关键词： 微生物学   教学创新   能力提升   一流课程   实践  

摘要： 以微生物学一流课程建设为契机,围绕课程总体目标,针对教学痛点,推进教学理念革新,将知识传授与综合素质培养有机结合,形成了以学生能力提升为导向的线下课堂教学创新设计总体思路。通过教学内容体系的优化,引入教学案例与线上平台资源,应用多场景课堂教学、参与式翻转课堂、主题互动分享活动等课堂教学创新举措,形成了探究式、参与式等丰富多样的线下教学组织形式与教学模式,创新了全过程综合考核与评价模式。经过几年的教学改革实践,证明以学生能力提升为导向的微生物学课程教学创新,在提升学生的语言表达能力、PPT制作能力、团队合作能力、创新思维能力、专业认知能力、审美创意能力、实践动手能力和专业学习能力等方面产生了积极作用;学生在学科竞赛、研究生专业选择及职业技能大赛等方面的成绩显著。

关键词： 小尾寒羊   骨髓间充质干细胞   培养鉴定   诱导分化  

摘要： 为探究小尾寒羊骨髓间充质干细胞（bone marrow mesenchymal stem cells, BMSCs）生物学特性及体外分化潜能，从4月龄小尾寒羊胚胎中无菌分离出胎羊股骨，利用全骨髓贴壁法体外培养BMSCs，对小尾寒羊BMSCs培养鉴定，绘制第3、13、23代BMSCs生长曲线，计算群体倍增时间及克隆形成率；利用BMSCs划痕试验检测细胞迁移能力，利用免疫荧光和RT-PCR检测干细胞表面标志物，利用染色体核型分析法检测基因稳定性；并向成骨细胞、软骨细胞和脂肪细胞定向诱导分化，评估其多向分化潜能。结果表明，BMSCs细胞贴壁后呈长梭形，生长曲线呈典型的“S”型。随着代次的升高，细胞增殖能力、迁移能力、克隆形成率均呈下降趋势，群体倍增时间不断延长。免疫荧光鉴定显示，表面标志物CD29、CD44、CD73、CD90和CD105阳性表达，而与造血干细胞相关的CD34不表达。RT-PCR检测显示，小尾寒羊BMSCs表达CD29、CD73、CD90和CD105,CD34呈阴性表达。染色体核型分析显示，小尾寒羊BMSCs呈正常二倍体核型（2n=54,XY），染色体基因组未发生改变。小尾寒羊BMSCs经特异性诱导成功分化出骨、软骨和脂肪细胞。全骨髓贴壁法体外培养成功分离出小尾寒羊BMSCs，且具有较强的体外增殖能力和分化潜能。以上研究结果为再生医学和生物工程学研究提供参考。

关键词： 星康吉鳗   繁殖生物学   性腺发育   东海  

摘要： 为了掌握星康吉鳗（Conger myriaster）野生群体繁殖相关性状，实验采用外部形态特征、性腺组织学观察和形态指标体系分析，研究了浙江嵊泗附近东海海域星康吉鳗繁殖生物学相关特征的周年变化。在2017年10月至2018年10月间共获得星康吉鳗235尾。结果显示，浙江嵊泗附近海域常年有星康吉鳗分布；体长494～631mm星康吉鳗占79.1%、体质量140～390g星康吉鳗占79.1%；星康吉鳗的平均体质量、体长、肥满度和性体指数在2018年1月最高，2018年4月最低，而肝体指数在2018年4月最高。周年采集的235尾样本中，仅发现1尾雄鱼（0.43%），另有6尾幼鱼未发现性腺，无法分辨性别。雄鱼仍处于精原细胞阶段，雌鱼卵母细胞处于核周仁期至次级卵黄球期，处于核周仁期和油球早期的星康吉鳗雌鱼分别占总量的21.28%和61.70%，此时卵母细胞直径为51.12～167.73μm，核径为26.71～83.42μm。分析表明，从核周仁期到次级卵黄球时期，星康吉鳗雌鱼的肥满度显著上升（P<0.05）。本研究可为星康吉鳗资源评估及人工繁殖提供了详细的基础资料。

关键词： 茶树   根腐病   生物学特性   药剂筛选  

摘要： 茶树根腐病常导致茶树整株枯死，极大地影响了茶产业的可持续发展。为明确茶树根腐病病原菌Fusarium cugenangense的生物学特性，筛选安全高效的杀菌剂，通过十字交叉法和血球计数法分别测定温度、pH、光照条件、碳源、氮源对其菌丝生长及产孢量的影响；利用菌丝生长速率法测定8种市售杀菌剂对菌丝生长的抑制作用，筛选并评估最佳抑菌药剂的室内毒力及其对菌丝生长及产孢量的影响。结果表明，Fusarium cugenangense菌丝在10～35℃、pH 5～12条件下均可生长，在15～35℃、pH 5～12条件下均可产孢。其中菌丝生长最适温度为25℃、产孢最适温度为30℃，菌丝生长最适pH为8、产孢最适pH为9，菌落生长的最适碳源为淀粉、产孢最适碳源为蔗糖，菌落生长和孢子产生的最适氮源均为蛋白胨，且光照能抑制菌丝生长及产孢量。此外，菌丝生长抑制率表明，噁霉灵的抑菌率最高，为80.97%，其有效抑制中浓度(EC50)为0.109 g·L-1，而氯溴异氰尿酸、氟菌·霜霉威抑菌率较低，分别为16.79%和9.71%。综上，温度、pH、光照条件、碳源、氮源等外界条件均能影响Fusarium cugenangense的生物学特性。此外，噁霉灵对Fusarium cugenangense具有较好的室内毒力。以上研究结果为有效控制茶树根腐病及其蔓延提供了理论依据。

关键词： 评分标准   Rasch模型   生物学试题  

摘要： 试题评分标准是测验公平的关键之一,而且有助于学生的考后反思和元认知发展。本文以“生态系统”内容为例,通过水平划分、试题及评分标准构建,用Rasch模型的评分尺度结构图作为工具检验评分标准构建的合理性,基于评分尺度结构图分析评分标准,为一线教师构建试题评分标准提供一定参考依据。

关键词： 林下经济   五指毛桃   生物学特性   生殖生长   人工授粉  

摘要： 通过系统观测桉树林下经济中草药五指毛桃（粗叶榕）的生物学特性及优化五指毛桃人工授粉技术，为其良种选育提供依据。结果表明：五指毛桃的叶裂数（从全缘至九裂型）可作为分类依据；该植物为雌雄异株，全年均有不同发育阶段的花序。雄花序内雄蕊发育迟缓，柱头为0.40 mm，是授粉小蜂（爪哇榕小蜂）的栖息地，花期散粉持续15 d；雌花序不含雄蕊，柱头为1.22 mm，其与爪哇榕小蜂形成专性共生关系。采用注射干花粉并结合凡士林封孔的方法，坐果率可达65.63%，平均单果种子数为462.44粒。

关键词： 生物学试题   学科能力测试   我国台湾地区   大学入学考试  

摘要： 对2025年我国台湾地区大学入学考试生物学试题进行了分析。发现这套试题重视基本知识概念、实验和应用能力、分析与归纳能力、对科学资料和图表的分析能力以及综合与表达能力。该试卷重视题组与题型的变化,记分方式较科学,情境变化多样且利用AI赋能跨学科学习,值得大陆地区借鉴。

关键词： 新医科   项目式学习   过程性评价   学科融合   教学模式  

摘要： 在新医科建设背景下,传统课程教学存在新医科理念淡薄、教学内容陈旧、学科交叉难、教学方法传统、评价方式单一、忽略学生跨学科素养与创新能力培养等问题,无法适应新时代复合型医学人才培养的需求。为此,生物化学教学团队从跨学科师资队伍建设、课程体系建设、教学方法、考核评价体系等方面进行改革探索,形成以项目式学习和过程性评价为驱动,“专思-学科-科教-产教-专创”五融合,即“双驱五融”的学科融合式教学模式,实现了教学质量的显著提升和学生综合素质的全面发展。这一改革实践为培养新时代的高层次复合型医学人才提供了有力支撑,也为其他学科的教学改革提供了可借鉴的经验和思路。

关键词： 分子生物学   实验教学   卓越教师   碱性磷酸酶   工程菌构建  

摘要： 分子生物学实验教学实践中,学生存在对实验整体性理解不到位、预习效果不佳、教学反馈不及时、结果分析能力薄弱等问题。为探索解决以上问题,分子生物学实验课程以碱性磷酸酶基因克隆及其原核表达工程菌的构建为主线,强调以项目和问题解决为导向的学习策略,结合线上线下混合式教学模式,增加以数据整合与分析为主的交流反馈。通过优化教学环节,调动学生的积极性与主动性,提高课堂效率,为培养高素质、专业化、创新型教师奠定坚实基础。

关键词： 次氯酸/次氯酸根离子   荧光探针   识别机制   生物学应用  

摘要： 次氯酸/次氯酸根离子（HOCl/ClO-）是生物体内各种生理和病理过程的重要参与者。二者通过炎症反应促进免疫防御，但其过量产生或产生位置的不适当会导致细胞膜、DNA和蛋白质氧化损伤。因此，鉴于HOCl/ClO-的重要生理病理学研究意义，对其特异性识别和检测，一直是研究者的重要研究课题。而荧光及荧光探针方法因其自身诸多优点，在众多的传统检测方法中脱颖而出。本文按照荧光探针与HOCl/ClO-之间的识别机制分类，综述了有机小分子HOCl/ClO-特异性荧光探针从首例发展至今的一些代表性研究工作。重点讨论了HOCl/ClO-特异性荧光探针的识别机制和生物学应用，并对HOCl/ClO-特异性荧光探针的化学和生物学发展前景进行了展望。