关键词： 教育生态学   教育生态系统   教育资源   科学态度与责任   初中物理  

摘要： 教育生态学的诞生,开辟了一条教育改革的崭新道路,为课堂教学提供了更高维度的教育视角。论文基于教育生态学的核心思想,反思物理课堂存在的问题,挖掘教育资源的生态作用,把物理课堂看成教育生态系统,进一步培养学生科学态度与责任。初中物理课堂应该具有可持续发展性,通过培养学生的意识观念、突破教学空间壁垒、课堂融合生命教育,促进学生成为生态文明时代新人。

关键词： 动物生态学   三全育人   生态文明   两性一度  

摘要： 近年来,为落实三全育人机制和实现立德树人目标,课程思政建设在高校不断深入推进。生物学科通过将课程思政元素归纳为政治认同、家国情怀、科学精神、文化自信和生态文明等八个思政维度,构建了较为系统的课程思政体系。动物生态学是生物学和生态学的一个基本分支学科,目前缺乏对课程中所蕴含的思政资源进行挖掘和运用。文章从课程思政的八个维度出发,挖掘《动物生态学》课程中的思政元素用于课堂教学。通过比较课程思政前后学生成绩的变化发现,课程思政有助于提高教学质量,从而达到培养专业知识过硬、品格高尚的新时代大学生的教育目的。

关键词： 生态学专业   野外实习   虚拟仿真实验平台  

摘要： 生态学是研究有机体与环境相互关系的科学。有机体与其周围环境的相互关系包括有机体对环境的依赖和环境对有机体的生态作用,即人为活动引起的环境污染、环境破坏造成的生态系统结构和功能的变化。如需评估生态系统的结构和功能,首先要在野外自然环境中开展调查和收集相关数据。因此,野外实习是生态学专业学生获取实地经验和了解生态系统的重要途径。然而,野外实习通常需要前往偏远地区,对学生和指导教师均有一定的挑战,尤其在青藏高原路途险峻和高海拔等极端环境中开展野外实习。文章旨在针对我校生态学类专业学生在掌握理论知识的基础上,结合野外综合实习的设计思路和理念,将理论知识应用到野外实践中去,并将虚拟仿真实验平台与实际教学过程有机结合,达到良好的教学效果。

关键词： 地方高校   生态学   教学手段  

摘要： 伴随着我国教育的繁荣发展与变革,基于传统的教学模式已不能满足现代教育的需求。本文对地方高校生态学课堂的创新教学手段的应用进行研究,从蓝墨云班课、慕课、翻转课堂模式对生态学中的应用分析表明,单一的课堂教学手段不利于生态学课堂的开展,因此,针对课堂存在的不足,提出了可行的建议和策略,从而在不同的情境中应用不同的教学手段,达到充实课堂的最佳效果。

关键词： 生态学   医学职业教育   产教融合  

摘要： 生态学作为一种方法论能赋予职业教育全新的观察视角,从内外因子的确立到相互作用机制进行分析与解构,从而提出解决问题的途径。医学职业教育在多方面有别于普通职业教育,包括专业特殊性、市场期待度、服务对象群、人本思想等,因此与现目前职业教育发展所倡导的工学结合、技能为先的理念中有所不同,如何区分与突破?文章引入生态学的观点,从医学专业性的角度出发,探析其产教融合的新思路。

关键词： 教育生态学   高职院校   高职教育管理   生态教育管理  

摘要： 在高职教育管理是一个完整的生态系统,通过平衡生态系统中主体与环境之间的关系,能够提高高职教育管理质量,实现高素质技能型人才培养目标,促进高职教育事业可持续发展。文章基于教育生态学视角下分析了高职院校教育管理特征与生态影响因子,从改善生态教育管理环境、尊重生态教育管理主体、优化生态教育管理制度、改进生态教育管理方式以及调整生态教育管理流程五个方面入手,提出高职教育管理理念创新实践路径,期望对推进高职教育管理高质量发展有所帮助。

关键词： 恢复生态学   课程思政   教学研究  

摘要： 课程思政建设已经成为高等教育专业课程改革的重要内容。作为高等院校生态学专业的核心课程,“恢复生态学”的课程思政建设有利于落实立德树人根本任务,全面推进思想政治教育。结合当前“恢复生态学”课程思政建设实践,在简述课程现状的基础上,深入介绍了课程组在生态文明建设大背景下针对“恢复生态学”课程思政元素的挖掘,并从教学内容、教学设计、教学方法和手段、师资队伍、考核与评价等方面提出了课程建设的思考,以期为高校生态类课程思政建设提供理论和实践参考。

关键词： 功能性便秘   肥胖   肠道菌群   代谢产物  

摘要： 近年来儿童肥胖和功能性便秘(FC)的患病率逐渐升高,严重影响患儿健康。儿童肥胖与FC的发生密切相关,且存在多个相互重叠的因素,如肠道菌群失调以及受肠道菌群影响的脂多糖、胆汁酸、5-羟色胺和短链脂肪酸等信号通路均与儿童肥胖和FC的发生密切相关。但目前关于儿童FC与肥胖的临床预防和治疗方面的研究仍存在许多问题,且两者的相关性也尚未明确。因此,未来深入研究FC与肥胖的相关性,可以为疾病的治疗提供新思路。

关键词： 教育生态学   幼小衔接   方式  

摘要： 幼小衔接是幼儿园向小学过渡的必要环节,旨在帮助幼儿提高自主学习和生活的能力,从而快速融入新一阶段的学校生活。这个过程是将幼儿园与小学不同的教学方式和教学目标有机融合,弥补两个阶段因教育生态不平衡而带来的巨大差异。为了保证幼儿在早期教育阶段,拥有完整且系统的教育过程,必须要将幼小衔接纳入教育生态范畴,运用生态学原理制定幼小衔接教学方案。本文就如何将教育生态学引入幼小衔接,促进幼小衔接方式转变做出分析,以供借鉴参考。