关键词： 跨学科理念   高中生物学教学   模型与建模  

摘要： 本文在跨学科理念的指导下,综合运用生物学、物理、化学、数学等多学科内容和思维,结合实验设计、资料分析、模型与建模等教学手段,引导学生解决真实情境下的问题,帮助其构建“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”这一概念,培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等生物学学科核心素养,加深学生对科学本质的理解。

关键词： 西藏野生蕈菌   肉色隔孢伏革菌   ITS序列分析   分子鉴定   系统发育树   生物学特性   驯化栽培  

摘要： 本研究旨在开发利用西藏野生蕈食用菌资源,通过对采集自波密县扎木镇编号为X21108的菌株进行分离鉴定,采用ITS序列分析并运用最大似然法构建系统发育树,确定该菌株为肉色隔孢伏革菌(Peniophora incarnata)。以菌丝生长速度作为指标,对菌株最适碳源、氮源、pH和温度4个方面进行探究,以研究该菌株的生物学特性。结果表明,在生物学特性方面,X21108菌株菌丝体最适碳源为蔗糖,该碳源条件下菌丝生长速度达到6.93±0.38 mm/d;以硝酸铵为氮源时,肉色隔孢伏革菌菌丝生长速度最快,达到7.35±0.22 mm/d;最佳pH和温度分别5.0和25℃,菌丝生长速度分别为6.05±0.42 mm/d和8.22±0.54 mm/d。生物学特性研究表明肉色隔孢伏革菌X21108是生长环境偏酸性的中温型菌株。在驯化方面,在组成为粗木屑40%、细木屑20%、棉籽壳20%、麦麸18%、石灰1%、蔗糖1%的培养料上栽培,培养10 d形成原基,50 d可出菇,获得肉色隔孢伏革菌子实体。综上所述,本研究对西藏野生蕈菌资源进行分子鉴定、生物学特性研究和驯化栽培,对野生食用菌资源的开发利用具有重要的现实意义。

关键词： 智能体   生物学   个性化学习   知识库   策略  

摘要： 在教学中应用生成式人工智能,可以促进学生将理论知识向实际学习行动转化。智能体的构建包括从准备本地知识库、上传数据、预览与调试智能体,到发布智能体等步骤。本地化智能体的构建,不仅能够解决学生的具体问题,提升学生的个性化学习体验,还能引导其在具体学科学习中有效应用高效的学习方法,为学生的学习提供个性化学习指导。

关键词： 酸面团   旧金山果实乳杆菌   发酵面食   酿酒酵母   矮小哈萨克斯坦酵母菌  

摘要： 旧金山果实乳杆菌(Fructilactobacillus sanfranciscensis)作为酸面团中常见的菌种,是具有良好应用价值的酸面团乳酸菌之一,该菌种通过自身的生长代谢及其与酸面团中酵母菌间的相互作用对发酵面食的风味、营养及质构等方面产生重要影响。自1971年分离该菌株以来,其分类学地位经历多次变迁,命名从Lactobacillus sanfrancisco变更为Lactobacillus sanfranciscensis,在2020年确定为Fructilactobacillus sanfranciscensis,至今,该菌种相关的研究文献已达500余篇。目前,该菌种已列入欧洲食品安全局的可食用菌种名单和韩国的限制性使用的微生物菌种名单,但尚不在我国可食用菌种名单中。本文系统综述了旧金山果实乳杆菌目前的分类学地位及其在酸面团中的普遍性,菌种的生化特性及基因特性,并阐述了其对发酵面食的影响,探索旧金山果实乳杆菌在酸面团中的应用潜力,以期开发用于酸面团的标准化发酵剂,为传统发酵面食产业化提供理论基础。

关键词： 随拍课程资源   有效课堂   真实情境   初中生物学  

摘要： 随拍课程资源主要是指由同一所学校的师生在漫步校园、居家生活、徒步旅行或返乡探亲中,用智能手机随手拍摄的可用于教学的相关事物的照片及短视频资源。文章结合初中生物学教学实例,从四个方面阐述如何利用随拍课程资源构建生物学有效课堂。

关键词： 高中生物学   心理健康素养   教学渗透  

摘要： 高中时期是学生个性形成的关键时期,伴随着学业压力、社交压力、家庭期望压力等,高中生很容易出现厌学情绪、自我评价偏差、抑郁等典型心理健康问题。这些心理健康问题对学生个体发展、学校乃至社会均带来一定程度的消极影响。因此,现从高中生物学教学出发,利用生物学学科在心理健康教育方面的独特优势,提出渗透心理健康素养的教学策略。在相应策略的指导下,针对性地解决学生心理健康问题,为学生未来发展和社会适应打下基础。

关键词： 高中生物学   “三新”   创新策略   核心素养  

摘要： 高中生物是一门人文学科,知识点抽象、复杂,学习难度较大,传统教育理念和教育方法下,对于学生的生物核心素养发展所起到的作用不理想。而在“三新”背景下,新课程、新教材、新高考强调创设真实化学习情境,在有效激发学生生物学习兴趣基础上,鼓励学生自主学习与合作探究中内化知识结构,最终实现学生核心素养发展的目标。文章立足于“三新”背景,探究高中生物学教学相关内容,以及教学现有的问题,总结一系列创新策略,期待为实际教学提供参考支持。

关键词： 平贝母   菌核病   病原菌鉴定   生物学特性  

摘要： 以铁力市平贝母菌核病病株为试材,采用组织分离法、形态学观察及分子生物学分析等方法,研究了铁力市平贝母菌核病菌的分类地位及生物学特性,以期明确铁力市平贝母菌核病病原及病原菌生长特性,为更好地制定防治措施提供参考依据。结果表明:引起铁力市平贝母菌核病的2株病原菌PBJH-1和PBJH-2为Sclerotium denigrans。2株病原菌最适生长温度为20℃,30℃时停止生长,在不同光照条件下生长速率无显著性差异,pH为4.0时菌丝生长最快,最佳碳源为麦芽糖,PBJH-1最佳氮源为蛋白胨,PBJH-2最佳氮源为酵母浸粉。

关键词： 抗菌肽   化学合成   生物学特性   抗菌效果   序列比对  

摘要： [目的]获得抗菌肽LL-1的完整基因序列,并研究其生物学特性及抗菌效果,为进一步研究开发抗菌肽药物奠定基础。[方法]本研究通过桃蛀螟转录组测序和比对分析发现一种抗菌肽,命名为LL-1。通过RACE扩增技术获得其完整基因序列,从而推导其氨基酸序列。通过多重序列比对,获得其裂解后的成熟多肽并进行化学合成。通过建立大肠杆菌感染鸡肉模型,评价LL-1的抑菌效果,并检测其耐盐和耐高温特性。[结果]LL-1基因全长474 bp, ORF长192 bp,编码63个氨基酸残基,成熟的LL-1含有39个氨基酸残基,为天蚕素抗菌肽。50 mg/kg的LL-1能极显著抑制大肠杆菌在鸡肉中增殖(P<0.01)。耐温度特性分析结果表明,在4~50℃范围内,温度对抗菌肽LL-1的抑菌效果没有显著影响;与37℃相比,当100℃处理1 h后,抗菌肽LL-1的抑菌活性显著降低(P<0.05)。耐盐特性分析结果表明,在0~200 mmol/L NaCl溶液处理后,抗菌肽LL-1的抑菌效果未出现显著变化(P>0.05)。[结论]抗菌肽LL-1具有较好的稳定性及抗菌活性,具有开发成新型药物的潜力。

关键词： 研究生   分子生物学   混合式教学   创新  

摘要： 针对许多一级学科已经离不开分子生物学基本理论与技术的现实需求,开展硕士研究生“分子生物学”课程教学改革。重点构建了“课前在线预习—课中讲授与交流—课后复习巩固”的三个学习阶段;同时,构建了相应的综合评价体系,由教师、同学和学习者组成评价主体,评价内容包括过程评价和学期末评价。混合式教学效果分析显示,混合式教学加深了学生对知识的理解和记忆,教学方法多样化,课堂气氛活跃,学生“分子生物学”课程整体成绩和优秀率有了较大提高。助力系统培养硕士研究生分子生物学的基本理论和技能,提升硕士研究生创新能力。