关键词： 探究性学习   高中生物学   预习任务  

摘要： 高中生物学教学应紧密围绕核心素养培养组织内容、设计活动,为学生提供思考、实践等学习机会,提升其综合能力。探究性学习强调学生在发现并自主解决问题的过程中感悟原理、提高认知,将其应用到高中生物学教学当中,可切实提高教学质量。简单介绍探究性学习的内涵及特点,指出教师应遵循探究、开放原则应用探究性学习组织教学活动。同时,结合高中生物学具体教学案例研究探究性学习的应用策略,指出教师可通过布置前驱预习任务、集中趣味教学资源、创设生动教学情境等方式发挥探究性学习优势,以提高学生的认知水平,培育其学科核心素养。

关键词： 新高考背景   高中生物学   关键能力  

摘要： 在新高考背景下,试题注重深化知识基础,丰富问题情境,增强探究性,突出思维考查等,意在选拔创新型人才,发展学生的学科核心素养。生物学是高中阶段的重点科目之一,在新高考背景下考查的内容与形式发生了一定的变化。为帮助学生顺利应对新高考,并能在考试中获得理想的分数,从新高考背景下的高中生物学改革要点出发,提出在具体教学中教师可以通过巧设生活情境、预设思考问题、设计自主实验、补充学习资源、拓展高考练习等方式使学生逐步适应新高考,帮助学生在良好的学习氛围中建立学习自信,提高生物学学习效率。

关键词： 局部晚期直肠癌   新辅助放化疗   敏感性   相关生物学标志物   DCE-MRI  

摘要： 2023年全球癌症报告中提到,结直肠癌已经成为第二大致死癌症。新辅助放化疗是处理局部进展期直肠癌的一种常规治疗模式。放射治疗对癌细胞产生作用的主要机制是通过诱导DNA损伤,特别是通过DNA双链断裂。然而,癌细胞具有抗DNA损伤反应的修复机制,通过修复DNA损伤并促进辐射抗性。因此,研究直肠癌放疗敏感性指标和相关DCE-MRI指标与疗效的关系,对提高直肠癌患者的总生存率具有一定的临床意义。现对此应用现状予以综述。

关键词： 微生物学实验   实验教学   教学改革   创新体系  

摘要： 微生物学实验是高等院校生命科学、食品科学等多个学科专业重要的学科基础课程,具有很强的实践性和应用性,在生物类创新人才培养过程中发挥着重要作用。基于当前地方高校微生物学实验课程存在的教师满堂灌、内容单一、学生参与度不高、考核方式不科学等突出问题以及工程认证和一流课程建设的要求,本教学团队建立了“123+2n”教学改革创新体系,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式和评价方法等方面进行了创新改革,旨在激发学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,提高学生的创新意识和工程实践能力,实现“价值塑造、知识传授和能力培养”三位一体的教学目标。经过实践,学生学习兴趣、分析解决问题及创新能力显著提升,这一新型的教学改革创新体系可为当前地方高校实验课程的教学改革提供参考。

关键词： 苜蓿   镰刀菌根腐病   分离鉴定   致病性   FIESC  

摘要： 为明确北京市顺义区苜蓿(Medicago sativa L.)镰刀菌根腐病的病原菌种类,本研究采用常规组织分离法对发病苜蓿样品进行病原菌分离纯化;利用形态学特征观察结合多基因序列分析(rDNA-ITS,EF-1α和RPB2)的系统发育树对病原菌进行鉴定,并按照柯赫法则测定菌株致病性;采用菌丝生长速率法,测定强致病镰刀菌的生物学特性及杀菌剂的抑制作用。结果表明,本研究共分离获得26株菌株,7株鉴定为镰刀菌,分别属于Fusarium incarnatum-equiseti species complex(FIESC)中的***,***和***以及锐顶镰刀菌***和腐皮镰刀菌***,其中MsF1(***)的致病力最强,接种苜蓿幼苗发病的病情指数为64.33。生物学特性测定表明,MsF1在温度30℃、pH值为6~10、低氮条件下最适合生长,可耐受150 g·L^(-1)的NaCl胁迫;异菌脲对其抑制效果不明显,供试浓度下抑制率低于10%,而咯菌腈对其半数效应浓度(Median effect concentration,EC 50)为0.142μg·m·L^(-1)。本研究首次报道FIESC可侵染紫花苜蓿引起镰刀菌根腐病,为苜蓿根腐病的多样性研究和田间有效防治提供科学依据和理论支撑。

关键词： 分子生物学   食品   微生物检测  

摘要： 本文详细探讨了聚合酶链反应、实时荧光定量聚合酶链式反应、扩增片段长度多态性分析、核酸适配体以及CRISPR-Cas系统等分子生物学技术在食品微生物检测中的应用,总结出这些技术的具有检测敏感度高、特异性好、检测时间短,以及能够扩大检测范围等优势,可为食品安全检测提供高效、灵活的工具。

关键词： 初中生物学   实验教学   创新精神   实践能力  

摘要： 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调初中生物学要突出培养学生创新能力。实验是生物学教学中必不可少的教学形式和教学活动,在培养学生创新能力方面有重要作用。本文提出教师可以通过优化实验流程、开展分组实验、改进常规实验、组织拓展实验等方式,启发创新思考,引导创新交流,促进创新实践,激发创新潜能,有效培养学生创新能力。

关键词： 微生物学   课程思政   改革   措施   成效  

摘要： 微生物学基础是高等学校生物、医药、食品等相关专业的基础必修课,内容广泛,与日常生活息息相关,在社会服务、科学研究等工作中发挥巨大的作用。为推进微生物学基础课程的教学改革,把思想政治工作融入人才培养体系中,对于实现思想政治教育工作贯穿育人全过程具有重要意义。该文针对高校微生物学基础课程思政建设的研究和实践情况进行多方面的探索和总结,以期实现全过程、全方位的协同育人格局。

关键词： 高中生物学   学科核心素养   中学生物学   政策演变   生物教师   策略探析   学科特点   育人价值  

摘要： 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度被认为“重记忆、偏文科”,其学科地位和教学现状也不容乐观。如何高效达成学业目标和育人价值,是一线生物教师和生物学教研工作者要深入思考和实践的课题。

关键词： 金柑   花粉活力   柱头可授性   花粉管发育   种间杂交  

摘要： 【目的】掌握金柑花粉活力与柱头可授性的变化情况,寻找最佳授粉时期,探明金柑杂交授粉的生物学特性,提高杂交成功率。【方法】对23份金柑材料进行胚型的统计。选择不同胚数材料,采用TTC染色法和联苯胺-过氧化氢法分别对小蕾期、大蕾期、初开期和盛开期的花粉活力和柱头可授性进行研究。对金柑进行去雄不授粉、自交授粉和杂交授粉处理,比较自交和杂交花粉管的生长情况及3种处理下的坐果率。【结果】罗纹种胚数最少,适合作母本,其次是山金柑、金弹和罗浮,而长寿金柑的胚数最多;花粉活力和柱头可授性均在4个时期呈先增后减的趋势,并均在初开期达到了最高活性;金柑杂交花粉管和部分的自交花粉管均进入了子房;除宁波金弹和宁波罗纹CS外,其他5种金柑种质杂交授粉比自交授粉的坐果率更高,并呈极显著性差异;母本的柱头活性越高,坐果率越高,种内杂交坐果率高于种间,并呈极显著性差异;金柑去雄不授粉下仍能得到果实,具有单性结实的特性。【结论】金柑杂交中应选择单胚型母本材料;金柑属于雌雄同熟,采集花粉最佳时期和授粉最佳时期均为初开期;金柑杂交亲和性比自交亲和性更强,有利于金柑的杂交育种。