘤等生物学功能。近年来,研究发现葡萄籽提取物可缓解动物生理应激,在调控动物营养物质消化、调节机体代谢以及提高生长性能方面发挥重要作用。在绿色健康养殖的背景下,葡萄籽提取物在畜禽生产中的应用受到广泛关注。本文介绍了葡萄籽提取物的营养价值和生物学功能,归纳了葡萄籽提取物在畜禽养殖中的应用。

关键词： 食品质量与安全   食品科学与工程   科研思维   高素质人才培养   食品微生物学   灌输式教学   课程教学目标   混合式教学  

摘要： 食品微生物学是食品质量与安全、食品科学与工程等专业的重点基础课程,传统的灌输式教学已难以满足课程教学目标,不符合高素质人才培养需求。将科研思维融入线上线下混合式教学过程中,不仅能传授知识,还能培养学生的科研思维能力、创新创造能力。

关键词： 问题设计   单元教学设计   高中生物学  

摘要： 单元教学中有效的问题设计是提高教学效果的一个重要环节。本文以基于新型冠状病毒感染的高三专题复习课为例,分析了在单元教学中,问题设计应从单元的核心问题出发,到每节课的关键问题,再具体到每个活动中的问题。设计的问题要有层次性,问题的类型包括知识性问题、延伸性问题和综合性问题。每节课设计的问题间要有逻辑关系,有利于关键问题的解决,提升学生的综合素质和学科素养。

关键词： 科学论证   教科书   话语分析  

摘要： 科学论证是科学思维的重要组成部分。生物学教科书作为重要的教学辅助工具,包含丰富的科学论证内容。构建教科书科学论证话语评价量表,并利用其对人教版和浙科版高中生物学教科书必修模块论证话语的特点进行分析,提出教科书科学论证内容的应用策略。

关键词： 前列腺癌   MEN1基因   分子机制   治疗策略  

摘要： 近二十年来,我国前列腺癌的发病率逐年攀升,已经成为泌尿外科三大恶性肿瘤中最常见的一种。当下我国前列腺癌患者中,初诊即晚期的比例相比于欧美日等发达国家仍然较高,且有超过70%的晚期前列腺癌病患发生转移,若出现远处转移,其患者生存率仅为30%。因此,进一步寻找新的诊疗分子靶点就具有更加重要的现实意义和理论价值。研究证实多发性内分泌肿瘤1型(MEN1)基因编码的menin蛋白参与前列腺癌的发生发展,同时menin是前列腺治疗潜在的新靶点。该文将对MEN1基因结构及menin在前列腺癌中的生物学功能进行概述,重点探讨menin调控前列腺癌细胞增殖、迁移与侵袭的分子机理。以期为MEN1基因及menin蛋白在前列腺癌中的深入研究提供参考。

关键词： 慢性鼻窦炎   载药可降解止血绵   炎性因子   生物相容性   安全性  

摘要： 目的 探究载布地奈德壳聚糖可降解止血绵(复合绵)的生物安全性、相容性及疗效。方法 将36只SD大鼠随机分为复合绵组、纳吸绵组和对照组,各12只。无菌开放上颌窦,分别植入复合绵、纳吸绵及不植入任何异物,2周后取心脏血及鼻窦黏膜组织。行苏木素-伊红染色观察各组大鼠黏膜组织,采用酶联免疫吸附实验及色谱法检测各组大鼠血清、黏膜内炎性因子的表达量及布地奈德浓度。结果 3组大鼠鼻窦黏膜稍有炎性细胞浸润及黏膜下腺体增生,其中复合绵组炎性细胞浸润及黏膜下腺体增生程度好于其他两组。复合绵组大鼠血清、鼻窦黏膜内白介素(IL)-5、IL-8、肿瘤坏死因子(TNF)-等表达均低于纳吸绵组和对照组(均P <0.05),而3组皮质醇浓度没有明显改变。复合绵组大鼠术后不同检测时间血浆内布地奈德浓度都处于低水平。结论 复合绵性能优良,具有良好生物相容性及安全性,或可成为临床鼻窦术后填塞止血、抗炎的生物海绵。

关键词： 项目式学习   高中生物学   现实情境   学科概念   创新设计   专题复习   复习课   学习策略  

摘要： 专题复习(亦称“综合应用复习”)是围绕某个重要概念、科技项目或实践问题,对相关知识加以综合,用以解释问题或提出解决方案的一种学习策略[1]。基于学科概念的项目式学习,正是链接社会生活议题,运用学科关键概念和能力解决复杂问题、完成综合任务,使学科概念在现实情境中再建构、综合、创新和发展的一种学习方式[2]。