关键词： 舞毒蛾   生物学特性   幼虫防治  

摘要： 舞毒蛾危害通辽市科尔沁杨柳榆等阔叶树种,通过野外踏查结合系统观测的方式摸清了舞毒蛾在科尔沁区的生物学特性和发生等级判断方法。针对不同龄期幼虫进行了防治试验,结果表明:1月末~2月末进行摘卵破卵防治;5月1日~15日对初孵幼虫采用1.2%烟碱·苦参碱乳油1000倍液喷雾防治;6月中旬前对2~3龄幼虫施放15%异丙威烟剂防治效果好。

关键词： 初中生物学   核心素养   进阶思维  

摘要： 为培养学生的生物学进阶思维,引导学生理解生命观念,形成科学思维,亲自参与探究实践活动,形成科学态度提高责任意识,教师要引导学生充分发挥主观能动性。学生在知识加工中会把所学知识转化为智慧,活跃思维,提高探究和分析能力,通过不断进阶的方式理解知识。教师秉持“以人为本”的教育理念激发学生的学习欲望,让学生在生物学课堂生动起来,从被动转为主动,通过探究和合作的方式理解知识本质。学生在加工中会自主建构,通过思维进阶的方式提高认识,推进学生生物学知识的完善,促进全面发展。

关键词： 种子生物学   种子科学与工程   农业院校教学   种业人才培养  

摘要： 本文基于新农科背景,挖掘种子生物学课程在种子科学与工程专业教学过程中需要进一步提升的环节,包括课程内容与课时耦合度、学生课程参与度、课程思政以及课程考核方式等4个方面,分别从优化课程内容、丰富教学方法、提高学生课程参与度、加强课程思政建设和优化课程考核方式等5个方面探索课程教学改革方法。目的在于提高课程教学质量,激发学生的学习兴趣,提高人才培养质量,为农业建设输送新型种业人才。

关键词： 合成生物学   学科交叉   未来农业   研究生教育  

摘要： 为了满足国家在农业领域高质量发展的战略需求,教育部把握经济社会和农业高质量发展趋势,在涉农优势高校布局建设生物育种工程硕博士专业。该专业将首次开设农业合成生物学课程,培养研究生解决生物育种的关键科学与技术问题,引领国家农业创新发展,服务现代农业强国建设。农业合成生物学研究生课程将注重多学科交叉、创新引领、产学研协同发展,培养具有扎实的多学科基础、自主的创新能力及务实的产业化理念的研究生,满足国内外未来农业发展需求,深入开展现代农业科学研究和产业化的未来农业科技人才。

关键词： 结构与功能观   生命观念   核心素养  

摘要： 高中生物学教学中存在很多的生物结构微观,不利于学生理解的问题,学生很少主动从结构与功能观的角度去思考,把零散的知识上升到更为高阶的具有规律性的观念层次,进而形成生命观念。本文归纳总结了4条培养学生结构与功能观的策略,即:巧设问题、巧用概念图、构建模型、融通生活。旨在培养学生的结构与功能观,为学生学习兴趣、逻辑思维能力、理解能力、问题解决能力、创新能力的提高提供帮助。

关键词： 微生物学实验课程   教学创新实践   课程思政   高阶实践创新思维   理实共驱动  

摘要： 微生物学实验是高校生物技术等相关专业的核心实践课程,具有实践性和应用性强的特点,对学生的高阶创新实践能力培养至关重要。但当前教学存在课程内容抽象繁杂、理论与实践联系不紧密以及学生缺乏持续内驱力等问题,不能满足新时代对人才培养的要求。为此,本课程团队以新建微生物学实验课程思政体系为育人基础,基于现代信息技术自建了多维教学资源环境平台,以满足个性化学习需求;通过采用双向互馈的混合式教学方法,将理论知识与实验相融合,改革实验内容,建立了具有探索性质、科教融合的“三独”项目型实验,并采用全程参与、动态多元多维的评价体系。上述课程改革激发了学生的学习热情和兴趣,显著提升了学习效果,培养了学生的高阶实践创新思维能力和综合素质。

关键词： 生态文明教育   高中生物学   实验教学  

摘要： 随着社会的发展和人们生活水平的提高,生态文明建设已成为当前的重要议题。作为未来社会的主人,青少年是生态文明建设的重要力量,因此,在高中生物学实验教学中融入生态文明教育,对于培养学生的生态文明意识、提高学生的生态环保素养具有重要意义。基于此,分析高中生物学实验教学中的生态文明教育元素,提出将生态文明教育融入高中生物学实验教学的重要意义及有效措施,旨在提升学生的生态文明意识。

关键词： 金属元素   矿物质   免疫系统   氧化应激   血糖  

摘要： 微量元素(trace elements,TEs)在生物学中也被称为微量营养素,是人体所需的微量成分,占体重的0.005%~0.01%。TEs虽然在人体中含量较少,却在细胞代谢、酶活性调节、免疫功能、神经传导和骨骼健康等方面发挥着重要作用。本综述全面分析和总结了TEs(锌、铁、镁、硒、铜、铬和锰)对机体调节的生物学影响,深入探讨了各种TEs在免疫系统、酶促反应、氧化应激、机体发育和血糖调节等方面的作用机制,强调了TEs对维持机体正常生理功能的不可或缺性。此外,本文还展望了TEs未来的研究方向,包括对TEs在细胞水平作用机制、摄入量、代谢和存储等。本综述进一步为探索TEs的生物学效应和开发相关的应用提供方向。

关键词： 高中生物学   生物科学史   教育重要性   教育方法  

摘要： 高中生物学教学中的生物科学史教育是一种重要的教育方法。通过学习生物科学发展的历史,学生可以更好地理解生物学的起源和发展过程,以及生物学的概念和原理。在高中生物学教学中融入生物科学史教育有助于提高学生的科学素养,培养学生的创新思维,增强学生的社会责任意识。教师可以从做好课前导入、抓实课中推进、完善课终总结、拓展课外延伸等方面开展生物科学史教育,让学生获得更全面、更深入的学习体验,帮助学生更好地理解和应用生物学知识。

关键词： 表现性评价   批判性思维   科学史  

摘要： 在“DNA是主要的遗传物质”第1课时的教学中,以科学史为学习主线,从评价目标的界定、评价任务的编制、评分规则的开发3个方面介绍表现性评价在生物学课堂教学中的实施流程,探讨表现性评价在促进批判性思维发展中应用的可行性,为教学实践提供参考。学生通过本课时的学习,在表现性任务的解决过程中实现思维的进阶,在生生互评、师生交流的过程中发现自身不足、改进学习方式,提升生物学学科核心素养。