关键词： 认知负荷   高中生物学   单元设计  

摘要： 认知负荷理论是一种基于“学习的本质”设计教学活动的理论,它强调教学设计需要考虑学习者认知结构的限制和实现知识的迁移,与核心素养为导向的单元教学设计相契合。为解决认知负荷过高或过低影响学生有效学习生物学的问题,文章以“遗传基本规律”这一单元为例,以知识内容结构化、学生自身发展化、认知负荷均衡化、图式构建自动化为目标,探讨认知负荷理论指导下的单元教学设计。

关键词： O2O教学   生物化学与分子生物学   隐形分层教学   智慧教学  

摘要： 生物化学与分子生物学是一门在分子水平解释生命现象、探讨疾病发生机制的课程。在教学过程中,仍存在学生学习能力参差不齐、课程与临床及科研的融合度不高、缺乏有针对性的智慧教学模式等问题。本研究秉承以学生为中心的教学理念,以人文、结果、问题、实验为导向,充分依托智慧教室开展线下智慧教学,并应用网络教学平台开展线上隐性分层教学,在评价方面实行了师生反馈、督导反馈及同行反馈的三位一体动态反馈机制。基于上述措施,本课程建立并推广了线上线下相结合的O2O智慧教学模式,进一步完善了本课程的课堂授课内容,同时也提升了授课团队的信息化授课能力,帮助医学生对本课程有了更深入的理解。

关键词： 合成生物学   自然生态系统   生物种群   自然秩序   可接受性   融入自然   自然性   智慧实践  

摘要： 自然与非自然的界限从来都很难界定。虽然人类创造了很多自然界本来不存在的事物,但这些事物并非凭空而来,而是基于自然界已有的材料并经过人类的智慧实践才产生的。在此意义上,即使人类创造了自然界本不存在但却基于自然才得以存在的事物,这些事物也应该分有一部分的自然性,并适当地融入自然的完整性。但要特别注意的是,在进行融合之前,更要高度重视这些合成生物是否安全,会不会像一些人担心的那样,一旦将它们投放自然界,便会打乱自然秩序和破坏现有生物种群,甚至对自然生态系统产生不可逆的危害。目前的共识是,对此风险的可接受性要依赖于对这些合成生物产生危害的概率和危害的程度进行确定,同时也要兼顾利益的平衡。

关键词： OBE理念   生物化学与分子生物学   生物医药产业   教学改革  

摘要： 近年来,我国生物医药产业在政府多项政策的支持下蓬勃发展。生物化学与分子生物学作为生物医药相关专业的重要专业基础课程,与生物医药产业的各个环节密切相关。本文基于OBE理念,探索生物化学与分子生物学教学模式的改革与创新,以期培养生物医药产业接轨的创新型人才,改变生物医药产业创新人才缺乏与基础研究薄弱的现状。

关键词： 生物学教学   思政教育   立德树人   遗传病  

摘要： 生物学课程是落实“立德树人”根本任务的重要载体。本文以“采用积极措施检测和预防遗传病”一课为例,阐释如何在实施学科教学的同时,推进法律法规教育、爱国主义教育、科学思维教育、健康与生命教育等思政教育,重点探讨在生物学教学中融合思政教育的路径,以期实现学科教学从知识传授向价值引领的转变。

关键词： 诱导多能干细胞   自然杀伤细胞   生物学特性  

摘要： 目的:利用诱导多能干细胞(iPSCs)建立体外扩增分化体系并进一步诱导分化为自然杀伤(NK)细胞。探讨iPSCs来源分化体系诱导分化来的NK细胞的生物学特性。方法:获取iPSCs,通过流式细胞术检测细胞分化功能的水平。结果:iPSCs经扩增和筛选,最后获得了可稳定未分化增殖的iPSCs,利用iPSCs成功分化NK细胞。结论:利用iPSC源分化体系成功在体外诱导出NK细胞,可产生大于90%CD45^(+)CD56^(+)细胞,有统计学差异(P<0.05)。NK细胞分化基本完全完成。其免疫表型的比例差异提示iPSCs-NK细胞具有不同的生物学特性。

关键词： 生物学   生态美育   实践活动   红树林  

摘要： 生态美育是生态文明新时代的需要,也是学校美育育人功能的重要呈现。文章以“走进红树林”为例,探索高中生物学生态美育资源的挖掘实践:挖掘生态美育资源,拓宽生态审美实践路径;注重体验式学习,促进生态美育理论与实践的融合;加强多学科连结,设计生态美育综合实践活动,提升生态美育成效。

关键词： 高中生物学   课堂教学   合作学习策略   光合作用  

摘要： 合作学习策略是一种以学生为主体、以小组为单位而开展学习活动的教学策略。与传统教学模式相比,在高中生物学课堂教学中应用合作学习策略具有更强的针对性,能够提高教学效率。在教育改革不断深入的背景下,在高中生物学课堂教学中应用合作学习策略既能激发学生学习的主动性,又能在很大程度上提高学生参与课堂教学的积极性。以高中生物学“光合作用的原理和应用”课堂教学为例,教师在课堂教学中应用合作学习策略,为学生合理分组,引导学生完成合作学习任务,组织学生进行小组讨论与展示,可以提高其知识掌握水平。

关键词： 思维导图   高中生物学教学   学科认知   学习兴趣  

摘要： 随着信息技术的不断发展,思维导图作为一种直观、清晰的图形表达方式,在高中生物学教学中的应用逐渐引起了广泛关注。本文旨在探讨思维导图在高中生物学教学中的应用效果,以及其对学生学科认知和学习兴趣的影响。本文通过实验研究和问卷调查的方式,收集了大量的教学数据和学生反馈信息。研究结果显示,思维导图在高中生物学教学中有助于激发学生的学习兴趣,提高学生认知水平,促进知识的整合。本研究为倡导创新的生物学教学提供了有益的实践经验,也为今后在其他学科教学中引入思维导图提供了参考。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程思政   思政元素设计   医学院校   德医双修   教学质量  

摘要： 高等医学院校的专业课和专业基础课是课程思政建设的重要载体。文章以医学《生物化学与分子生物学》课程为例,阐述了开展课程思政的必要性和重要性;明确教学目标,以职业精神、执业能力和社会适应为导向,对《生物化学与分子生物学》课程思政元素进行设计,同时对其实施方法进行探索和实践;以多元化考核方式评价课程思政建设效果。结果表明,将医学专业知识与德育教育相结合,有助于塑造高尚的医德情操和树立正确的社会主义核心价值观。课程思政的实施对培养医德高尚的新时代医学人才起到至关重要的作用。