关键词： 团队合作能力   生物学实践活动   有效促进   生物学知识   生物学现象   学生问题解决能力   教学方式   主动参与者  

摘要： 生物学实践活动是将生物学知识与实际应用紧密结合的教学方式,在生物学实践活动中,学生不再是知识的被动接受者,而是成为科学探索的主动参与者。他们观察生物学现象,提出假设,设计实验,分析结果,并在这个过程中与同伴紧密合作,共同解决问题,获得了一个锻炼和提升综合能力的理想平台。本文旨在深入探讨如何利用生物学实践活动的独特优势,有效促进学生问题解决能力和团队合作能力的发展,以期为教育实践提供参考。

关键词： 流行性感冒   黏膜相关恒定T细胞   MAIT细胞   免疫   儿童  

摘要： 目的探讨流行性感冒患儿外周血黏膜相关恒定T(MAIT)细胞的变化及其临床意义。方法选取2023年1—5月就诊于某儿童医院感染科门诊和住院治疗的流行性感冒患儿,分为普通型组和重症型组,同时选择该院体检的健康儿童作为健康对照组。患儿入院24 h内抽血送检,采用流式细胞技术检测MAIT细胞(CD3^(+)CD161^(+)TCRVα7.2^(+)细胞)比例,表达PD-1、CD69、穿孔素、CD107α的MAIT细胞比例,比较各组差异。结果与对照组相比,普通型、重症型患儿外周血MAIT细胞比例逐步下降,表达CD69和穿孔素阳性的MAIT细胞比例逐步升高,三者间比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);表达CD107α的MAIT细胞比例比较,差异无统计学意义(P>0.05);PD-1阳性的MAIT细胞比例升高(P<0.05),但普通型、重症型组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论外周血MAIT细胞减少伴免疫活化在流行性感冒发病中起一定作用。

关键词： 植物多糖   抗氧化   免疫   降血糖   抗肿瘤   水产养殖  

摘要： 随着我国水产养殖业规模逐渐扩大,水生动物养殖中疾病频发、养殖水体污染等问题日趋严重。抗生素和传统疫苗在水产生物养殖中长期使用引发了水体污染、耐药菌株产生、抗生素残留等问题,制约了水产养殖业的健康发展。植物多糖在替代抗生素方面起到了重要作用。植物多糖存在于植物的叶、花、根、茎及果实中,是通过糖苷键连接各种单糖的高分子聚合物,具有安全、高效、低残留、无耐药性等优点。植物多糖具有多种生物学功能,如调节免疫、抗氧化、降血糖、抗肿瘤、改善肠道健康等,在动物生产中应用可以起到改善机体健康、提高免疫力及抗氧化能力、改善生产性能等作用。因此,文章主要综述了植物多糖的理化性质、生物学功能及其在水产生物养殖中应用的研究进展,为其在水产生物养殖中的进一步推广与应用提供参考。

关键词： 凤头   高智商   生物学   坚果   设计巧妙   鹦鹉   一篇文章  

摘要： 在动物界中,有使用工具的能力相当罕见,凤头鹦鹉却证明了自己能做的比单纯使用工具还要多。根据发表在《当代生物学》上的一篇文章,研究人员为一群凤头鹦鹉设计了各种任务。第一个任务是从一个设计巧妙的盒子中取出一枚坚果,这需要用到两种工具:首先是一件短而锋利的工具,用以切割薄膜;其次是一根长棍,用来把坚果从洞中取出。10只凤头鹦鹉中,5只可以够到坚果。

关键词： 生物课  

ISBN: (纸本)9787206210563

摘要： 本书是一本研究生物学教学设计与评价的著作。从生物课程教学基本理论、生物课程教学资源的开发与利用、生物课堂教学的现状与改革等方面入手，对生物课程教学进行了简单概括；介绍了基于核心素养的教学设计；基于微课、翻转课堂、混合式教学模式研究了融合信息技术的生物教学；概括了生物教学评价的基本内容；基于生物教师的知识素养、生物教师的教学技能、生物教师专业化发展等角度阐述了生物教师发展。

关键词： 微生物学   寄生虫学  

ISBN: (纸本)9787560453774

摘要： 本教材分为上下两篇。上篇微生物学检验；下篇寄生虫学检验。其中有绪论；细菌的形态结构与功能；细菌的生理与遗传变异等。

关键词： 病原微生物   微生物学  

ISBN: (纸本)9787122451361

摘要： 《微生物学临床一线难题释疑2》是对临床微生物学和感染性疾病学的临床一线难题进行解答，在第一册的基础上又补充了66个问题，共分为六个部分：医学和微生物学基础、疾病、临床微生物学、诊断技术和耐药性检测、处置治疗和临床沟通、微生物学管理六大部分。每部分提出专业问题若干，后给予问题的答案或思考，既有文献参考，也有业界规范，更有作者自己的思考、建议和经验。本书特别强调证据，无论是文献证据，还是实践证据，都符合国际主流观念，即循证医学观念，无形中增加了专业价值。

关键词： 主线式情境教学   初中生物   生物分类  

摘要： 主线式情境教学作为情境教学的一个分支,它是以一个主情境贯穿课堂始终,并围绕主情境分设多个具有内在联系的子情境以达到教学目的的一种教学方式.本文根据教学目标,结合学生生活实际及兴趣创设主情境:探索生物分类的方法,并围绕该主情境分设四个子情境,通过师生合作、学生合作等方式在情境中促进学生对知识的理解与掌握,提高学生的生物学学科核心素养.

关键词： 生物核心素养   生物教学   教学方法  

摘要： 生物学核心素养包括生命观念、科学思维、探究实践和责任态度.在课堂上提高初中生的生物学核心素养,需要教师在教学过程中采取一系列有针对性的方法策略,例如,利用科学素材,构建学生的生命观念;开展合作探究,提高学生的探究能力;创设情境活动,培养学生的社会责任感;注重理论与实践相结合;培养学生的批判性思维;激发学生的学习兴趣;重视过程评价,关注学生成长;融入德育教育,塑造健全人格.

关键词： 兰州鲜百合   青霉病   篮状菌   生物学特性  

摘要： ［目的］为探究引起兰州鲜百合采后贮藏期间青霉病的病原及其生物学特性。［方法］从自然发病的兰州百合青霉病组织中分离纯化得到该病原菌，采用形态学和分子生物学技术对该病原物进行鉴定，并对温度、pH、光照、碳源、氮源等影响病原菌生长因素进行探究。［结果］引起兰州鲜百合采后青霉病的主要病原菌为Talaromyces adpressus。该菌最适生长条件为20-30℃，pH7-9，光暗交替环境；最佳产孢条件为 25℃，pH5，光暗交替环境；最佳产孢条件为湿度85%；最适生长碳源为麦芽糖，氮源为蛋白胨最适产孢碳源为甘露醇，氮源为蛋白胨。青霉病是兰州鲜百合采后贮藏期间一种常见的病害，严重影响鲜百合的质量与品质。［结论］本研究对有效控制兰州鲜百合采后贮藏期间青霉病的发生，提高兰州百合的质量与品质提供理论依据。