关键词： SNP教学模式   DNA的复制   生物学   教学设计  

摘要： 以“DNA的复制”一节教学为例,构建SNP教学模式下的生物学课堂,通过一系列问题驱动,让学生感受利用建模和论证解决生物学问题的过程,从而深化学生对核心概念的理解,促进学生科学能力发展。

关键词： “减数分裂”   探究式教学   高中生物学  

摘要： 以高中生物学必修二第二章的“减数分裂”教学内容为例,运用探究式教学,详细讲解了减数分裂中减一和减二过程中的具体变化,层层递进,引导学生深入学习,并在教学过程中通过板书、变化技能来强化学习,在探究过程中落实生物学科核心素养。

关键词： 沙门氏菌   分子生物学检测技术   应用  

摘要： 沙门氏菌是一种常见的人畜共患食源性病原体,对公众健康构成严重威胁,影响了食品行业的健康发展,已成为全球关注的焦点之一。本文综述分子生物学在沙门氏菌检测中的应用,以期为政府监管部门及第三方检测机构的研究提供参考。

关键词： 核心素养   实验教学   植物细胞   吸水   失水  

摘要： 在“探究植物细胞吸水和失水”的教学中,通过创设4个主线化实验情境,引导学生依据科学思维过程对事实进行归纳和概括,演绎推理出“水顺含量梯度进出细胞,不需要额外提供能量”和“原生质层相当于一层半透膜两”个次位概念,最终生成“被动运输”这一重要概念。

摘要： 祁连圆柏是生长在中国青海省及其周边地区的重要地方树种,具有独特的生长习性和生态特征.该树种主要分布于海拔2000～3500m的高原地区,适应高海拔环境.

关键词： 生物防治   放线菌   物种鉴定   生物学特性   防效  

摘要： 从烟草根际土壤中分离筛选由基生根串珠霉菌(Thielaviopsis basicola)引起的烟草根黑腐病的拮抗菌株,并对其进行抑菌活性测定,形态学、生化和分子鉴定,通过盆栽试验考察该拮抗菌株的生防效果。结果表明,从烟草根际土壤中分离筛选的菌株BM-25对烟草根黑腐病菌的抑菌率达52.78%,具有广谱抑菌活性。依据形态学、生化和16S rRNA序列特征,将菌株BM-25初步鉴定为拟诺卡氏菌属(Nocardiopsis)菌株,定名为Nocardiopsis ***-25。生物学活性测定结果显示,菌株BM-25具有解磷、解钾能力及产吲哚乙酸(IAA)、解纤维素酶和解淀粉酶活性。盆栽试验结果表明,与CK处理相比,菌株BM-25处理的烟草株高增加49.72%,茎粗增加44.53%,最大叶面积增加73.58%。以上结果表明,菌株BM-25对烟草具有良好的生防和促生效果,可作为烟草专用菌剂开发的备选遗传资源。

关键词： 水滴伪康纤虫   CaMK   基因克隆   生物信息学  

摘要： 【目的】钙调素依赖蛋白激酶(calmodulin-dependent protein kinases,CaMKs)是钙离子介导的信号转导通路中的关键组成部分,可能成为治疗盾纤虫病的药物靶点。本研究试图克隆水滴伪康纤虫(Pseudocohnilembus persalinus)的钙调素依赖蛋白激酶基因,分析其蛋白结构、功能,并基于该蛋白的氨基酸序列构建相关纤毛虫的系统进化树,以阐明水滴伪康纤虫CaMK的进化特征及与相关纤毛虫的系统发育关系。【方法】参考水滴伪康纤虫RNA-seq测序结果,利用cDNA末端快速克隆(RACE)技术获得水滴伪康纤虫钙调素依赖蛋白激酶基因的全长cDNA序列,将其命名为PpCaMK1;利用生物信息学方法对该基因的序列特征、基因结构进行分析,预测该基因编码蛋白的理化性质、结构域及蛋白结构等,并构建其与相关纤毛虫CaMK的系统发育树。【结果】PpCaMK1基因包含有9个外显子和8个内含子,其cDNA全长为1737 bp(GenBank序列号:PQ278249),其5′-UTR长度为56 bp,3′-UTR长度为307 bp,ORF总长度为1374 bp,编码457个氨基酸残基。PpCaMK1总亲水性平均值为-0.802,不稳定指数为54.78,为亲水性不稳定蛋白。亚细胞定位预测分析表明PpCaMK1存在于细胞质-细胞核中。该蛋白无跨膜结构域,无信号肽。蛋白质的二级结构分析结果显示该蛋白含有的无规卷曲占比达50.33%。构建的系统发育树显示,水滴伪康纤虫PpCaMK1与寡膜纲纤毛虫同源蛋白具有较近的亲缘关系。【结论】本研究克隆了水滴伪康纤虫PpCaMK1基因的全长cDNA,阐明该基因的结构,并初步分析PpCaMK1蛋白的基本理化性质及结构特征,结果可作为进一步研究PpCaMK1功能的基础,并为深入探究水滴伪康纤虫钙调素依赖蛋白激酶基因家族提供参考。

关键词： “探究·实践”栏目   高中生物学   核心素养  

摘要： 高中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。人教版高中生物学教材“探究·实践”栏目内容丰富,强调实践操作和探究过程,是培养学生学科核心素养的重要载体。本文结合实例分析了“探究·实践”栏目对学生形成生命观念、发展科学思维、提高科学探究能力、增强社会责任意识的重要作用,并提出了教学使用建议。

关键词： 医学细胞生物学   课程思政   教学实践  

摘要： 医学细胞生物学是医学类专业重要的基础课程,知识点繁多、思政元素丰富,是课程思政融入的良好载体。文章从开展医学细胞生物学课程思政的必要性出发,阐述了其课程思政教学模式的优化实践,即在教学目标设计中凸显思政导向、在教学内容中深入挖掘思政元素、灵活运用教学方法有效融入思政元素并在课程考核中融入思政评价点。最后对该课程思政的实施效果进行总结和反思,以期实现价值引导与知识传授相统一的人才培养目标。

关键词： UbD模式   核心素养   初中生物学教学   逆向设计  

摘要： 本文基于新课程改革的背景,探索UbD模式在初中生物学教学中的应用。UbD模式的教学设计理念旨在打破常规思维设计模式,促进教师实现“为理解而教”,从而使学生获得持久性的理解,有利于学生核心素养的培养。本文以“传染病及其预防”一节内容为例,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学探索等方面进行逆向设计,以期为深度学习的顺利开展提供指导。