关键词： 江苏省教育厅   中国基础教育   龙源期刊网   中学生物学   知识服务平台   维普资讯   文献资源   中国知网  

摘要： 《中学生物学》由南京师范大学主办,江苏省教育厅主管,江苏省教育学会生物教学专业委员会提供学术支持,是我国较早创办的经国家新闻出版总署批准的全国公开发行的正规学术期刊。本刊国内统一连续出版物号CN 32-1232/Q,国际标准连续出版物号ISSN1003-7586,月刊。本刊被《中国学术期刊(光盘版)》《中国基础教育文献资源总库》《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国知网、万方数据知识服务平台、维普资讯、龙源期刊网、超星期刊等数据库全文收录。本刊被国家图书馆、上海图书馆等馆藏。

关键词： 环境工程微生物学   过程性考核   问卷星平台  

摘要： 传统的过程性考核评估方式在了解学生平时学习情况和反映整体知识掌握程度方面存在一定的不足。本研究基于问卷星平台对环境工程微生物学课程过程性考核方式进行了改革,应用问卷星平台的考试功能进行在线随堂测试和期中测试。经过2个教学周期的实践发现,利用问卷星进行过程性考核是一种有利于提高学生成绩、方便教师掌握学生学习情况的良好方法,值得推广应用。

关键词： 种薯   级别   病毒   生长特性   产量  

摘要： 种薯退化是制约马铃薯(Solanum tuberosum L.)产业发展的重要因素,不同级别种薯播种后在田间发病情况通常差异较大,进而影响其生物学性状及经济效益。以西藏自治区选育品种‘藏农薯1号’为试验材料,分析各级种薯(原原种、原种、一级种、二级种)在田间病毒再侵染情况,比较各级种薯植株生长发育、块茎品质和产量等生物学特性。原原种植株中仅检测到马铃薯S病毒,其他级别种薯植株中可检测到马铃薯卷叶病毒和S病毒。同时,原原种植株田间马铃薯卷叶病毒和S病毒病发病率和病情指数均较低,二级种则相反。在生长发育过程中,现蕾期叶片的叶绿素含量和光合速率最高;随着种薯级别降低,叶绿素含量和光合速率呈下降趋势,而株高差异小。不同级别种薯块茎淀粉和干物质含量差异小,还原糖含量随着种薯级别降低而降低。产量和商品薯率统计结果显示,原原种最高、二级种最低,而原种和一级种之间未见显著差异。考虑到种薯成本和经济效益,在‘藏农薯1号’马铃薯生产中,种薯应优先选用原种和一级种。

关键词： 高中生物学   问题解决   能力培养  

摘要： 文章旨在探讨高中生物学教学中培养学生问题解决能力的关键策略,针对激发学生的好奇心、创设真实情境挖掘学生潜能、设计递进式问题驱动学习、鼓励学生小组合作、及时进行反馈与评价等五个方面的教学策略,文章提供了一系列可行的方法,以帮助高中生更好地发展其生物学领域的问题解决技能。这些策略旨在提高学生的自主学习、批判性思维和实践能力,为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。

关键词： 生长发育特性   繁殖   种质资源   基因组   功能性状基因  

摘要： 望春玉兰(Magnolia biondii)是我国特有的集药用、材用和观赏价值于一体的重要经济树种,在园林绿化和生产实践中应用广泛。迄今为止,虽然对望春玉兰进行了大量生长、繁育特征等方面的研究,但缺乏生物学基础研究结果的系统总结。笔者综述了望春玉兰个体生长发育特性、快繁技术、种质资源选育、基因组学研究概况等方面研究进展,总结了重要的生物学基础研究成果,并探讨了今后的研究方向,强调进一步加强繁育技术、种质资源创新、质量功能性状的筛选及调控机制等方面的研究,以期为望春玉兰种质资源的开发利用与木兰科植物生长机制调控研究提供科学依据。

关键词： 叉尾鲇   生物学特性   人工繁育   病害防治  

摘要： 叉尾鲇(Wallago attu)是澜沧江土著鱼类,具有较高的经济价值和保护价值。文章从形态特征、生活习性、繁殖习性和营养成分等4个方面概括了叉尾鲇的生物学特性,并从亲本培育、人工繁殖、苗种培育、成鱼养殖和病害防治等方面总结了叉尾鲇的人工繁育和养殖技术,以期为叉尾鲇的种质资源保护提供参考。

关键词： 畜牧微生物学   探究式教学法   创新动力  

摘要： 畜牧微生物学是一门理论和实践并重的课程,强调学生实践能力的培养。传统的教学法不能满足培养创新人才的需求。为提高教学效果,提升学生运用微生物知识分析和解决实际问题的能力,将探究式教学法引入实验教学中。通过制定不同类型的探究任务替代传统实验内容,调动学生参与探究过程,并配套评价体系,实现学生独立完成探究任务的目的。经过四轮教学摸索,初步形成了“基本技能培训—任务制定—项目实施—任务评价”四环节的实验课教学模式。该模式更能激发学生的创新动力,提高学生的科研素质和综合能力。

关键词： 番石榴果实   环斑病   棒状新拟盘多毛孢   生物学特性   抑菌分析  

摘要： 【目的】明确番石榴果实采后环斑病发生的致病病原菌及其对番石榴果实采后品质的影响,筛选能抑制该病原菌的有效抑制剂。【方法】病原菌分离于发生环斑病的番石榴果皮病健交界处,并对该致病菌进行形态学鉴定、分子鉴定与系统发育树分析。另外,初步研究番石榴环斑病菌的生物学特性、环斑病菌侵染对果实采后品质的影响和评价不同抑制剂(ε-聚赖氨酸、水杨酸和褪黑素)对环斑病菌的体外抑菌效果。【结果】根据环斑病菌的菌丝与分生孢子的形态特征及基于rDNA-ITS、TUB和TEF-1α测序结果构建的系统发育树,将福建番石榴环斑病菌鉴定为棒状新拟盘多毛孢(Neopestalotiopsis clavispora)。葡萄糖和D-果糖、蛋白胨、7、25℃分别作为番石榴N. clavispora菌丝生长的最适碳源、氮源、pH、温度。此外,与未接种N. clavispora番石榴果实相比,接种N. clavispora果实具有较高的病斑直径和细胞膜透性,较低的果实硬度和色调角h值。体外试验表明,适当浓度的ε-聚赖氨酸、水杨酸和褪黑素处理对番石榴N. clavispora的菌丝生长有明显的抑制作用,可作为抑制N. clavispora侵染所致番石榴果实采后环斑病的抗菌剂。【结论】引起福建番石榴果实环斑病的病原菌为棒状新拟盘多毛孢(N. clavispora),且4.000 mg·mL^(-1)ε-聚赖氨酸对病原菌具有很好的抑制效果,可为后续番石榴环斑病的防治研究提供科学依据。

关键词： 数字化技术   实验教学   酵母种群数量   核心素养  

摘要： 作为一种信息技术,数字化手持技术能用于自动采集数据并将其实时转化为直观的曲线,具有定量、便携、可视、实时、准确等特点,可作为促进学生对抽象概念理解的认知工具。本文以“探究培养液中酵母种群数量的变化规律”的实验为例,简要介绍如何将数字化手持技术融入高中生物学实验教学,实现与学生间的即时交互,优化对实验数据的采集、处理与分析过程。此技术的应用不仅改进并创新了实验方法,还为学生提供了基于问题的探究活动学习环境,促进了学生的自主学习,助推课堂数字化教学进程,切实提升了学生的科学素养。

关键词： 思维导图   生物学教学   高中生物学   核心素养   科学思维  

摘要： 思维导图因图文结合的可视化优势在教学中应用广泛,尤其适用于内容覆盖面广和层次多样的生物学课程教学。思维导图作为教学常用的工具之一,具有激发思维、整理知识、改善记忆等优势。通过文献分析工具SATI3.2,从思维导图在不同学段、学科中的应用及对高中生物学学科核心素养的支撑等方面,综述了在高中生物学教学中的适用性和普遍性,并结合高中生物学学科核心素养的基本要求,综合分析思维导图在高中生物学教学中的重要功能和拓展需求。