关键词： 初中生物学   湖北省教育厅   核心素养   备考策略   统一命题   地理学科   初中学业水平考试   义务教育  

摘要： 根据湖北省教育厅2023年印发的《关于做好全省初中学业水平考试统一命题工作的通知》的安排,从2024年开始,湖北省(除武汉市外)初中学业水平考试实施中考统一命题。依照“学完即考”原则,初二年级生物学学科与地理学科实行合卷考试,其中生物学卷面分值50分。笔者结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中核心素养的要求和往年中考考核题型的分析,浅谈新形势下初中生物学学业备考策略。

关键词： 教育数字化   微生物学检验   混合式教学   教学效果  

摘要： 目的探讨数字化教育战略背景下混合式教学模式在高等职业院校微生物学检验教学中的应用效果。方法选取2022年9月至10月菏泽医学专科学校2021级医学检验技术专业2个班级的138名学生作为研究对象,2个班级中因受疫情管控影响居家学习的学生为线上教学组(n=37),1班在校学习的学生为线下教学组(n=55),2班在校学习的学生为混合式教学组(n=46)。线上教学组采用线上信息化教学法,线下教学组采用线下传统教学法,混合式教学组采用传统教学与信息化教学相融合的混合式教学法。通过比较三组学生的考核成绩、教学质量评价、教学方法满意度来评价教学实验成效。结果三组学生线上成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。混合式教学组线下成绩、平时成绩、综合成绩均高于线上教学组和线下教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。混合式教学组对教学质量的评价高于线上教学组与线下教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。三组学生的教学满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中混合式教学组的满意度最高。结论采用混合式教学法可以提高微生物学检验的教学效果,为高职高专检验专业的教学和人才的培养提供一定的参考依据。

关键词： 高等水处理微生物学   全英文教学   硕士研究生   改革措施  

摘要： 基于高等水处理微生物学全英文课程在中原工学院市政工程专业研究生教学计划中的设立,并在教学实践基础上,结合该课程的特点,从课程准备、课程教学及考核方式等方面,总结该课程全英文教学过程中的难点,并根据教学过程中存在的问题,提出相应的改革措施。

关键词： 中华预防医学会   生物制品研究所   征订启事   免疫学   中国生物技术   学术交流   微生物学   系列杂志  

摘要： 《微生物学免疫学进展》1973年创刊,系中国生物技术股份有限公司主管、兰州生物制品研究所有限责任公司主办、中华预防医学会系列杂志之一。本刊宗旨:报道国内外微生物学、免疫学及相关领域的新理论、新进展、新方法、新技术、新成果等,传播科技信息,促进学术交流与应用,为微生物学、免疫学及相关领域事业的发展与进步服务。

关键词： 中学生物学教学   江苏省教育厅   中学生物教学   征订启事   科学探究实验   研究性学习   ISSN   教学改革  

摘要： 主办:南京师范大学出版:南京师范大学出版社编辑:《中学生物学》编辑部国内统一连续出版物号:CN 32-1232/Q国际标准连续出版物号:ISSN 1003-7586《中学生物学》是由南京师范大学主办、江苏省教育厅主管的一本面向中学生物学教学改革和发展的期刊。期刊秉承为中学生物教学和改革服务的宗旨,紧跟中学生物课程和教学改革的方向,为从事中学生物教学的教师提供高质量的服务,可资借鉴的教学改革成功经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代化技术在中学生物教学中的应用,获得了广大读者的一致认可。

关键词： 高中生物学   有效提问   教学策略  

摘要： 随着新课程改革的推进,高中生物学教学越来越注重学生的科学素养和创新能力的培养。有效提问是高中生物学教学中的一种重要策略,能够激发学生学习生物学知识兴趣和提高生物学教学的效果。本文旨在探究有效提问在高中生物学教学中的应用,分析其内涵、特点、实践方法和效果,为今后的教学实践提供参考。

关键词： 高中生物学   SSI   社会责任   教学设计  

摘要： 生物技术的迅速发展赋予了生物学在伦理道德方面有别于其他学科的社会责任,因此选择恰当的教学模式能够潜移默化地培养学生的社会责任素养。文章基于SSI并以“转基因产品的安全性”为例,探讨相关教学设计路径,包括拆解教材,挖掘社会责任素材;关注学情,搭建合适的脚手架;聚焦素养,关注社会责任发展;选取策略,科学设计教学环节。

关键词： 微生物学   教学模式   评价体系   课程资源   课程思政  

摘要： 微生物学是面向生物类专业本科生开设的专业核心课程,具有较强的理论性、实践性和抽象性。为解决传统课程教学资源匮乏、学生自主学习性与创新性不足、育人效果不佳等突出问题,课程团队以学生发展为中心,构建体系化课程资源库,创设“一制二融三环四合”教学新模式,即建立过程性学习制度,融入科研和竞赛,进行“课前-课中-课后”教学设计,实现线上线下、课内课外、思政元素与专业课、虚拟实践无缝对接。进一步建立了过程性多元考核评价体系。实践表明,创新教学模式的实施充分调动了学生自主学习的积极性,有效提升了微生物学课程的教学效果。

关键词： 罗非鱼   无乳链球菌   分离鉴定   生物学特性  

摘要： 本研究旨在明确当前罗非鱼无乳链球菌流行状况和生物学特性,为鱼源无乳链球菌病防控提供新的数据。本研究于2019—2020年,从广东罗非鱼主养区茂名、湛江地区采集病样进行无乳链球菌的分离鉴定。用PCR方法对分离株血清型及4个主要毒力基因进行检测,通过纸片法对分离菌株进行31种抗菌药物药敏试验和多重耐药研究,利用斑马鱼模型进行了致病性试验。结果显示:从261份病样中分离到35株无乳链球菌;血清型检测表明无乳链球菌分离株的血清型均为Ia型;主要毒力基因的检测证明,cylE、sodA、gapC基因在所有鱼源分离株及人源、牛源和鱼源参考株中检出率均为100%,而scpB只在人源参考菌株中检出;药敏试验结果发现,无乳链球菌分离株对19种抗菌药敏感率为90%以上,对6种抗菌药耐药率为50%以上,分离株的耐药基因型和表型部分一致,无乳链球菌分离株均多重耐药,其中5重及以上耐药的菌株为27株,占总菌株数的77.1%;斑马鱼致病试验表明,无乳链球菌分离株可导致斑马鱼不同程度的发病死亡。本研究明确了当前罗非鱼源无乳链球菌的血清型、毒力基因、耐药特性和致病性,为广东乃至全国罗非鱼无乳链球菌病的防控提供了参考。

关键词： 师范认证   分子生物学   高中生物学   教学衔接  

摘要： 师范认证推进了师范院校育人方式的变革,为大中学教学衔接培养以知识、能力及素养要求为导向的高质量教师带来了时代新机遇。在师范认证背景下进行分子生物学的教学改革十分必要。为了促进生物学科师范生的核心素养发展,支撑毕业生达到师范认证标准,通过分析大学分子生物学与高中生物学教学衔接问题,提出分子生物学课程改进措施。师范类院校分子生物学课程教学需要通过明确课程教学目标、优化课程教学内容、丰富教学方法、构建并完善考核评价体制等途径,完成大学分子生物学教学理论与高中生物学教学实践的有效衔接,为中学培养符合新时代需求的合格生物教师。