关键词： 细胞生物学   两性一度   SPOC   过程性评价  

摘要： SPOC(small private online course)是近年来备受关注的一种能有效调动学生积极性和提高学生参与度的教学模式。该研究基于“两性一度”标准,结合细胞生物学课程自身特点,采用SPOC教学模式,通过优化教学内容、融入前沿进展提升课程的“高阶性”,改革教学方法、构建多元化教学模式提升课程的“创新性”,增加考核难度、加强过程性评价提升课程的“挑战度”,构建了细胞生物学SPOC课程并付诸教学实践,实施效果良好。这为细胞生物学课程“两性一度”的推进奠定了基础,同时也为生物学其他专业课程的建设提供了参考依据。

关键词： 乌天麻   相对含水量   蜜环菌人工菌棒   生物学效率   基本营养成分   氨基酸  

摘要： 以乌天麻为试材,采用氨基酸评分法,研究了土壤相对含水量(RWC)对蜜环菌人工菌棒种植乌天麻的生物学效率(BE)及营养品质的影响,以期为天麻产业健康发展提供依据。结果表明:1)采用蜜环菌人工菌棒种植乌天麻,土壤RWC对乌天麻的BE、基本营养成分含量及氨基酸的营养品质均有显著影响,土壤RWC为75%时,乌天麻的BE为28.74%,显著高于对照(CK)及土壤RWC为55%、65%、85%时;土壤RWC为75%时,乌天麻的基本营养成分含量与CK接近,显著大于土壤RWC为55%、65%、85%时(P<0.05);2)在乌天麻中共检测到15种氨基酸,包括6种人体必需氨基酸(EAA)和9种人体非必需氨基酸(NEAA),当土壤RWC为75%时,利用蜜环菌人工菌棒种植的乌天麻和CK的乌天麻其EAA/TAA比值、EAA/NEAA比值、必需氨基酸的氨基酸比值(AAS)、必需氨基酸比值系数(RC)、必需氨基酸的比值系数分(SRC)与联合国粮食及农业组织/世界卫生组织(FAO/WHO)提出的氨基酸理想模式较接近;3)利用蜜环菌人工菌棒种植乌天麻,通过控制土壤RWC,可以获得必需氨基酸的组成比例相对合理,营养价值均衡,具有较高营养价值的乌天麻。

关键词： 芡   叶瘤病   病原菌保藏条件   生物学特性   药剂筛选   生长速率法   毒力测定   田间药效试验  

摘要： 芡叶瘤病为水生蔬菜芡上的重要病害之一,为明确芡叶瘤病菌保藏的最佳条件并筛选出防控该病害的杀菌剂,采用生长速率法研究温度、pH、碳源及氮源对病原菌菌丝生长的影响,同时室内毒力测定杀菌剂单剂及混剂对病原菌的抑制率并开展单剂对芡叶瘤病防效的田间药效试验。结果表明该病原菌丝最适生长温度为30℃,最适pH 7;最适碳源和氮源分别为葡萄糖和硝酸铵。室内毒力测定结果表明戊唑醇、吡唑醚菌酯、丙硫菌唑、苯醚甲环唑、氟环唑、丙环唑、嘧菌酯对供试病原菌的EC_(50)值分别为0.8992、0.6531、0.1650、1.8751、0.9227、2.3432和6.0517 mg/L,其中戊唑醇、吡唑醚菌酯和丙硫菌唑抑菌活性较强;田间药效试验结果表明,戊唑醇、吡唑醚菌酯和丙硫菌唑对芡叶瘤病防效分别为94.36%、85.64%和82.56%;室内联合毒力测定试验选择了戊唑醇和吡唑醚菌酯按照质量比1:1、1:2、1:3、1:4、1:5、5:1、4:1、3:1、2:1组合,5:1配比时有增效作用,SR为1.5029,可在生产上用于芡叶瘤病防控。

关键词： 生物学试题   教学启示   试题评析  

摘要： 本文基于本校高三学生对2023年高考广东卷生物学第21题的作答情况分析试题的特点,在此基础上针对学生答题过程中出现的问题,提出相应的教学建议:加强获取信息能力训练,关注逻辑推理能力培养,发掘教材资源,发展学生的科学思维素养。

关键词： Web技术   网页程序   生物实验  

摘要： 本文通过Web技术可以自主设计网页程序,高效地帮助学生完成对实验数据的统计,在教师端实时显示自动生成的数据图表,更好地帮助教师收集反馈信息。使用Web技术可以提高课堂效率,让学生有充分时间对实验数据进行分析,并以希沃设备作为终端对实验结果进行个性化展示和交流,可以培养学生的科学探究能力与信息技术素养。

关键词： 古人类研究所   北京动物园   古脊椎动物   中国科学院   最新研究成果   生物学   犀牛   亲缘关系  

摘要： 2023年底,国际学术刊物《历史生物学》(Historical Biology)在线发表了中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的最新研究成果,为一种与河马颇有渊源的犀牛——巨獠犀提供了形象复原的依据。大家在参观北京动物园时,会发现犀牛和河马共处一室。为什么这两种巨兽会被安排在同一个场馆内?难道它们有什么“亲缘关系”吗?

关键词： “双减”政策   义务教育   生物学课程标准  

摘要： 实施“双减”政策是实现立德树人、确保学生全面发展的重要保障。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》是指导义务教育阶段生物教育教学的大纲,是广大初中生物教师进行教学设计、教学实施和教学评价的指导性文件。本文从核心素养的育人价值、课程内容结构、教学提示、跨学科实践学习主题、学业评价五方面分析新课标践行“双减”理念的特点,以期为广大中学生物学教师更好地结合课程标准贯彻落实“双减”政策提供新思路和新方向。

关键词： 细菌素   屎肠球菌F11.1G   生物学特性   替抗  

摘要： 【背景】随着滥用抗生素导致耐药问题日益严重,逐渐破坏动物健康与生态环境。为应对这一全球性公共威胁,多国禁止把抗生素作为食品和饲料添加剂,益生菌的替代使用应运而生。【目的】对产细菌素屎肠球菌(Enterococcus faecium)F11.1G的生物学特性作全面分析,以保证该菌株在生产中的合理及安全应用。【方法】通过热稳定性试验、耐酸试验和耐胆盐试验测定其耐热、耐酸和耐胆盐性能;通过药敏试验探究其耐受药物能力;通过表面疏水性试验、自凝聚性试验间接探究其对细胞的黏附能力;通过蛋白酶耐受试验研究其在蛋白酶作用下活性作用的强弱。【结果】屎肠球菌F11.1G发酵上清液具有较强的热稳定性,在110℃条件下仍然能够发挥抑菌作用,而最佳生长温度为37℃。当pH 5.9时,菌株生长情况较好且存活率最高,随着pH的降低,其生长受到抑制,当pH值降低为1.8时,菌株仍可生长,但存活率仅有9%。胆盐浓度在0.10%时存活率达140.0%,胆盐浓度在0.15%时,存活率达126.6%,而胆盐浓度在0.20%时,存活率为96.6%;菌株对头孢吡肟、丁胺卡那、庆大霉素、诺氟沙星、红霉素、罗红霉素、多黏菌素B、林可霉素、链霉素、新霉素、甲硝唑、克林霉素、制霉菌素、甲氧苄啶、阿奇霉素和卡那霉素耐受;对头孢他啶、左氧氟沙星、环丙沙星中度敏感;对青霉素、头孢唑啉、头孢呋辛、氯霉素、四环素、多西环素、替考拉宁、克拉霉素和呋喃妥因高度敏感。菌株F11.1G对正己烷、二甲苯、乙酸乙酯和二氯甲烷的疏水率分别为84.29%、25.75%、31.26%和15.08%。菌株F11.1G在3、6、9、12、15和18 h的自凝聚率分别为51%、54%、76%、80%、83%和84%。在蛋白酶K作用下,对大肠杆菌(Escherichia coli)和沙门氏菌(Salmonella)的抑菌效果明显减弱,抑菌圈直径分别为13.05 mm和11.28 mm,抑菌率下降幅度分别为52%和58%,而在胰蛋白酶、胃蛋白酶的作用下未产生抑菌圈,抑菌效果几乎完全丧失。【结论】屎肠球菌F11.1G具有良好的耐高温、耐酸、耐胆盐能力,对丁胺卡那、庆大霉素、诺氟沙星、红霉素和罗红霉素等16种药物耐受,对正己烷有较高的疏水率且自凝聚性良好,经胰蛋白酶、胃蛋白酶处理后抑菌活性丧失,证明该抑菌物质为蛋白类或肽类,为微生态制剂的安全应用提供基础数据。

关键词： 雷金斯堡预研菌   鉴定   16S rRNA   系统发育树   全基因组测序  

摘要： 目的对1株甲周脓肿患者分离的少见病原体雷金斯堡预研菌进行菌种鉴定和生物学特性分析。方法菌株CXLZQ123于2023年6月2日分离自单县中心医院皮肤科门诊就诊的甲周脓肿患者,经过初步形态学鉴定、生化鉴定,后经质谱鉴定,16S rRNA测序和全基因组测序;应用MEGA 11.0对其与GenBank中相近种属进行种群间比对,并基于遗传距离构建系统发育树分析其遗传学进化情况。同时比较与类似菌株基因组平均核苷酸一致性。结果该菌株为革兰阴性杆菌,MicroScan WalkAway生化鉴定该菌为雷金斯堡预研菌(91.47%)或蜂房哈夫尼菌(8.53%)。梅里埃质谱鉴定为雷金斯堡预研菌。经16S rRNA基因序列分析该菌株与CIP 105435(序列号NR104934.1)相似性最高(相似度99.37%)。将该分离菌株雷金斯堡预研菌16S rRNA基因序列上传至美国国家生物技术信息中心(NCBI,GenBank序列号:OR230248.1)。基因组测序上传序列(NCBI,SRA序列号:SRR26510420)。该菌株与雷金斯堡预研菌W13和UU2206353平均核苷酸一致性分别为98.82%和99.04%。结论该致病菌通过形态学观察、生化鉴定、质谱鉴定、16S rRNA和全基因组测序鉴定为雷金斯堡预研菌。该菌比较少见,对大多数药物敏感。本研究可为雷金斯堡预研菌相关感染提供诊治经验。

关键词： 新质生产力   微生物学   制药工程   教学改革  

摘要： 新质生产力是以科技创新为驱动力,以战略性新兴产业和未来产业为主阵地的生产力。新时代培育和发展新质生产力,培养一大批掌握现代技术、适应高端设备、具有专业知识的高端创新型人才至关重要,是高校教育教学改革发展的新机遇。微生物课程的教学对于制药工程专业人才培养非常重要,是研究相关先进生物制药技术的基础。将创新元素融入微生物学课程教学改革,培养生物制药为主要方向的新工科人才是制药工程专业的使命。本文从课程目标的内容创新、教学策略与方法创新、实验教学的创新和教学评价的创新四个方面探讨制药工程专业微生物学教学改革,旨在提升微生物学课程建设与教学改革水平,培养掌握现代生物制药技术、具有相关专业知识的创新型制药新工科人才,为大力发展生物医药领域新质生产力提供人才支撑。New quality productivity is a productivity driven by technological innovation, with strategic emerging industries and future industries as the main battlefield. It is crucial to cultivate and develop new quality productive forces in the new era, cultivate a large number of high-end innovative talents who master modern technology, adapt to high-end equipment, and have professional knowledge. This is a new opportunity for the reform and development of higher education and teaching. The teaching of microbiology courses is very important for the cultivation of pharmaceutical engineering professionals and is the foundation for researching advanced biopharmaceutical technologies. The mission of pharmaceutical engineering is to integrate innovative elements into the teaching reform of microbiology courses and cultivate new engineering talents with biopharmaceuticals as the main direction. This article explores the reform of microbiology teaching in the pharmaceutical engineering major from four aspects: content innovation of course objectives, teaching strategies and methods innovation, experimental teaching innovation, and teaching evaluation innovation. The aim is to improve the level of microbiology course construction and teaching reform, cultivate innovative pharmaceutical new engineering talents who master modern biopharmaceutical technology and have relevant professional knowledge, and provide talent support for the vigorous development of new quality productivity in the biopharmaceutical field.