关键词： 核心素养   初中生物   跨学科实践   创新教学  

摘要： 核心素养视角下的生物学跨学科实践教学，有利于深化学生对知识的理解，提高学生应用知识的能力，激发学生对生命科学探索的兴趣。基于此，在阐释生物学跨学科实践教学内涵的基础上，对生物学科实施跨学科实践活动的价值进行了分析，并结合亲身教学经验，将生物与物理、化学、地理、美术等学科进行结合，开展跨学科实践活动，促进学生核心素养的发展。

摘要： 1978年,为响应细胞生物学学科迅速发展的形势,北京大学生物学系动物学专业与植物学专业中细胞生物学组的部分教师,在翟中和教授的带领下,建立起细胞生物学专业,从事细胞结构与功能方面的研究.专业建立当年即开始招收本科生,同年秋招收硕士研究生,但仍分属于动物学和植物学专业硕士点. 1985年细胞生物学专业被批准为独立的博士点, 1987年被评为国家重点学科.

关键词： 中学生物学   教材建设   人教版教材  

摘要： 新中国成立以来,中学生物学教材建设经历了过渡与探索、恢复与规范、转型优化、深化发展的演进阶段,教材的目标定位从以“双基”为本到关注“三维目标”再到聚焦“核心素养”,内容选择从注重“知识结构”到力图帮助学生实现知识的自主建构,组织编排从强调学科逻辑到重视学生认知发展逻辑再到依循素养生成逻辑,内容呈现从关注知识点的密集排列到建构真实情境促进素养形成,教材栏目形式日益多样化。未来我国中学生物学教材应以“培根铸魂,启智增慧”为目标,以科学文化转向为价值标准组织教材内容,实现对中华优秀传统文化的创造性转化,顺应数字化转型的时代要求,塑造教材新形态,建构具有中国特色、中国风格、中国智慧的生物学教材体系。

关键词： 初、高中生物学   教学衔接   生物与环境  

摘要： 通过对比《义务教育生物学课程标准(2022年版)》与《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的“生物与环境”内容要求发现，初中课程注重基础概念与简单现象介绍，高中课程则深入探讨复杂原理与生态关系，二者在知识深度与广度上存在明显断层。教学目标衔接上，初中侧重知识记忆与理解，高中强调知识综合运用与创新思维培养，过渡不够自然。教学方法衔接上，初中多采用直观演示与实验观察，高中则侧重理论推导与模型构建，缺乏有效过渡手段。针对这些问题，文章从生物学学科素养培养、学习方法、教学方法、教学内容几个方面提出衔接策略，旨在提高初高中生物学课程内容衔接的有效性，促进学生生物学核心素养的发展，为初高中生物学教学实践提供参考与借鉴。

关键词： 黏虫   乙酰胆碱酯酶   RNA干扰   转录组分析  

摘要： 乙酰胆碱酯酶（acetylcholinesterase,AChE）是生物体内神经传导中的一种关键酶，它能够快速水解神经递质乙酰胆碱，保证神经信号在生物体内正常传递。本研究鉴定并克隆了一条黏虫乙酰胆碱酯酶基因MsAChE(Gen Bank登录号：PP473664)，其c DNA全长5430 bp，包含一个长度为1917 bp的开放阅读框，编码638个氨基酸。qRT-PCR分析显示，MsAChE基因在黏虫不同发育阶段和不同组织中均有表达。为探究其生物学功能，利用RNAi技术将MsAChE基因沉默，以研究该基因对黏虫生长发育的影响。当MsAChE基因被沉默后，在3～24 h内基因的表达量被显著抑制，其酶活性先升高后降低，在RNA干扰6 h时，基因沉默效果最显著，基因表达量下降78.84%；用毒死蜱和西维因两种杀虫剂处理干扰后的黏虫，死亡率显著上升，处理后24 h，死亡率分别达到71.1%和58.9%；转录组测序数据分析表明黏虫体内许多与信号传导和代谢相关重要差异基因表达量发生变化。本研究结果表明MsAChE基因参与黏虫体内新陈代谢、信号传导等重要途径，为进一步解析AChE的生物学功能提供了重要参考，为靶向杀虫剂的开发提供重要理论依据。

关键词： “双减”   提质增效   作业设计  

摘要： “双减”及“选考”背景下的高中生物学作业设计，应切实为学生“提质增效”,激发学生学习的内驱力，有效发挥作业的育人功能。文章从“双减”及“选考”政策对高中生物学作业要求的影响及作业对学生学习成绩和综合素质的影响入手，对作业设计的意义进行分析，提出作业设计策略，以期对教师的教学实践有所助益。

关键词： 双减   乡村学校   生物学实验   创新  

摘要： “双减”政策下,深入探讨乡村学校在减轻学生课业负担和校外培训负担的同时,实施生物学实验创新的必要性和具体策略。在教育现代化及创新驱动发展战略的推动下,面对“双减”政策带来的挑战与机遇,乡村学校需要通过生物学实验教学创新提升教学质量和促进教师专业发展,并激发学生的创新能力。乡村学校可以利用本土丰富的自然资源和生活实践优势,通过自制教具、跨学科融合、灵活材料选择、深度原理挖掘应用、实验步骤改进、方案优化以及强化结果分析等多元创新策略,有效减小城乡教育资源差距,以培养学生的实践技能和创新精神。

摘要： 为了进一步加强我刊与读者、作者及审稿专家之间的互动，帮助广大读者及相关人员及时获知稿件及相关行业信息，本刊开通了《微生物学免疫学进展》“微信公众号”，欢迎大家关注，并对我们的服务予以监督!关注方法:1．直接“扫一扫”我刊封面或网站首页的二维码进行关注。

关键词： 初中生物学   跨学科融合   教学设计  

摘要： 本文以“揭开豆芽生长之谜”为教学主题，将“如何发豆芽”设定为核心任务，通过引导学生提出问题和设计实验，使其在劳动实践和小组讨论的过程中获取生物学知识，解决实际问题，进而促进其综合素养的全面发展，实现初中生物学与劳动教育的跨学科融合教学。

关键词： 蓝大盾象   生物学特性   防治试验   物理防治  

摘要： 油松蓝大盾象（Magdalis frontalis）为鞘翅目（Coleoptera）象甲科（Curculionidae）大盾象属（Magdalis）害虫，以蛀食油松枝条为害。文章结合野外调查和室内饲养，掌握其在呼和浩特地区的生活史，并根据其生活习性，在集中为害区进行剪除受害枝条的人工物理防治和化学药剂喷雾防治对比试验，旨在防控蓝大盾象虫害，提高林分质量。结果表明：蓝大盾象在呼和浩特市武川县1 a发生1代，跨2个年度，以幼虫在油松枝梢内越冬，幼虫取食油松枝梢的木质部和髓心，受害枝条枯死，针叶变成黄棕色；防治前、后的虫口密度调查和统计分析结果显示，人工物理防治效果比化学防治效果更为显著，并在一定程度上降低了防治成本。