关键词： 大概念   单元作业   生物进化  

摘要： 基于大概念的高中生物学单元作业设计有助于落实学科核心素养的培育。以大概念为核心进行单元作业设计强调建构结构化的概念体系以及在情境中对概念的应用。以“生物的进化”单元为例,从单元分析、整体设计、内容开发、评价设计步骤进行探索,提炼了以“分析单元概念、设计目标和结构、开发形式和内容、设计评价量表”为核心的基于大概念的单元作业设计与实施的路径,有助于实现“教—学—评”一致性。

关键词： 科学史时间轴   核心素养培育   高中生物学  

摘要： 科学史中蕴含着丰富的科学知识、科学方法、科研态度和科研精神,基于科学史时间轴进行生物学教学,有助于学生理解科学本质、掌握研究方法、领悟科学家精神。教师需要通过梳理与分析,明确科学史所承载的学习内容以及要建构的概念,然后提炼科学史,建构出科学史时间轴。在具体的教学中,教师可通过“以史为境、铺设主线,以史为镜、对照评价,以史为径、搭建支架,以史为敬、提升意识”四个环节,分步培育学生的生物学核心素养。

关键词： 形成性评价   微生物学实验   自主学习  

摘要： 在智慧教学背景下,实验课程现有教学模式瓶颈亟待突破,以微生物实验课程为例,以课程评价体系为突破点,分析传统课程评价中的问题,构建“四案四测,四驱四导,四度考核”的形成性评价体系。以课程教学目标为靶点,以评价体系为引擎,为学生对微生物实验课程内容的主动学习、独立思辨制导。

关键词： 科学美育   初中生物学   项目式教学   探究实践  

摘要： 基于人的全面发展理论,运用项目式教学法,设计了初中生物学渗透美育的教学案例,从美育的角度审视生物学教学,使学生在实践过程中提高生物学美学素养,习得生态环境保护理念,从而为初中生物学教学贯彻美育提供思路。

关键词： 幽门螺杆菌   慢性萎缩性胃炎   微生物学特征  

摘要： 目的探讨幽门螺杆菌(Hp)微生物学特征及其与慢性萎缩性胃炎(CAG)的关系。方法回顾性分析2020年11月—2022年11月自贡市第四人民医院300例慢性胃炎(CG)伴Hp感染患者临床资料,根据是否发生胃黏膜萎缩分为未萎缩组(136例)和萎缩组(164例)。分析2组患者临床特征、分离的Hp菌株微生物学特征和对常用抗菌药物的耐药性。采用Logistic回归分析评价胃黏膜萎缩的影响因素。构建贝叶斯网络预测模型,采用受试工作者特征(ROC)曲线和校准曲线对预测模型的区分度和准确度进行评价。结果萎缩组饮食不规律、有胃肠道疾病家族史、食用腌制品所占比例高于未萎缩组(P<0.05)。分离自萎缩组患者的Hp血清型、毒力基因和Ⅰ型菌株均高于未萎缩组(P<0.05)。分离自萎缩组患者的Hp对阿莫西林、甲硝唑和左氧氟沙星的耐药率均高于未萎缩组(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,饮食不规律、有胃肠道疾病家族史、食用腌制品、携带CagA抗体和cagA毒力基因、Ⅰ型菌株,以及阿莫西林、甲硝唑、左氧氟沙星耐药是胃黏膜萎缩的危险因素(P<0.05)。ROC曲线分析结果显示,贝叶斯网络预测模型具有良好的区分度和准确度。结论Hp菌株微生物学特征与CAG密切相关。

关键词： 烟草   病原菌   葡萄座腔菌   茎溃疡病   生物学特性  

摘要： 2022—2023年在湖南省永州市的烟田烟株上发现类似烟草溃疡病的茎部病害。为了明确引起该病害的病原种类及生物学特性,利用组织分离法对感病烟株茎秆进行分离纯化、形态学观察和柯赫氏法则验证,并对其生物学特性进行研究,同时进行形态学及rDNA-ITS序列进化分析发现,该病害的病原为葡萄座腔菌(Botryosphaeria dothidea)。生物学特性分析表明,葡萄座腔菌的菌丝生长最适温度为30℃,最适pH值为7,最适碳源和氮源分别为葡萄糖和牛肉膏。这是在湖南产烟区首次被报道的由Botryosphaeria dothidea引起的烟草溃疡病。

关键词： STEM教育法   创新能力   医学神经生物学   高等医学教育   跨学科   教育改革  

摘要： 近年来,我国高等医学教育事业得到了快速发展,但其改革仍受到来自经济、社会、环境等诸方面的制约和影响。医学神经生物学是一门多课程知识点交叉的学科,也是当今生命科学中最活跃的前沿学科之一,其学科交叉和多层次研究十分必要。鉴于国内外医学教育的发展,科学、技术、工程和数学(science,technology,engineering,mathematics,STEM)教育法因其跨学科及实践理念,能有效促进学生形成新观点,对于学生创新能力的培养具有明显作用。STEM教育在学生知识体系的构建中扮演着不可或缺的角色,有助于巩固他们之前学习的基础课知识,并为未来的专业课程学习奠定坚实基础。因此,它不仅具有承前启后的作用,而且对学生的综合素养提升至关重要。文章基于STEM教育思想,阐述了医学生的神经生物学课程跨学科知识的融合和交叉,提出要注重学生创新实践能力、团队协作能力、解决问题能力、临床转化应用能力的培养,并强调了教师要围绕STEM教育视角将神经科学知识与其他医学课程知识联系起来,有效激发学生学习兴趣和探索前沿的欲望。以此作为课改思路,探索基于医学生神经生物学的STEM课程实践路线。

关键词： 高中生物学   生物学知识   实践与研究   教学优势   生物学教学   大单元教学   统领   设计和实施  

摘要： 在高中生物学大单元教学中,大问题是一个非常重要的概念。通过大问题的引导,学生可以更好地理解生物学知识,并掌握科学的研究方法。本文旨在探讨大问题的重要性、呈现途径和教学优势,以及在大问题统领下开展生物学教学的策略,旨在帮助教师更好地设计和实施生物学教学计划,提高学生的学习效果。

关键词： 深度学习   结构化   光合作用   核心素养   教学实践  

摘要： 深度学习提倡学习者在理解的基础上,将自我、情境、知识进行重构,从而实现批判创新和迁移运用。基于深度学习的“结构化”教学,强调学习者通过联想与结构、本质与变式、迁移与应用,形成结构化的知识体系,动态发展认知结构,在实践创新中促成核心素养的发展。

关键词： 中国动物学会   中国植物学会   征订启事   化学文摘   《生物学通报》   科技期刊   北京师范大学   ISSN  

摘要： 《生物学通报》创刊于1952年,ISSN 0006-3193,CN 11-2042/Q,是由中国科学技术协会主管,中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办,北京师范大学出版集团出版的国家级生物科学类科技期刊。先后四次进入北大核心,被CA化学文摘(美,2023)收录。