关键词： 科学思维培育   高中生物学   论证式教学  

摘要： 以科学思维培育为目标,强化高中生物学论证式教学方法的应用,既是新课程改革和新时代人才培养的基本要求,也是满足学生全面发展的需要。为此,本文提出一系列措施:通过制造生物学教学中的“冲突”来激发学生的探究兴趣;构建科学论证框架以培养学生的论证意识;开展小组合作辩论活动以促进学生思维的碰撞;制订系统的论证评价体系以提升学生的科学思维能力。通过实施这些措施,旨在有效提高学生的科学探究能力和综合素养,培养其批判性思维能力,为未来的科学学习奠定坚实基础。

摘要： 松材线虫病,作为一种全球公认的极具危险性的森林病害,自1982年首次在我国南京东郊被发现后,其蔓延速度之快、影响范围之广,令人震惊.该病害迅速席卷我国多个省市,对宝贵的森林资源造成了前所未有的破坏.

关键词： 禽致病性大肠杆菌   tolQ   生物学特性   毒力  

摘要： 本研究利用Red同源重组系统和互补质粒构建禽致病性大肠杆菌(avian pathogenic Escherichia coli,APEC)菌株APCE50的tolQ基因缺失株ΔtolQ和互补株CΔtolQ,以探究tolQ基因对APEC生物学特性以及对细菌致病性的影响。对APCE50、ΔtolQ和CΔtolQ的生长曲线、运动能力、形态特征、生物被膜形成能力、酸碱耐受性、抗血清杀菌、细胞黏附侵袭能力及毒力进行了比较分析。结果显示,ΔtolQ与APCE50、CΔtolQ的生长速度无明显差异,但ΔtolQ的运动能力下降并影响细菌形态。缺失tolQ基因导致APEC生物被膜形成能力、酸碱耐受性及抗血清杀菌能力显著降低。细胞及动物感染试验结果显示,tolQ基因缺失显著降低了APEC的黏附侵袭能力和毒力。综上表明,tolQ基因在APEC运动能力、生物被膜形成、耐受性及致病性方面发挥作用,这为阐明APEC的环境适应性、生存能力及致病机制提供了参考。

关键词： 磷酸赖氨酸磷酸组氨酸无机焦磷酸盐磷酸酶   胃腺癌   增殖   迁移   预后  

摘要： 目的探讨胃腺癌患者磷酸赖氨酸磷酸组氨酸无机焦磷酸盐磷酸酶(LHPP)表达的变化,及其对癌细胞生物学功能的影响。方法选取2020年10月—2021年6月江苏大学附属医院胃腺癌患者21例,收集其癌组织和癌旁组织。通过生物数据库分析LHPP在胃癌中的表达及其与患者预后的关系。检测胃腺癌患者癌组织和正常胃组织,以及不同细胞株(人胃黏膜上皮细胞株GES-1和胃癌细胞株HGC-27、AGS、MKN-45、SGC-7901、MGC-803)中LHPP蛋白和mRNA的表达情况。构建胃癌细胞干扰模型,并采用细胞生物学实验评估LHPP对胃癌细胞增殖和迁移能力的影响。采用基因本体(GO)富集和京都基因与基因组数据库(KEGG)信号通路分析评估LHPP相关基因的作用。结果癌症基因组图谱计划(TCGA)数据库、综合基因表达(GEO)数据库和人类蛋白质图谱(HPA)数据库的分析结果显示,胃癌组织LHPPmRNA和蛋白表达均低于癌旁组织(P<0.05);Kaplan-Meier Plotter数据库的分析结果显示,LHPP高表达的胃癌患者总生存期、首次进展生存期和再次进展生存期均长于LHPP低表达的胃癌患者[风险比(HR)分别为0.66、0.57、0.64,95%可信区间(CI)分别为0.54~0.81、0.45~0.73、0.48~0.85]。各胃癌细胞LHPP蛋白和mRNA相对表达量与GES-1细胞比较,差异均有统计学意义(P<0.05),选择AGS细胞进行后续实验。胃腺癌患者癌组织中LHPP蛋白和mRNA相对表达量均低于癌旁组织(P<0.05)。LHPP可抑制AGS细胞的增殖和迁移。LHPP在胃癌中的主要功能为有丝分裂中的细胞周期调控、正向调控DNA代谢过程、蛋白折叠、调控核质转运等,主要涉及细胞周期、TPX2调控AURKA激活和表观遗传学调控基因表达等信号通路。结论胃腺癌患者LHPP呈低表达,且与患者预后密切相关。LHPP对胃腺癌细胞的增殖和迁移有抑制作用。

关键词： 分子免疫学   免疫遗传学   免疫学技术   征订启事   临床免疫学   中华医学会   肿瘤免疫学   临床微生物学  

摘要： 《中华微生物学和免疫学杂志》为中华医学会主办,1981年创刊,主要报道医学微生物学和免疫学方面的研究论文、简报、评论、综述、国内外学术动态、书评及消息等。本刊报道范畴:细菌学、病毒学、分子微生物学、临床微生物学、疫苗学、感染免疫、基础免疫学、临床免疫学、分子免疫学、免疫遗传学、肿瘤免疫学、中药与免疫、免疫学技术、检测技术等。

关键词： 生物学核心素养   跨学科实践   项目式学习   生态瓶  

摘要： 项目式学习是实现深度学习、落实学科核心素养的重要途径。在苏教版生物学教材八年级上册“制作生态瓶”一课教学中,教师可以围绕大概念“生物与环境相互依赖、相互影响,形成生态系统”,以“制作生态瓶”为项目式学习主题,创设真实情境、驱动性问题和任务,设计并开展实践性、多样化的学习活动,并对学习实践和项目成果进行持续性评价和反馈,从而促进学生生物学核心素养的达成。

关键词： 山银花提取物   抗炎   抗病毒   抗氧化性能   动物生产  

摘要： 随着养殖业禁抗政策的实施,替抗饲料及添加剂成为养殖业的研究热点。植物提取物在动物生产中的应用研究逐渐增多,其具有促生长、抗菌、抗炎等功效,可以替代抗生素在养殖生产中应用。山银花是一类药食同源植物,富含黄酮、多糖、生物碱、绿原酸等活性成分。山银花提取物在抗肿瘤、抗炎、抗氧化、抗病毒及护肝等方面具有显著效果,在动物生产中不仅可以改善动物的生产性能,还可以起到防治疾病的作用,促进机体健康,在畜牧水产养殖中应用具有广泛的应用前景。文章从山银花提取物的主要活性成分、生物学功能及其在动物生产中的应用进展进行综述,从机理方面揭示山银花提取物促进动物生产性能及机体健康的原因,为山银花提取物在动物生产中的应用提供参考。

关键词： PCRR论证模型   主题式复习   科学概念  

摘要： 以“细菌、真菌和病毒”复习课为例,创设主题,探索运用PCRR论证模型,引导学生在论证过程中转变错误概念,自主构建科学概念,推进理解核心概念,提高学生生物学学科核心素养。

关键词： 实验情境   科学探究   生物学试题   2024年高考  

摘要： 以2024年高考全国卷为例,探索在高考评价体系及新课标指导下高考生物学实验情境对科学探究素养的考查。生物学试题以教材实验、农业生产背景、科学实践探究、生态环境保护为情境创设素材,多角度考查学生的科学探究能力。在教学中要注重观察与动手、分析与解释、对比与审视、指向与评价等训练来应对实验情境对科学探究素养的考查。

关键词： 情境化   试题评析   初中生物学  

摘要： 结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,基于试题情境的价值性、聚焦性、有效性和适切性,对湖北省2023年某市初中生物学学业水平考试的一道情境化试题进行深度解析,以期为一线教师命题和教学提供参考。