关键词： 初中生物   发展性评价语   课堂评价  

摘要： 教学评价影响着课堂教学效果,直接关系到学生的学习体验和成长.有效的课堂评价能够帮助教师及时了解学生的学习状况,调整教学策略,确保教学目标的实现.然而,传统的评价方式往往过于注重结果,忽视了学生的学习过程和个体差异,而发展性评价注重过程性,可以利用积极鼓励的评价语激发学生的学习兴趣和内在动力,增强学生自信心.在实际应用中,教师可以通过多样化的评价活动,结合学生的个体差异,运用发展性评价语,促进学生的全面发展和持续进步,提升初中生物学课堂教学的有效性.

关键词： 点击化学反应   化学生物学   教学应用   教育改革  

摘要： 点击化学反应作为一种重要的化学工具,在发现新药物、探究生物大分子结构和功能等方面具有广泛应用,但在经典的化学生物学教材中,仅就其进行了简单的分散介绍.因此,迫切需要在日常教学中合理地增加相关内容.文章提出了将点击化学反应与课程思政相结合,培养学生的综合素质;通过实验教学资源、案例教学法等方法,将点击化学反应教学融入化学生物学的教学体系中,激发学生对相关领域的兴趣,提升教学质量.

关键词： 高中生物学   单元设计   学科大概念   学习进阶  

摘要： 聚焦大概念"细胞是生物体结构与生命活动的基本单位",基于学生对科学概念理解的发展层级模型,依托真实情境,设计核心问题;构建模型,进行单元教学设计.从结构与功能观视角,阐明物质是结构的基础,指向学生生命观念的培养.依据课标评价建议,将评价任务嵌入教学中,体现课堂教学"教—学—评"一致性.

摘要： 栏目设置 热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、义务教育生物学新课标研究、教学反思等. 投稿方式 投稿邮箱:zxswx@*** 编辑部通过邮箱接收作者稿件,不接收邮寄打印稿. 投稿要求 1.文稿格式与篇幅:采用Word文档,标准页面及普通页边距.正文宋体、小4号字、1.5倍行距、A4纸张,不分栏排版.稿件应包括标题、作者姓名、单位、邮编、摘要(150字左右)、关键词(3～5个)、正文、参考文献等,正文篇幅一般为3000～7000字.

关键词： POE教学策略   高中生物   概念教学   主动运输与胞吞、胞吐  

摘要： POE教学策略,即"预测—观察—解释"教学策略的简称,其与学科核心素养相贴合.普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)的基本理念之一是内容聚焦大概念.概念教学与生物学课程特点相吻合,贯穿于生物学教学的整个过程.高中生物教师可基于POE教学策略对新课标进行分析,构建概念模型,明晰概念建构思路,随后对应展开切合学生实际的学习活动进行概念建构,使学生在此过程中凸显前科学概念,引导学生正确理解生物学概念,形成科学的概念观,从而达到提升核心素养的目的.

关键词： 运城盐湖   盐病毒   嗜盐细菌   双层平板法   生物学特性  

摘要： 来源于高盐环境中的噬菌体，因其独特的基因组成及生物学特性，已成为极端微生物资源研究领域的新热点。以嗜盐细菌为宿主，采用双层平板法从运城盐湖中分离筛选获得8株烈性盐噬菌体，利用PEG沉淀和SefinoseTM 4B凝胶过滤层析对其进行浓缩纯化后，采用透射电镜观察发现除噬菌体LMH-5和LMH-8呈典型的正多面体立体对称结构外，其余均呈微球状，颗粒大小分布在25～70 nm之间，均为无尾噬菌体。优选其中活性较好且具有较宽宿主域的LMH-1开展研究，发现该噬菌体为DNA病毒，颗粒直径约70 nm，基因组大小约25.9 kb。LMH-1含有脂质包膜，且对低盐环境敏感，其衣壳中至少含有11种蛋白质，其中6种为主要蛋白。此外，研究发现该噬菌体具有跨属侵染能力，可裂解Halobacillus和Thalassobacillus等两个不同属菌株。该噬菌体在低于50℃、pH 7.0～11.0、NaCl浓度5%～30%等不同条件处理后，仍可保持相对较高活性，表现出了良好的热稳定性和耐盐碱特性。上述研究结果表明，运城盐湖中可能蕴藏着丰富多样的盐病毒资源，对其进行系统发掘和深入研究不仅将有助于深化人们对盐病毒多样性的认识，同时也可为明确盐病毒在特殊水生态系统中的功能与定位等提供理论依据。

关键词： 食品微生物学   课程思政   混合式教学  

摘要： 食品微生物学是食品类专业开设的主干课程,具有很强的理论性和实践性.文章以融入课程思政的教学实践为出发点,挖掘思政元素,对学生进行多方位的思政教育.课程依托自建的食品微生物学SPOC,在混合教学过程中,收集多种形式的思政资料,确立课程思政的教学设计,精心组织思政教学环节,提高学生的积极性和主动性,力求实现知识传授、能力培养、价值塑造的课程思政目标.

关键词： 驴   沙门氏菌   马流产沙门氏菌   细菌运动力   致病性   生物膜形成能力  

摘要： 为了解山东地区驴源沙门氏菌的流行情况及其生物学特性,试验将采自山东多地的14份驴流产病料及137份驴粪便样本分别接种于沙门氏菌显色培养基中对沙门氏菌进行分离培养,提取细菌基因组DNA后采用双重PCR方法判定分离菌是否为沙门氏菌并进一步判定是否为马流产沙门氏菌,并对分离到的沙门氏菌进行血清型鉴定、生化试验、细菌运动力和生物膜形成能力检测及药敏试验,选取部分菌株进行致病性试验,并采用双层平板法检测分离菌对9株噬菌体A18028、C59102、F59102、F18024、F18038、E17016、DS2、DS4、5FS4的敏感性。结果表明:从驴流产病料中共分离到14株马流产沙门氏菌(A1~A14株);从驴粪便样本中共分离到22株其他血清型沙门氏菌(F1~F22株),其中F1株为山夫顿堡沙门氏菌,F2、F3、F4、F5、F7、F8、F9、F10、F12、F13、F15株为肯塔基沙门氏菌,F6、F11株为Give沙门氏菌,F14株为乙型副伤寒Java型沙门氏菌,F16、F20株为阿哥纳沙门氏菌;F17株为鼠伤寒沙门氏菌,F18、F19株为汤卜逊沙门氏菌,F21株为阿伯丁沙门氏菌,F22株未鉴定出血清型;36株分离菌均符合沙门氏菌属的生化特性,但马流产沙门氏菌与其他血清型沙门氏菌生化特性略有差异;14株马流产沙门氏菌的平均运动力较22株其他血清型沙门氏菌弱;36株沙门氏菌均能形成生物膜;36株沙门氏菌对链霉素、庆大霉素、哌拉西林的耐药率较高,对亚胺培南和美罗培南的耐药率为0;小鼠接种A2株14 d后的死亡率为100%,接种F14株和F20株14 d后死亡率分别为50.0%和62.5%,接种F1、F2、F6、F18、F21、F22株14 d后无死亡情况;14株马流产沙门氏菌对9株噬菌体均敏感,而22株其他血清型沙门氏菌对9株噬菌体的敏感性不同,其中沙门氏菌F1、F6、F11株仅对1株噬菌体敏感,F18、F19、F20株对9株噬菌体均不敏感。说明不同沙门氏菌的生物学特性存在差异,马流产沙门氏菌对噬菌体具有很高的敏感性。

关键词： 生态系统   高中生物学   核心素养   原创试题  

摘要： 选取与互花米草研究相关的科技论文为命题素材,结合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中提出的命题建议,围绕现实问题创设真实情境,问题设计体现了生物学知识与科技论文研究内容的有机结合,指向学科核心素养的不同水平,并从命题素材的选择、试题内涵注重教育性这两个角度提出关于命题的思考。

关键词： 黄芩   斑枯病   多主棒孢   生物学特性   药剂筛选  

摘要： 目的:明确黄芩斑枯病病原菌多主棒孢Corynespora cassiicola的生物学特性,筛选高效安全的杀菌剂,科学防治黄芩斑枯病。方法:通过菌落生长速率法评价碳源、氮源、温度、培养基、pH、光照对多主棒孢菌落生长的影响,以及5种杀菌剂对病原菌的室内毒力。结果:多主棒孢最适生长条件为胡萝卜培养基外源添加可溶性淀粉和蔗糖作为碳源、蛋白胨作为氮源、pH为6、温度为30℃。菌丝致死条件为51℃处理10 min,孢子致死条件为54℃处理10 min。98%多菌灵对多主棒孢的毒力最强,半数效应浓度(EC50)为0.07 mg·L^(-1);其次是98%咯菌腈、98%咪鲜胺和98%吡唑醚菌酯,EC50分别为0.10、0.18、3.06 mg·L^(-1);98%嘧菌酯对多主棒孢的毒力最弱,EC50为632.39 mg·L^(-1)。结论:黄芩斑枯病病原菌适生范围较广,在多种碳源、氮源、培养基及pH条件下均可生长,在中性偏弱酸、较高温条件下生长速度较快。多菌灵和咯菌腈对多主棒孢表现出较强的抑制作用,可考虑将其用于黄芩斑枯病的田间防治。