关键词： 肌肉生长抑素   卵泡抑素   肌肉质量   肌少症   生物学标志物  

摘要： 目的探索肌肉生长抑素(myostatin,MST)及其抑制因子卵泡抑素(follistatin,FST)作为生物学标志物评估肌少症的临床价值。方法设计回顾性横断面研究,招募2021年在上海华东医院体检的20~89岁女性350人。所有研究对象接受问卷调查,行肌肉质量、脂肪量、骨密度、握力和步速测定,空腹抽血测血清MST和FST。结果血清MST随增龄变化不明显,血清FST随增龄升高。≥60岁女性中,MST与全身肌肉质量及四肢骨骼肌质量指数(appendicular skeletal muscle index,ASMI)呈正相关(r=0.236,P=0.041;r=0.289,P=0.014),FST与ASMI呈负相关(r=-0.265,P=0.030)。在校正年龄、体重指数、髋部骨密度、全身脂肪量后,多元逐步回归分析显示,仅FST与ASMI独立相关(β=-0.238,P=0.006),MST与ASMI不相关。以肌肉质量减少为状态变量,以血清FST水平为检验变量绘制受试者工作特征曲线,曲线下面积为0.753,FST截断值为17.49 ng/mL时,约登指数最大为0.46,灵敏度为77.3%,特异度为68.7%。将≥60岁女性按血清FST水平分为3组,与FST处于上三分之一的女性相比,FST处于下三分之一的女性罹患肌少症的风险显著减少(OR=0.098,P=0.036)。结论在老年女性中,FST与肌肉质量的相关性好,有望作为评估肌肉质量的生物学标志物。

关键词： 实验情境   核心素养   原创题   高中生物学  

摘要： 依托实验情境命制指向核心素养评价的生物学原创题,一般需经过确定试题主题与情境、基于学科核心素养构思设问两大步骤。确定试题情境时要通过研读教材挖掘情境线索,结合最新科研成果、生活热点等确定情境素材,根据学情改编素材内容;设问时要围绕必备知识、关键能力及发展学生学科核心素养的目标,设置层层递进、有易有难、有区分度的问题。

关键词： 新农科   畜牧学   研究生课程   改革   人才培养  

摘要： 随着新农业科技的快速发展和推广,畜牧业作为农业生产的重要组成部分,面临着诸多新的挑战和机遇。畜牧学研究生课程也需要顺应时代变化,不断进行改革与创新,才能为我国畜牧业的发展储备高质量的人才资源。本文旨在以细胞生物学为例探讨在新农业科技背景下,针对畜牧学研究生课程进行的改革和调整,并分析这些改革对培养高水平畜牧专业人才的影响。

关键词： 模拟失重   大肠埃希菌   生物学性状   生长曲线   耐药性  

摘要： 研究大肠埃希菌在模拟失重条件下连续传代培养14 d后生物学性状的变化。利用Gravite重力控制系统模拟失重条件连续传代培养大肠埃希菌14 d,对菌株的生长速率、形态学、生化代谢、生物膜、环境压力耐受性以及耐药性进行测定,评估模拟失重对大肠埃希菌生物学性状的影响。模拟失重可致大肠埃希菌生长速率增快、体积变小、生化代谢改变、环境压力耐受性及耐药性增加;而相应条件下的生物膜变化无统计学意义。模拟失重可引起大肠埃希菌相关的生物学性状发生变化。

关键词： 多发性骨髓瘤   基因异常   预后  

摘要： 多发性骨髓瘤(multiple myeloma,MM)是一种以单克隆浆细胞异常增生和多灶性骨骼受累为特征的浆细胞肿瘤,多发于中老年人。随着免疫靶向治疗的飞速发展,可用于MM患者的治疗药物及联合方案越来越多样化,MM目前仍不可治愈。近些年由于核型分析、荧光原位杂交技术、流式细胞术、液体活检等分子生物学检测技术的广泛应用,MM的诊断率大为提高。同时,许多与MM预后相关的基因异常先后被发现。本文旨在总结已知的分子生物学异常与MM预后的关系,为MM患者的诊断、治疗及预后提供新的信息。

关键词： 金黄色葡萄球菌   分离鉴定   耐药性分析   生物学特性  

摘要： 目的:探讨牛源性乳源中分离的金黄色葡萄球菌的分离鉴定及细菌耐药性分析。方法:从临床型乳房炎患病牛的牛乳中采用传统微生物细菌的分离鉴定,革兰氏染色及生化鉴定后,经16S rRNA PCR测序对分离鉴定的金黄色葡萄球菌分型及耐药性分析。结果:分离鉴定出8株金黄色葡萄球菌,其中金黄色葡萄球菌对头孢噻肟最敏感,然后依次是环丙沙星,左氧氟沙星,庆大霉素,阿莫西林,红霉素,青霉素,氨苄西林,对卡那霉素最不敏感。其中2株金黄色葡萄球菌产生生物被膜能力强。结论:金黄色葡萄球菌对多种抗菌药物呈耐药趋势,且牛源性金黄色葡萄球菌的不同菌属对不同药物的耐药性有差异性,收集的不同来源的样本可为今后人源性金黄色葡萄球菌感染的样本,进行进化分析。

关键词： 初中生物学   初中教育   必修科目   授课时间   高中阶段   新课程理念下   新课程改革   中考  

摘要： 在新课程改革的过程中,初中教育处于一个至关重要的阶段,扮演着承前启后的关键角色。初中生物学是初中必修科目,但由于生物学学科在中考中的占比相对较小,并且授课时间也相对有限,因此被部分学生和家长视为“副科”,这使得初中生物学教学遇到了一些挑战。同时,这也将对学生未来的教育,尤其是在高中阶段课程的选择上产生重大影响。

关键词： SWOT分析   食品微生物学   信息化技术   教学研究  

摘要： 教育信息化是我国教育改革的重点内容。信息化技术能够实现教学环境的虚拟化、自主化和智能化,与传统的课堂教学相比,能够带给教学更高的开放性和共享性。在食品微生物学的教学过程中实施信息化技术对促进高等教育专业课教学改革具有重要意义。采用SWOT分析法对食品微生物学信息化技术教学的优势与劣势、机会与挑战进行了深度探究,得出应用信息化技术开展食品微生物学的教学是必然选择,是能够实现重构课程体系、深化教学资源、提升教学质量的必然路径。该研究还针对性地提出了食品微生物学信息化技术教学的发展对策。

关键词： 生命观念   核心素养   生物学概念   因材施教   推理分析   人机互动   信息技术   创新活力  

摘要： 生命观念是生物学核心素养之一。教师引导学生建立正确的生命观念,有利于他们成长、发展,提升核心素养[1]。构建大概念、重要概念对生命观念的建立起重要作用。教师运用典型事实、实验、科学史,以及图片、视频等,引导学生推理、探究是构建概念的主要方式。但是基于某些证据进行推理分析较抽象,不易被学生理解。如何帮助学生更好地理解、推理分析得出结论呢?教师借助信息技术搭建平台,创设情境,深层互动(包括人机互动、师生互动、生生互动),激发学生的兴趣和创新活力,发挥学生的学习主体作用,能够帮助学生分析、理解概念,更好地实现因材施教。笔者以“种群基因组成的变化”为例,介绍合理运用虚拟仿真平台PhET和Excel等技术手段创设情境、测算种群基因频率变化,进行图表转换,引导突破学生认知难点,有效构建生物学概念并深化理解,进而建立生物进化观这一重要观念。

关键词： 延迟愈合   傅里叶变换红外光谱   伤口敷料   复合水凝胶   细胞附着   生物学性能   线粒体膜   愈合过程  

摘要： 目的在糖尿病伤口的愈合过程中,线粒体氧化应激产生的过量活性氧(ROS)会加剧慢性炎症的进程,并进一步导致伤口的延迟愈合或不愈合。虾青素是一种天然存在的强抗氧化剂,其“极性-非极性-极性”的分子结构能够横跨线粒体膜并向外传递自由基,维持线粒体膜的稳定性和功能性。基于此,设计了一种能够靶向清除线粒体ROS、加速糖尿病伤口愈合的虾青素复合水凝胶伤口敷料。方法对虾青素进行化学修饰,获得亲水性虾青素,并制备虾青素复合水凝胶。通过傅里叶变换红外光谱、扫描电镜和质构分析等方法表征了水凝胶的结构、形貌和机械性能。体外实验测定了水凝胶的抗氧化能力、溶胀性能、酶降解能力和细胞附着能力。采用糖尿病大鼠全皮层损伤模型研究了水凝胶促进伤口愈合的能力。结果虾青素复合水凝胶具有良好的体外抗氧能力和生物相容性,负载的改性虾青素可被持续释放,促进线粒体氧化应激水平的降低、维持线粒体稳态,减轻炎症并加速大鼠皮肤创面愈合。结论本文所制备的具有线粒体靶向性的虾青素复合水凝胶具有解决糖尿病伤口愈合缓慢的巨大潜力。