关键词： 鸡传染性鼻炎   副鸡禽杆菌   分离鉴定  

摘要： 为了解江浙皖地区鸡传染性鼻炎流行状况,对浙江、江苏和安徽部分地区疑似鸡传染性鼻炎的8个鸡场进行样品采集,对122份样品进行病原菌分离,对10株分离株进行形态学、卫星试验、PCR鉴定、生化鉴定和血清型鉴定等检测;利用分离株人工感染SPF鸡的动物回归试验,对攻毒后7 d和14 d的鸡只进行病理剖检和病理组织切片观察。结果表明,122份样品中副鸡禽杆菌阳性数为48个,阳性率为39.3%,8个养殖场的阳性率为36.8%~50.0%。10株副鸡禽杆菌分离菌,其中A型3株、B型4株、C型3株,致病率为60%~80%。表明不同血清型副鸡禽杆菌在江浙皖地区均有流行,具有一定的致病性,这为鸡传染性鼻炎三价疫苗研发和防控提供参考。

关键词： 单元教学设计   复习课   生物的生殖和发育   核心素养  

摘要： 本文以“生物的生殖和发育”复习课为例,以阳光玫瑰葡萄园的培育为主线创设情景,重新策划学习内容,确定单元教学目标。在单元教学过程及单元学习评价等方面改善初中生物学的单元教学设计,以促进学生深刻理解并掌握单元知识体系,发展生物学学科核心素养。

关键词： 虚拟现实技术   高中生物学   实验教学   项目化学习  

摘要： 虚拟现实(VR)技术是一项全新的实用技术。在高中生物学实验项目化学习中,虚拟现实技术能解决知识过于抽象、难以理解的问题。本文从两者结合的可行性分析,以及相关教学资源的设计出发,以“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”为例,探索如何将虚拟现实技术应用在高中生物实验项目化学习中,以期为教育工作者提供新思路。

关键词： 槐豆木虱   形态特征   发育历期   生物学特性   繁殖力   园林害虫  

摘要： 本研究旨在探讨槐豆木虱的形态特征及其生物学特性,为该害虫的综合防治提供科学依据。通过若虫蜕皮情况确定其龄期,观察并记录卵至成虫的发育历期、繁殖力及生活习性,利用体视显微镜拍照并测量各发育阶段的形态变化。结果显示,槐豆木虱卵呈纺锤形,长(362.13±3.53)μm、宽(152.06±1.61)μm,初产时呈白色,后逐渐变为橘黄色,透过卵壳可见2个红色小点;卵期(3.81±0.03)d。若虫共5龄,形态特征差异明显。1龄若虫头比腹宽,无翅芽;2龄若虫翅芽初显、较小,前后翅分离;3龄若虫翅芽明显,前后翅芽前期相接不重叠,后期重叠小部分;4龄若虫后翅被前翅重叠一半;5龄若虫前后翅大部分重叠。1~5龄若虫触角节数分别为3、4、6、8、10节,体长分别为(371.82±4.31)μm、(728.15±36.2)μm、(996.9±34.03)μm、(1271.06±24.65)μm和(2083.33±22.89)μm,发育历期分别为(3.81±0.03)d、(3.47±0.06)d、(2.13±0.06)d、(2.03±0.07)d、(2.46±0.06)d和(4.81±0.06)d。成虫触角均为10节,雌成虫尾部呈尖锥状,雄成虫尾部生殖板上翘,夏型雌成虫与雄成虫发育历期分别为(20.88±0.92)d和(28.29±1.67)d。冬型成虫稍大于夏型成虫,冬型与夏型雌成虫体长分别为(4.04±0.12)mm和(3.85±0.24)mm,雄成虫体长分别为(4.02±0.24)mm和(3.31±0.16)mm。夏型雌成虫产卵前期为(5.60±0.24)d,单雌产卵量为(647.75±52.94)粒,雌成虫产卵高峰期在羽化后的第7~14 d,占总产卵量71.2%。综上所述,槐豆木虱若虫共5龄,各龄期间翅芽的发育、触角节数及体长均有显著变化。成虫寿命及产卵期较长,世代之间存在明显的重叠现象,这些发现对于理解其生命周期和制定防治措施具有重要意义。

关键词： 高中生物学   信息技术   融合教学  

摘要： 伴随着科技的不断发展和信息技术的不断进步,当下信息技术正逐步和教育领域融合。2022版新课标的出台,对教师提出了更高的要求,基于此,本文以高中生物学为研究对象,将信息技术和高中生物学进行融合,基于当前高中生的学习进度进行教学策略的调整,仅供参考。

关键词： 生物学选考   试题评析   关键能力   情境  

摘要： 基于高考评价体系对2024年1月浙江省生物学选考试题进行分析,试题情境丰富,彰显生物学学科育人价值,体现了基础性、综合性、应用性和创新性的“四翼”要求。选取部分试题为例,重点分析了试题对理解能力、探究能力、解决问题的能力和创新能力等生物学学科关键能力的考查,提出了聚焦概念教学、精设有效情境、重视实验教学、加强思维训练等提升关键能力的策略。

关键词： 中美教材   高中生物学   种群动态   对比研究  

摘要： 从教材主要知识点、实验和栏目设置3个方面,对中美高中生物学教材中“种群及其动态”内容进行比较分析。结果发现:在主要知识点方面,人教版教材更具有逻辑性,美版教材含有更多生活实例、知识覆盖面更广;在实验方面,人教版教材更偏向于提升学生的动手操作能力;在栏目设计方面,美版教材更为注重学科联系,强调学生的自主学习。

关键词： 小学科学   生物学   探究实践区   架构  

摘要： 当前学校较少配备便于学生开展生物种养及探究实践活动的专门场所。为满足教学需求,学校可对校内场地进行规划,整合资源,设计建设广义上的生物学实验室——生物学探究实践区,并从多角度对小学生物学探究实践区进行架构,为学生开展生物学探究实践活动提供支持。

关键词： 课程思政   微生物学教学   实践  

摘要： 微生物学课程是生物工程专业的一门重要的专业基础课,教师在传授知识的同时也要培养学生高尚的思想品德,与思政课“同向同行”。如何将课程思政与微生物学有机融合,已成为亟待解决的研究课题。文章从课程思政总体设计、课程思政教学实施思路等方面阐述了课程思政在微生物学课程中的应用,为课程思政在其他专业课程中的运用提供参考。

关键词： 核心素养   教学设计   微生物  

摘要： 本文展示了以“神奇的微生物”为主题的生物学教学设计,通过配对游戏、艺术欣赏、资料分析等多种活动,引导学生了解细菌的形态、结构和与人类的关系,培养生命观念、科学思维和探究能力。同时,跨学科实践活动增强了学生的辩证思维和应用能力,促进健康生活习惯和态度责任的形成。