关键词： 问题解决过程   现代教育发展   高中生物学教学   PBL教学模式   传统的教学模式   问题导向   知识和技能   激发学生的学习兴趣  

摘要： 随着教育改革的不断深入,传统的教学模式已经无法满足现代教育发展的需要。在高中生物学教学中,教师需要探索新的教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。基于问题导向的学习(Problem-Based Learning,PBL)是一种以问题为驱动的教学模式,它强调学生在实际问题解决过程中学习知识和技能。

关键词： 合成生物学   本体论   认识论   方法论   范式  

摘要： 作为一门新兴技术科学,合成生物学引起的哲学挑战包括:本体论层面,合成生命被认为打破人工与自然、生命与机器的界限;认识论层面,合成生物学“建物致知”被认为颠覆传统的科学认识论;方法论层面,科学、技术与工程的融合加速科学知识的增长和应用,被认为实现生物学的范式转变。然而,关于构成挑战的观点难以得到科学事实和理性分析的支持:本体论层面,当前合成生命本质上仍是对自然生命的复制,以人工和自然、生命与机器的二分难以确定未来合成生命的本体;认识论层面,“建物致知”没有脱离传统认识论基础,而是为获取新的生命知识拓展了途径;方法论层面,合成生物学中工程范式没有取代物理范式,两种范式的融合更符合当前与未来生物学发展的实际和要求。

关键词： 具身认知理论   生物学概念   蒸腾作用  

摘要： 具身认知理论强调感官经验的重要性以及感官的解放和回归,有利于将学生从课堂的被动地位中解放出来,让其主动体验学习的过程。本文立足于具身认知理论,创设具身情境,引导学生通过一系列实践体验来获得具身认知,进而更好地掌握生物学知识并指导生产生活。

关键词： 咬齿牡蛎   生物学特性   生理指标   营养成分  

摘要： [目的]探明深圳市4个典型分布区咬齿牡蛎(Saccostrea mordax)的生物学特性、生理生化指标和营养成分,比较不同地区牡蛎的差异,为资源保护和利用提供科学依据。[方法]选择深圳市大鹏湾、东山湾、柚柑湾和西冲口4个区域采集野生咬齿牡蛎,测定其壳长、壳高、壳宽等形态学指标,检测抗氧化酶、免疫酶等生理指标,分析脂肪酸、蛋白质等营养成分。[结果]4个区域牡蛎在壳型和多个生理指标上存在显著差异。东山湾牡蛎壳型较细长,抗氧化能力和酸性磷酸酶活性较高;柚柑湾牡蛎溶菌酶活性最强,脂肪酸和糖原含量最丰富。[结论]地区环境条件是导致牡蛎差异的决定性因素,东山湾和柚柑湾牡蛎处于较高环境压力下,形成了较强的生理适应性。

关键词： 思政育人   科研思政   口腔生物学   口腔医学   教学改革   评价机制  

摘要： 《口腔生物学》是口腔医学专业的必修基础课程,由于该课程内容覆盖广泛、专业性较强,存在思政教育融入困难的问题。本研究围绕该课程较强的自然科学研究属性,率先提出建设适合《口腔生物学》的科研思政体系。紧密结合教材挖掘科研思政元素,并将相关内容纳入课程教案修订,进一步明确思政育人目标。基于该课程的学科交叉特征明显,通过优化师资队伍,实现不同学科背景师资人才的学科交叉融合、增进理论联系实践。结合革新课堂教学模式、改革考核与评价机制等方式,构建适合《口腔生物学》的思政教学新模式。在理论知识教学和能力素质培养过程中实现价值引导,这也是新医科背景下创新型高层次口腔医学人才培养的需求。

关键词： 鸡新城疫   鸡链球菌病   生物信息学   共享差异表达基因  

摘要： 为了探讨新城疫病毒与鸡链球菌二者各自感染鸡后的共同基因及其分子相互作用机理,深入了解二者协同感染关系,从GEO数据库中获取新城疫病毒和链球菌临床上感染鸡的相关基因芯片数据集,进行生物信息学数据二次挖掘,并开展了GO功能注释、KEGG通路分析以及蛋白质相互作用网络的构建。结果表明,新城疫病毒感染和链球菌感染后机体的差异表达基因(differentially expressed genes,DEGs)共34个。GO功能注释和KEGG富集分析显示,这些DEGs主要参与对病毒的反应、细胞死亡、程序性细胞死亡、对细胞因子产生的调节作用等生物学过程和NOD样受体信号通路、细胞因子受体的相互作用、Toll样受体信号通路等。蛋白质互作网络显示二者共有15个蛋白参与相同的生物学功能,并进一步分析筛选出IL6、TNFSF13B、TNRSF1A、IL1B、TLR4、CD83、IRF7、IRF1、SOCS1、SOCS3 10个关键基因,均为表达上调基因。对核心基因的临床验证结果显示,部分核心基因在鸡新城疫病毒感染与鸡链球菌感染出现一致的显著性上调,且二者存在相互作用。研究结果表明,鸡新城疫与鸡链球菌病不仅在临床症状表现相似,且二者在感染机体时也存在相似的作用机理。

关键词： 社团活动   生物学教学   实践机会   拓展空间  

摘要： 社团活动能够为生物学教学提供更多的实践机会和拓展空间,帮助学生更好地理解和应用所学的知识。文章基于在生物学教学中开展社团活动的意义,探讨其开展的具体形式并给出相应的建议和注意事项,以期为在生物学教学中开展社团活动提供教学参考,提高学生的学习积极性,并培养他们的实践能力和科学素养。

关键词： 神经调节   局部电位   突触后电位   神经纤维  

摘要： 对高中生物学中的重要概念“神经调节”教学过程中产生的疑问进行剖析,为该概念的教学提供帮助。

关键词： 项目式学习   初中生物学   跨学科实践  

摘要： 项目式学习有助于跨学科实践活动的开展、高水平认知目标的达成和生物学核心素养的形成。文章分析了初中生物学跨学科实践教学的现状。以“制作眼球成像模型”为例,开展基于项目式学习的生物学跨学科实践教学。项目式学习与跨学科实践相结合,能够为学生提供一个更加开放、真实的学习环境,有助于学生将生物学知识与现实生活及其他学科知识相融合,进而提升其核心素养。

关键词： 合成生物学   中央美术学院   DNA双螺旋结构   机器智能   人工智能   生命科学   19世纪中叶   工程化  

摘要： 合成生物学和人工智能构成21世纪生命政治的两个核心方向。前者代表生命的工程化,后者代表生命的数字化。生物技术和生命科学的发展可回溯至19世纪中叶生物学和遗传学领域的发现,以及20世纪中叶DNA双螺旋结构的揭示所确立的分子生物学。