关键词： 新课标   初中生物   跨学科   实践活动  

摘要： 在新课程标准指向下,初中生物学跨学科实践活动的探索成为教育改革的重要内容,其旨在通过打破传统学科界限,促进不同学科间的知识融合和技能综合,以提升学生的核心素养和实践能力。教师应推动课程的综合化开展,通过项目式学习、探究式学习等方式,让学生在解决真实问题的过程中学习多学科知识。本文结合新课标的教学指向,探讨初中生物学开展跨学科实践的重要性,通过实践活动的方式明确教学路径,提升初中生物学教学的质量,紧密契合新课标的要求。

关键词： 分子生物学   实验教学   课程思政  

摘要： 课程思政是以立德树人为根本总任务下高校教育的必然要求。本文结合分子生物学综合实验的课程实践,从教学形式与教学内容方面进行探讨,挖掘分子生物学综合实验课程思政的方向与路径,大力推进实验课程进行思政教育。

关键词： 九省联考   贵州试题   跨学科整合  

摘要： 贵州省在2024年九省联考中的生物学科试卷设计紧扣实际生产与科技发展的脉络,不单涉及生物学领域内部的知识结构融合,更重视生物学与其他学科的交互作用,强调考查学生以多学科综合视角进行发现、分析及解决实际问题的能力。该试题指明了教学实践的方向,提醒教师在教学中应遵循跨学科的教育理念,设计情境化的教学活动和组织跨学科项目学习,以提高学生的综合能力和问题解决能力,为培养创新和实践型人才打下基础。

关键词： 地理+生物学   学科融合   教学设计   植被  

摘要： 新时代教育要求学生能将所学的各学科知识合理吸收、内化并融会贯通地进行应用。高中地理学科与生物学学科在学科概念、学科理念、研究对象及课程教学内容上有多个契合点,探究“地理+生物学”的学科融合教学,完全符合学科融合的教育理念,还可以突出地理学科的综合性特征。本文以高中地理“植被”一节教学为例,讨论在高中地理教学中融合生物学学科,构建学科融合式课堂的教育方法。

关键词： 西沙大眼长蝽   形态   生物学   发育历期   行为  

摘要： 【目的】明确西沙大眼长蝽Geocoris xishaensis的形态和生物学特性,为该虫的分类鉴定和扩繁利用提供科学依据。【方法】在恒温条件[(26±1)℃]下,以米蛾Corcyra cephalonica卵为食料饲养西沙大眼长蝽,采用单头饲养方法记录西沙大眼长蝽各发育阶段的主要形态特征、卵到成虫个体发育情况、存活和产卵量等,观察并描述取食、捕食、交配和产卵、羽化及自残等行为。【结果】西沙大眼长蝽的发育经历卵、1-5龄若虫和成虫;卵乳白色,孵化前呈粉红色,眼点明显;2-5龄若虫腹部背面有白色刻点,5龄若虫翅芽显现;体长、眼宽和腹宽随着发育阶段的增加而增加。成虫头横宽,黄褐色;前胸背板淡黄褐色,中域具一黑斑;小盾片具黑色刻点。西沙大眼长蝽将猎物悬空进行刺吸;雌雄成虫交配姿势为尾对尾呈“一”字型;产卵时上半身向上抬起,腹部末端朝下;若虫蜕皮时头颈部先脱离虫蜕,随后足和身体依次脱离;相同或不同发育阶段的西沙大眼长蝽均会表现出自相残杀,但成虫和高龄若虫对低龄若虫的残杀更为常见。西沙大眼长蝽卵历期9.24 d,若虫历期26.63 d,产卵前期4.80 d,代时40.45 d,成虫寿命46.53 d。【结论】本研究明确了西沙大眼长蝽各发育阶段的主要形态特征、历期和繁殖力,初步揭示了捕食、交配、产卵和羽化行为及成虫与若虫的自残行为。若虫腹部背面的白色刻点和翅芽发育作为西沙大眼长蝽若虫龄期主要形态鉴别特征。

关键词： 责任态度   社会性科学议题   SSI教学  

摘要： “社会责任”在新版义务教育生物学课程标准中被重构为“责任态度”,这个改变是对学生社会责任意识和能力要求的进一步提升。社会性科学议题教学是培养学生“责任态度”的有效路径,SSI教学议题的开发和教学模式的探索是落实SSI教学的核心工作,能够提升高中生物学教师在课堂教学中落实责任态度培育的能力。

关键词： 社会资源开发   项目式学习   初中生物学  

摘要： 利用北京科学中心生命展厅的展品资源,在初中生物学课堂开展以学习主题为框架的“未饮酒,被酒驾之我是健康生活宣传大使”项目式学习活动。实践表明,利用科技场馆的云游服务筛选社会场馆资源,通过录制实地参观微课,引导学生自主参观的项目化学习课程,有利于提升学生的学习兴趣,发展学生的科学素养,有效地推动了学校、社会和家庭的协同育人。

关键词： 细菌杂交   实验设计   生物学教学  

摘要： 利用细菌杂交技术,设计并实施筛选耐药性细菌实验,这种简便易行的高中遗传学实验,可以帮助学生深入了解遗传学的相关知识,认识到细菌耐药性的危害,增强社会责任感,提高生物学学科核心素养。

关键词： 项目式学习   食品安全   初中生物学  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中强调开展大单元、项目式学习等综合性学习活动。本文以“膳食指南与食品安全”为主题进行项目式学习,重点阐述在项目式学习中学科融合的实践过程,为项目式学习在初中生物学教学中的实践应用提供参考。

关键词： 蚯蚓   探究实践   主题教学  

摘要： 本文以“土壤里的小动物(蚯蚓)”一课为例,基于真实情境中对问题的解决,引出教学主题“蚯蚓堆肥箱”的设计,探讨基于探究实践的教学活动过程。在一境到底的主题式教学活动中,通过探究实践引导学生理解蚯蚓具有许多适应土壤生活的形态结构和生理特征并且与人类关系紧密,促使学生在构建次位概念的同时获得分析和解决问题的能力,通过蚯蚓堆肥箱将厨余垃圾变废为宝,培养社会责任。从而在探究实践过程中,涵育学生学科核心素养。