关键词： SQQT   胃黏膜炎-癌转化   解痉多肽表达化生   疗效观察   系统生物学  

摘要： 目的:研究中药复方SQQT对胃黏膜解痉多肽表达化生(SPEM)细胞病理表型的影响,探讨其干预SPEM细胞病理演变的可能效应机制。方法:回顾性分析以SQQT为主方的中药辨证方对临床不同部位胃黏膜癌前病变的干预效果和SPEM细胞分布情况;评估SQQT对小鼠模型SPEM细胞病理表型的影响;利用超高效液相色谱、单细胞RNA转录数据挖掘和网络药理学分析等系统生物学方法构建“成分-靶点”网络图谱,并进行拓扑分析。结果:(1)中药辨证方可有效减轻胃癌前病变患者胃体黏膜萎缩、肠化、异型增生的程度,抑制胃体黏膜基底部SPEM细胞的形成;(2)SQQT可显著降低他莫昔芬复合法诱导的增殖型SPEM小鼠胃体黏膜SPEM细胞数量,并有效抑制SPEM细胞Ki67和CD44v9标记蛋白的异常表达;(3)本研究从复方中共鉴定出27种成分和118个靶点与增殖型SPEM细胞的病理转变密切关联。拓扑分析显示,SQQT主要通过调控细胞能量代谢、核糖体功能、细胞通讯、凋亡信号通路等,影响SPEM细胞的增殖和分化功能。有6种化学成分(柠檬酸、根皮酚、去甲基吴茱萸酰胺、吴茱萸黄碱、橙皮苷和人参皂苷Re)同时参与调节SPEM细胞的线粒体ATP合成电子转运、氧化还原膜转运体活性以及核糖体功能,可能是SQQT调控SPEM细胞病理演变的潜在物质基础。结论:中药复方SQQT通过多种成分对应多个靶点的整体调控作用,实现抑制胃黏膜SPEM细胞异常增殖和分化。

关键词： 科学思维   模型构建   神经元  

摘要： 在“神经元”内容的教学过程中,将情境线、任务线、思维线三线合一,让学生通过对模型的理解、构建、活化,促进其思维的显性化、结构化、形象化,落实学科核心素养目标。

关键词： 高中生物学   人教版教材   苏教版教材   美国教材   职业生涯教育  

摘要： 新高考背景下,教师要加强职业生涯教育,在高中生物学课堂教学中利用课后习题让学生体验相关职业工作内容,学习相关知识和技能,帮助学生在完成习题的过程中了解职业所需,挖掘自身潜在的职业取向。对人教版、苏教版和美国高中生物学教材中与职业生涯教育相关的课后习题进行比较研究,为我国高中生物学教材课后习题的改进提供参考。

摘要： ~~

关键词： 中草药添加剂   生物学功能   免疫   疾病防治   反刍动物  

摘要： 中草药具有来源广泛、取材方便、低残留、无耐药性等特点,是一类可以替代抗生素的绿色饲料添加剂。中草药中含有有机酸、生物碱、黄酮类、挥发油等活性成分,在抗氧化、抑菌、消炎、增强免疫、抗肿瘤等方面具有较好的生理作用。中草药添加剂可以促进反刍动物机体生长发育,促进机体消化吸收,改善肠道健康,增强免疫及抗氧化性能,预防和治疗疾病,在反刍动物生产中具有较好的应用前景。文章综述中草药添加剂的生物学功能,论述其在反刍动物生产和疾病防治的应用,为中草药添加剂在反刍动物无抗健康养殖中的高效利用提供参考。

关键词： 初中生物学   5E教学模式   实验教学  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指明了生物学实验的重要性,要求教师通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力。5E教学模式是以学生探究为主的教学模式。在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指引下,教师应用5E教学模式实施初中生物学实验教学。文章以“种子萌发的外部条件”为例,以5E教学模式的教学流程(引入—探究—解释—迁移—评价)为重点,详细论述了应用5E教学模式实施初中生物学实验教学的策略。

关键词： 课程思政   生物学教学   教学策略  

摘要： 从高中生物学课程思政元素挖掘、教学策略构建、多元评价三个层面,探索分析课程思政融入高中生物学课堂的适合路径,以期为生物学教师开展课程思政教学提供参考。

关键词： 糖尿病性黄斑水肿   光学相干断层扫描(OCT)   光学相干断层扫描血管成像(OCTA)   生物学标记物  

摘要： 糖尿病性黄斑水肿(DME)是糖尿病视网膜病变(DR)的并发症,也是DR患者视力下降和失明的主要原因。光学相干断层扫描(OCT)和光学相干断层扫描血管造影(OCTA)作为无创、非侵入性评估视网膜各层微结构和微血管病理改变的主要检查手段,是检测和评估DME的常用方法。随着OCT和OCTA技术的不断发展,各种参数被赋予生物标志物的作用,例如中央凹厚度(CST)、黄斑部平均厚度(CAT)和黄斑部容积(CV)、视网膜内层结构紊乱(DRIL)、高反射灶(HRF)和中央凹下神经视网膜脱落(SND)等,广泛运用于临床。OCT可以直观显示黄斑区视网膜及脉络膜的层次变化和细微结构,而OCTA更常运用于微血管改变。本文就OCT及OCTA相关生物学标志物在DME中预后和监测的作用进行阐述,同时检测结果中可见的生物学标志物可以为DME的监测和治疗策略提供新思路,并为DR和DME的发病机制提供新的见解。

关键词： 生命观念   高中生物学   课堂教学   渗透策略  

摘要： 新课改背景下,要求教师注重学生学科核心素养的培养。生命观念作为生物学科的核心素养之一,对于培养学生的科学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。因此在高中阶段的生物学课堂中,教师要能够采取有效的教学手段将其渗透到教学中,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。下面就以生命观念在高中生物学课堂中的渗透策略为中心进行探讨。

关键词： 以问题为导向   混合式   医学细胞生物学   实验课   教学效果  

摘要： 探讨以问题为导向的混合式医学细胞生物学实验课探索与实践。方法:选取徐州医科大学2022年9月~2023年9月期间新生72名为研究对象,纳入传统教学组与混合教学组各36名,传统教学组采用传统教学法,混合教学组采用以问题为导向的混合式教学法,对比2组的教学效果。结果:混合教学组的理论知识、实践技能成绩高于传统教学组,P<0.05;混合教学组可激发学习兴趣、提高自主学习能力占比高于传统教学组,P<0.05;混合教学组批判性、系统、循证评分高于传统教学组,P<0.05;混合教学组课堂氛围、激发兴趣、师生交流、同学互动、课堂专注力评分均高于传统教学组,P<0.05;混合教学组的总满意率高于传统教学组,差异有统计学意义(P值<0.05)。结论:于医学细胞生物学实验课运用以问题为导向的混合式教学法,能有效提升学生考核成绩,显著提高学习积极性、临床思维能力、课堂教学效果与教学满意度,可推广。