关键词： 跨学科主题活动   跨学科活动设计   跨学科活动实施   初中生物学  

摘要： 跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学的关键问题。本文在分析跨学科主题活动的跨界学习领域的基础上,提出跨学科活动设计的方法、策略,以期能对当前跨学科主题活动设计、实施路径、评价方法等理论和实践问题提供一种解决思路,为落实跨学科主题活动提供理论与实践支持。

关键词： 项目化学习   核心素养   高中生物学   光合作用  

摘要： 项目化学习是一种在复杂、真实情境下,以解决问题为目标的系统化学习方式。在项目化学习中学生提出问题、多方式探索、实践并形成结果都离不开思维的进阶发展。本文以高中生物学“探究影响光合作用的因素”为例,介绍了项目选题、项目驱动、项目实施、项目展示、项目总结与提升等“五环联动”,同时项目评价统领全过程的项目化学习模式探索。

关键词： 副溶血弧菌   opaR基因   生物学特性   Ⅳ型分泌系统   水平转移  

摘要： 急性肝胰腺坏死病(acute hepatopancreatic necrosis disease, AHPND)严重影响了我国乃至全球对虾养殖业的发展。近期研究发现,致病菌毒力质粒携带trb型Ⅳ型分泌系统(typeⅣsecretion system, T4SS)可在高菌体密度下介导毒力质粒发生接合转移,从而导致AHPND致病菌多样性。为探究群体感应与T4SS表达以及毒力质粒接合转移的关系,本研究以副溶血弧菌(Vibrio parahaemolyticus)群体感应系统的高密度调控子OpaR为研究对象,在致AHPND副溶血弧菌20130629002S01::cat(Vp2S01::cat)菌株基础上,利用同源重组技术构建opaR基因缺失株Vp2S01::catΔopaR。比较了出发菌株和缺失株在生长性能、运动性和生物被膜形成能力等方面的差异,分析了opaR基因对T4SS基因表达量以及质粒接合转移效率的影响。结果显示,opaR基因缺失不影响细菌的生长特性和群集运动,但泳动能力显著增加,生物被膜形成能力显著下降;接合转移实验显示,opaR基因缺失显著提高T4SS表达水平和接合转移效率。本研究为解析群体感应系统调控AHPND致病菌T4SS表达以及毒力质粒接合转移机制提供了基础数据,可为控制AHPND致病菌毒力质粒传播提供技术支撑。

关键词： 应用型人才   BOPPPS教学模式   分子生物学   探索   实践  

摘要： 为适应应用型人才的培养要求,针对当前学生课堂学习的自主性较差,课前不预习,或预习无头绪,课堂的积极性不高,不主动,氛围沉闷,考核方式单一等问题,采用BOPPPS教学模式,对分子生物学课程内容、课程思政内容和教学评价等方面进行重构、探索与实践。研究表明,经过多年的教学实践,与传统教学方法相比,BOPPPS教学模型中的参与式学习环节,提升课堂的到课率、学生的抬头率和参与度,成效显著;同时,课程思政的巧妙融入,体现了“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人理念,让师范类本科生的家国情怀得到传承,塑造热爱生命、敬畏生命、珍惜生命并造福生命的价值观,重过程评价方式避免考前忙突击、一考定终身的教学弊端,具有推广应用价值。

关键词： 关键能力   高中生物学   作业   多元化设计  

摘要： 当前,高中生物学作业设计普遍存在形式单一、内容陈旧等问题,不利于学生学习能力以及学科核心素养的发展。也正是由于作业设计存在诸多问题,未能落实因材施教的原则,难以激发学生学习兴趣,而大多数高中生对生物学的了解还停留在表层,对抽象思维能力、综合运用能力要求较高的文字材料题“束手无策”。对于此,笔者立足关键能力,从高考评价体系的“四层”考察重点入手,探讨如何基于新课标与高考评价体系,创造性地开发多元化作业,力求促进学生多样化经验与个性知识获取与生成。

关键词： 高中生物   生命观念   科学的生命观  

摘要： 在高中生物学教学中培养学生的生命观念,有助于提高学生的生物学核心素养,增强学生认识生命现象及解决相关问题的能力,从而实现生物学知识教育与生命价值观塑造的深层次融合。为了帮助高中生更好地认识生命,通过分析生命观念的内涵及在高中生物学教学中培育学生生命观念的重要性,研究有效培育学生生命观念的策略,包括挖掘教材内容、开展生物实验、构建生物相关模型、开展实践教学活动等,在传授生物学知识的同时教育学生尊重、理解与珍视生命,使学生形成科学的生命观。

关键词： 概念关联性教学   复习课堂   生命观念  

摘要： 本文基于概念教学的重要意义及高三生物学课堂概念教学的现状进行分析,对相应的教学问题进行归因,并以“分级调节与反馈调节”专题教学为例进行阐述和反思,提出主题概念研学,关联概念悟学,及整体概念建学的高三复习课堂概念关联性教学策略。

关键词： 大豆   害虫   生物学特性   综合防治技术  

摘要： 大豆是我国重要的农作物,对保障粮食生产安全有着重要意义。在现代农业市场发展过程中,大豆种类不断增加。随着人们生活水平的不断提高,对大豆的需求不断增长,大豆的病虫害防治工作也逐渐受到重视。基于此,深入研究了大豆主要害虫的生物学特性,探讨了生物防治、化学防治和生态防治三种综合防治技术。

关键词： 探究性实验   科学探究   科学思维   学科核心素养  

摘要： 本文通过设计探究性实验,高度关注学生在学习过程中的实践经历,引导学生在动手、动脑、讨论、交流、反思和总结过程中构建生物学概念,培养学生的创新精神和实践能力,进而落实生物学学科核心素养。

关键词： 梭梭   白梭梭   肉苁蓉   花粉   ITS  

摘要： 采用田间农艺观察、单因素方差分析、相关性分析和分子鉴定等方法对我国梭梭属2个物种梭梭和白梭梭的主要生物学性状以及肉苁蓉寄生情况进行比较分析。结果表明梭梭和白梭梭在形态特征、农艺性状及花粉结构方面均存在显著差异,其中成熟的梭梭种子果翅长度和千粒重显著低于白梭梭,但发芽率和发芽势显著高于白梭梭;梭梭花粉网眼较深,网脊颗粒结构的数量显著少于白梭梭,且花粉体积小于白梭梭。相关分析表明梭梭和白梭梭农艺指标与气温和相对湿度等气候因子显著相关,其中梭梭对水分及光照等环境因子变化适宜能力较强,分布较广;而白梭梭受水分等因子限制,仅在新疆准噶尔盆地长势较好。核基因内转录间隔区(ITS,internal transcribed spacer)分子鉴定技术可以有效鉴别梭梭和白梭梭,并且证明二者均可被肉苁蓉寄生,但二者寄生的肉苁蓉持续成活率存在差异。根据梭梭和白梭梭生物学性状特征和肉苁蓉寄生情况,适宜推广梭梭作为寄主植物生产肉苁蓉药材。本研究为我国梭梭属植物的分类鉴定、引种栽培以及肉苁蓉优良寄主种质筛选提供科学依据。