关键词： 西伯利亚杏   开花物候期   花粉形态   花粉量   花粉萌发率  

摘要： 【目的】为筛选西伯利亚杏Prunus sibirica优良授粉品种提供参考。【方法】以8个种源30个西伯利亚杏无性系为研究对象,调查开花物候期,观察花粉量和花粉形态,检测花粉活力,对花粉生物学特性指标进行聚类分析和主成分分析。【结果】西伯利亚杏花期集中在4月9—17日,依据花期相遇情况,可将无性系分为4组,第1组包含5号、7号、1006号无性系,第2组包含592号、29号无性系,第3组包含14号、334号、506号、518号、1004号无性系,第4组包含508号、516号、517号、352号等20个无性系。西伯利亚杏花粉粒呈长球形或超长球形,具有3条窄而浅的萌发沟,极面观可分为近圆形和三裂圆形2种形状,平均花粉畸形率为6.08%~27.14%,不同种源的花粉形态特征存在差异。各花粉形态特征指标的变异系数为1.58%~15.65%,种源间变异系数为2.20%~9.79%。西伯利亚杏各无性系的单花花粉为10083~32250粒,其中无性系508号与592号等17个无性系差异显著。花粉萌发率为7.11%~95.84%,花粉管长度为74.08~529.97μm,其中无性系30号的花粉萌发率最高,花粉管长度最长,显著高于部分无性系;328号、17号无性系花粉较其他无性系的畸形率低,花粉较饱满。参试无性系可被聚类为6个类群:类群Ⅵ的单花花粉量最多、萌发率最高、花粉管最长,综合表现最好;类群Ⅳ、Ⅴ的单花花粉量较多、萌发率较高、花粉管较长,综合表现较好;类群Ⅲ的单花花粉量偏少、萌发率偏低、花粉管生长速度慢,综合表现较差;类群Ⅰ、Ⅱ的单花花粉量、萌发率和花粉管长度均中等,综合表现一般。花粉萌发率及花粉管长度、单花花粉量、畸形率3个主成分的累计贡献率达92.697%。【结论】30个西伯利亚杏无性系花粉的部分特性存在显著差异,30号、328号、56号、516号、508号、518号6个无性系表现优良,其中30号无性系花粉特性的综合得分最高,适合用作授粉良种进行培育。

关键词： 耕作方式   黑土区   土壤养分   微生物数量   酶活性  

摘要： 为提高黑土区土壤质量和作物产量,并促进区域农业可持续发展,进行了4年田间定位试验,设置了深松、免耕以及传统耕作3种耕作方式,研究了不同耕作方式对土壤速效养分、土壤微生物数量以及土壤酶活性的影响。结果表明,与传统耕作相比,深松能够显著提高上层土壤(0~20 cm)碱解氮、有效磷以及速效钾含量(分别提高23.6%、49.6%和63.3%),同时,显著提高了下层土壤(20~40 cm)有效磷含量(86.2%);深松处理上层土壤pH显著提高,下层土壤各处理间pH变化较小;深松和免耕能够显著增加上层土壤细菌和真菌的数量,深松显著增加放线菌数量;下层土壤各处理间微生物数量差别较小,表现为深松>免耕>传统耕作;深松处理上层土壤蔗糖酶和过氧化氢酶活性最高,免耕增加了土壤脲酶和磷酸酶活性;除过氧化氢酶外,其他3种酶活性均为上层土壤高于下层。深松和免耕处理能增加土壤速效养分含量、微生物数量及酶活性,有助于改善土壤化学和生物学性状,进而提高土壤质量,其中,深松方式效果最为显著,对于培肥土壤和维护土壤生物的生存环境等方面具有重要作用。

关键词： 爬行动物   中学教材   特征   进化  

摘要： 分析了初中生物学教材中关于爬行动物主要特征的描述,从爬行动物的进化与演化地位的角度,将爬行动物的主要特征概括为:体表覆盖着也仅覆盖着鳞片或盾片、指(趾)端具爪,外温型陆生脊椎动物。

关键词： 初中生物学   核心素养   实践策略  

摘要： 核心素养立足于国家发展,贯穿于教育改革之中,意在培养具备综合素质的新时代人才。生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学,在初中阶段的学习中占据重要地位。当前,部分教师在组织教学活动时未重视核心素养的重要内涵,仍以传统教学方法为主,忽视对学生综合能力的培养,导致学生参与生物学学习的积极性不高。为解决这一问题,文章通过对生物学学科核心素养进行解读,提出了初中生物学教师可通过引入思维导图、巧设思考问题、组织合作活动、联系生活实际等方式落实核心素养培养目标,为学生创设优质的教学环境,使学生成长为具备核心素养的高素质人才。

关键词： 金荞麦   叶斑病   病原菌鉴定   小孢拟盘多毛孢   生物学特性   云南  

摘要： 从云南省嵩明县试验基地采集金荞麦叶斑病病叶,采用组织分离法分离培养病原菌,根据柯赫氏法则测定病原菌的致病性,观察病原菌形态学特征,并与ITS、TUB2系统发育分析相结合鉴定病原菌,测定病原菌的生物学特性。结果表明:云南金荞麦叶斑病病原菌代表菌株GY3的孢子形态与拟盘多毛孢属(Pestalotiopsis)真菌相似,菌株GY3的rDNA–ITS及TUB2联合序列与小孢拟盘多毛孢(***)2个菌株(ZK1–1、ZK5–5)的序列聚在同一分支,鉴定认为金荞麦叶斑病的病原菌为小孢拟盘多毛孢(***);病原菌生物学特性测定结果表明,GY3菌丝生长最适培养基为PDA,以PDA培养基培养GY3,菌丝生长最适pH为7,最适温度为25℃,菌丝的致死温度为50℃(水浴10min),连续光照最有利于菌丝生长,菌丝生长的最适的碳源和氮源分别为葡萄糖和蛋白胨。

关键词： 植酸   生物学活性   化学性能   口腔医学   应用进展  

摘要： 近年来,随着口腔医学领域的发展和技术进步,植酸作为一种重要的生物活性分子引起了广泛关注。植酸是一种多羧酸,具有多个羧基和磷酸根团,它在生物学活性和化学性能方面具有独特的特点,并且随着植酸的抗氧化性、抗瘤作用、抗癌等作用的发现,在医学领域也有着广泛的应用,因此,本文就植酸的生物学活性和化学性能在口腔医学中的应用进行综述。

关键词： 分子生物学   结构生物学   三维结构可视化   PyMOL  

摘要： 由于在学习中缺少动手实践与独立思考的机会,学生往往难以深入理解分子生物学内容中生物大分子的三维结构与功能相适应的理论。为解决这一问题,教师在教学活动中引导学生去主动分析一些生物大分子实例。首先,教师在课堂上给学生介绍蛋白质三维数据库与可视化软件PyMOL,然后梳理一些与教学内容紧密相关的生物大分子,并指导学生去查阅分析这些大分子的三维结构与功能,最后要求以大作业的形式在课堂展示讨论。通过课后反馈,学生普遍感觉通过自己动手用PyMOL去直观形象地分析生物大分子的三维结构与功能,通过自己阅读文献去深度挖掘“书本知识”背后的知识,不仅更易理解掌握课堂内容,也拓展了学术视野;同时查阅与对比分析文献的过程也培养了学生独立思考与判断能力。

关键词： 神经生物学   教学改革   互动式教学大纲   理论教学   教学方法  

摘要： 目前,互动式教学是高校教学改革的研究热点,而任何教学模式改革都必须以教学大纲为基础。文章首先阐述了神经生物学教学大纲现状及存在问题,将互动式教学大纲引入神经生物学理论教学,最后评价其教学效果,发现互动式教学大纲对改善学生学习习惯、培养学生学习能力和提高教学质量等方面均具有明显的促进作用,有效提高了神经生物学教学质量。

关键词： TIGIT   膀胱癌   CD155   免疫抑制性受体   免疫治疗  

摘要： T细胞免疫球蛋白和免疫受体酪氨酸抑制性基序结构域[T-cell immunoglobulin and immunoreceptor tyrosine-based inhibitory motif(ITIM)domain,TIGIT]是一种在免疫细胞表面表达的穿膜糖蛋白。TIGIT在膀胱癌中表达上调,会对膀胱癌的发生发展及不良预后产生重要影响,阻断TIGIT信号的免疫治疗有望改善膀胱癌患者的预后。随着研究的深入,TIGIT很有可能成为膀胱癌诊断和治疗的靶点。现对TIGIT的结构、免疫调节功能及其在膀胱癌治疗中的应用进行综述。

关键词： 夏大豆   缺素施肥   生物学性状   亩产量   差异显著性  

摘要： 为摸清大豆需肥规律,优化大豆施肥建议,河南滑县开展了大豆缺素施肥试验。试验共设空白、无氮、无磷、无钾、氮磷钾5个试验处理。大豆成熟期实收计产,选有代表性的连续10株考种。试验结果表明,氮肥、钾肥对大豆株高有促进作用,氮肥、钾肥可以提高单荚粒数;大豆缺氮、缺钾施肥较不施肥增产幅度较小,除去肥料成本亩增效呈负值,缺磷施肥、氮磷钾配合施用较不施肥增产增效明显。在大豆生产中可以氮肥和钾肥配合施用,减施或不施磷肥,减少不必要的浪费,达到减肥增效的目的,同时减少肥料对土壤的污染。