关键词： 中学生物学   生物物理学   光合作用  

摘要： 现代教育体系对学生的综合能力和问题解决能力提出了更高的要求:单一学科无法独立解决所有问题,学科间的渗透融合已经成为教育发展的趋势。生物物理学是生命科学的一个重要分支,中学生物学教学中也含有生物物理学。以“光合作用与能量转化”为例,对中学生物学教学中的生物物理学教学进行了初步探索。

关键词： 生物学   实验教学   教学管理  

摘要： 目前生物学实验教学中存在的主要问题有:对实验教学体系的构建重视不够、实验教学条件不能满足需求、教师对实验教学的理解不够。优化与创新实验教学的具体措施可包括:完善实验教学中的研训体系、监督与评价体系;保障实验室建设,创新实验教学管理;改变实验课堂教学理念,优化教科书中的实验。

关键词： 病原生物学   虚拟仿真实验   实验教学   蛔虫感染   动物模型   教学改革  

摘要： 病原生物学实验是实践性和应用性较强的医学基础实验课程。虚拟仿真实验系统作为新型多媒体教学手段,是传统实验课程的重要补充。文章以蛔虫感染小鼠动物模型的建立与病理反应观察的综合性虚拟仿真实验为线索,从设计者角度介绍综合性虚拟仿真实验项目的建设过程,从而更加有效地对虚拟仿真实验项目进行开发,最终提升病原生物学实验课程的教学效果。

关键词： 课程思政   专业基础课   环境微生物学   立德树人   案例建设  

摘要： “环境微生物学”是环境科学相关专业的一门核心专业基础课,与人类日常生活密切相关。为有效发挥课堂育人的主渠道作用,将课程思政理念融入“环境微生物学”。以“环境微生物学”理论知识为切入点,建设思政案例库。培养学生科学思维,学以致用;追求真理,求真务实;胸怀国家,勇于奉献;规范有序,珍爱生命;保护环境,建设美丽家园;强化伦理道德,培养社会责任感。旨在补充“环境微生物学”课程思政的素材,进一步通过提高课堂教学效果落实高校立德树人根本任务,同时也可为其他自然科学学科的课程思政提供借鉴和参考。

关键词： 牙周炎   细胞外基质囊泡   囊泡模拟物   机械挤压法   牙周膜干细胞   成骨分化潜能   组织再生  

摘要： 目的探讨运用机械挤压法制备细胞外基质囊泡模拟物的生物学性能及其对人牙周膜干细胞(PDLSC)细胞活性和成骨分化潜能的影响。方法胶原酶消化法制备PDLSC来源细胞外基质囊泡,机械挤压法制备亲本细胞来源囊泡模拟物;将获取的天然细胞外基质囊泡和亲本细胞来源囊泡模拟物分为4组:基础培养基培养7 d的PDLSC来源基质囊泡(PDLSC matrix vesicles,MVs)和基础培养基培养7 d的PDLSC来源囊泡模拟物(PDLSC vesicle mimetics,CVMs),成骨诱导培养基培养7 d的PDLSC来源基质囊泡(osteogenic-induced PDLSC matrix vesicles,O-MVs)和成骨诱导培养基培养7 d的PDLSC来源囊泡模拟物(osteogenic-induced PDLSC vesicle mimetics,O-CVMs);透射电镜和纳米颗粒示踪分析观察囊泡形态和大小,免疫荧光检测细胞摄取囊泡情况;以PDLSC作为对照组,细胞活性实验检测囊泡对PDLSC细胞活性的影响,茜素红染色和蛋白质印迹法检测囊泡对PDLSC成骨分化潜能的影响。结果MVs、O-MVs、CVMs和O-CVMs均表现为圆形囊泡结构(直径50~250 nm),均能被PDLSC摄取,且不影响PDLSC的细胞活性;成骨诱导条件下,O-MVs和O-CVMs孵育的PDLSC相比于对照组细胞形成更多的矿化结节;MVs、O-MVs、CVMs和O-CVMs均能促进PDLSC表达成骨相关蛋白,O-CVMs孵育的PDLSC表达的碱性磷酸酶(1.571±0.348)、骨桥蛋白(1.827±0.627)和骨钙蛋白(1.798±0.537)表达水平均显著高于MVs孵育的细胞(分别为1.156±0.170、1.260±0.293和1.286±0.302)(均P<0.05),Runt相关转录因子2(1.632±0.455)和骨桥蛋白(1.827±0.627)表达水平均显著高于CMVs孵育的细胞(分别为1.176±0.128和1.428±0.427)(均P<0.05),MVs、O-MVs和CVMs孵育的PDLSC成骨相关蛋白表达水平差异均无统计学意义(P>0.05)。结论机械挤压法制备的囊泡模拟物与天然细胞外基质囊泡的形态、大小类似,不影响PDLSC的细胞活性,并可在一定程度上促进PDLSC的成骨分化潜能。

关键词： “双新”理念   高中生物学   课堂评价  

摘要： “双新”是指在教育中使用新课程和新教材,旨在实现教学过程的现代化,以满足当代教育的标准。就高中生物学教学而言,在“双新”理念下,需要制订创新的教学策略和整合最新的教材,这一转变旨在培养学生的批判性思维、科学探究和生物学知识的实际应用能力。为此,文章探索了基于“双新”理念的高中生物学课堂评价模式的优化对策,以期提高学生的课堂参与度,改善学习成效。

关键词： 微课   初中生物学   高效教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学方式,已在初中生物学教学中获得了广泛的应用。微课具有针对性强、时间短、内容精练等特点,能够有效提高学生的学习效率,促进实现初中生物学高效教学。本文从微课的概念、特点、应用现状以及优势等方面入手,对基于微课的初中生物学高效教学策略进行了探究,仅供参考。

关键词： 教育数字化转型   环境工程微生物学   课程   实验   科教融合  

摘要： 在教育数字化转型背景下,对课程教学模式进行数字革新已成为高校教育发展的必要趋势。环境工程微生物学课程作为高校环境科学与工程专业的核心课程,该课程对学生的实践应用能力、创新思维及科研逻辑的培养具有重要意义。该文以环境工程微生物学课程为例,探讨在教育数字化转型阶段所面临的机遇与挑战,并从课程数字革新、实验数字革新及科教融合方面提出一系列应对策略,旨在为全面提升环境科学与工程专业人才的理论基础、实践技能及科学创新思维奠定坚实的基础,以期为教育数字转型背景下高校课程教学效果改善及高素质人才培养提供参考。

关键词： 教学模式   大数据   生物化学与分子生物学  

摘要： 目的:评估大数据分析融入生物化学与分子生物学教学的实施效果。方法:选取2022级临床医学专业本科生283名,其中对照组143名本科生采用传统教学模式,观察组140名本科生采用大数据分析融入课程的教学模式,比较2组本科生的及时学习成效和综合学习成效,同时对观察组本科生进行课堂回访及大数据分析工具使用满意度分析。结果:观察组本科生及时学习成效和综合学习成效均优于对照组(P<0.05~P<0.01),且观察组本科生对大数据分析融入课程教学模式的课堂满意度及大数据分析工具使用的满意度均较高。结论:大数据分析工具的引入有助于提高学生的学习兴趣和科学素养,推动传统教学模式向深度互动、创新和数据交互的方向发展。

关键词： 初中生物学   劳动教育   跨学科实践  

摘要： 新课程改革背景下,在初中生物学跨学科实践中渗透劳动教育,对于提升学生的知识与技能、促进学生情感价值的发展具有重要意义。基于此,文章采取案例分析等方法,对渗透劳动教育的初中生物学跨学科实践进行了深入探究和思考,提出相关策略建议,即立足学生发展,设计实践活动目标;做好教学设计,明确实践活动思路;加强教学指导,推动实践活动实施;加强教学反思,促进实践活动改进。希望文章能为初中生物学教师提供参考。