关键词： 证据   昆虫   教学设计   科学思维  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022版)》指出:尊重事实证据,能够运用比较和分类、归纳和演绎等思维方法认识事物、解决实际问题,初步形成基于证据和逻辑的思维习惯.在“昆虫”教学中,将证据要素融入每个教学环节,构建以活动为载体、以证据为导向、以能力为目标的教学路径,让学生在获取生物学知识的同时,科学思维等学科素养也得到发展.

关键词： 睡眠异常   焦虑   神经生物学   血清素   综述  

摘要： 失眠与焦虑之间存在着一种相对独立,却又相互作用的关系。焦虑会导致失眠反复发作,反之失眠也可加重焦虑状态,两者在临床常以共病形式存在。该文通过系统梳理文献,发现失眠共病焦虑的机制比较复杂,最主要涉及5-羟色胺系统、下丘脑-垂体-肾上腺轴、食欲素及其受体通路、多巴胺通路、神经活性配体-受体相互作用通路等神经生物学通路。

关键词： 蜜环菌属   食药用菌   生物学特性   人工驯化  

摘要： 为优化蜜环菌的人工培养条件,以蜜环菌菌株DJ1为研究对象,对其进行分子鉴定并通过生物学特性观察,筛选其最佳培养基和培养条件。结果表明,通过ITS序列构建的系统发育树可知,菌株DJ1属于高卢蜜环菌Armillaria gallica。DJ1生长的最优培养条件为PDA培养基+木屑100 g,麸皮5 g,水1 L,pH=6,培养温度23℃。出菇结果表明,在PDA+2%/4%/6%/8%玉米面培养基与木屑培养基中均可得到子实体,其中以添加4%玉米面的培养基出菇效果最好,出菇时间最快;随着玉米面添加量的增加,蜜环菌子实体的出菇率呈先上升后下降的变化趋势。研究结果可为蜜环菌的快速培育和人工驯化提供参考。

关键词： 同行专家评议   审稿专家   证书编号   精品期刊   学术指标   免疫学   综合评定   微生物学  

摘要： 2023年9月,《微生物学免疫学进展》经过多项学术指标综合评定及同行专家评议,再次被中国科学技术信息研究所收录为中国科技论文统计源期刊(即中国科技核心期刊)(证书编号2022-F206-0794)。在此由衷感谢编委、审稿专家的辛勤付出!感谢各位作者、读者的厚爱与支持!《微生物学免疫学进展》编辑部全体同仁以此为契机,将继续坚持以质量谋发展,把本刊办成科学性强、权威性高、影响力大的精品期刊。

关键词： 免疫学   病原生物学   实验课程   素质教育   教学质量  

摘要： 免疫学与病原生物学作为一门技术性极强的专业基础课,实验操作技能的掌握程度是本课程重要的考核要素。本文基于提高中医药院校中医学专业本科生素质教育为出发点,从“整合实验内容,融入思政元素”、“教学手段多元化,培养复合型人才”、“转换考核模式,调整教学评价”三方面进行阐述,浅议免疫学与病原生物学实验课程改革的探索与实践。

关键词： 智慧笔   数字技术   “教—学—评”一体化   项目式学习  

摘要： 目前,我国正处于教育数字化转型的关键时期,在此背景下,期望通过数字技术赋能课堂教学变革,推进现代信息技术与教学的深度融合。根据笔者实践,本文探讨如何利用数字技术提高课堂效率,实现“教—学—评”一体化,以终为始,变教为学,关注差异化教学和个性化辅导,促进学习型课堂的建构。

关键词： 卵巢肿瘤   细胞增殖   促红细胞生成素产生肝细胞受体A2   细胞迁移侵袭  

摘要： 目的探讨促红细胞生成素产生肝细胞受体A2(EphA2)基因沉默对人卵巢癌HeyA8-MDR细胞生长、迁移和侵袭的影响。方法利用质粒和脂质体介导转染法,经稳定筛选后,采用Western blot检测细胞EphA2蛋白表达情况,应用CCK-8和Transwell小室侵袭实验,观察EphA2基因沉默对卵巢癌HeyA8-MDR细胞生物学性状的影响。采用SPSS21.0软件进行统计分析。结果与HeyA8-MDR(阴性对照组)、HeyA8-MDR+空白对照组进行比较,HeyA8-MDR+实验组EphA2蛋白表达水平显著降低(P<0.01),细胞增殖能力、迁移和侵袭能力均受到抑制(P<0.05)。结论EphA2基因沉默可抑制卵巢癌HeyA8-MDR细胞生长、迁移和侵袭,为卵巢癌的治疗提供了新思路。

关键词： 化学生物学   药物化学   交叉学科   光敏活性   纳米技术   张志伟   华东理工大学   光控  

摘要： 回溯到20世纪80年代,一些科学家发现光照可以改变很多药物化学结构或物理性质,进而影响其活性。于是,他们把这类药物称为光控药物,并开始了对这些光敏活性分子的研究。21世纪以来,随着交叉学科的不断发展,科学家们开始将光控药物与光遗传学、纳米技术结合,开发出了一系列新型的光控药物。

关键词： 实验教学   论证探究式教学模式   渗透作用   教学实践  

摘要： 文章以渗透作用的再探究实验教学为例,探究如何将ADI模型融入实验教学中,旨在提高学生评价资料、提出主张和为主张辩驳的能力,培养学生的科学思维和科学探究能力。

关键词： 高中生物   作业设计   学科核心素养   评价量表  

摘要： 本文主要通过作业目标、作业形式和作业评价三个方面展开论述“双新”背景下高中生物学落实学生核心素养的作业设计研究,旨在培养学生的科学思维和社会责任,着力提升学生的综合能力,实现学科育人。