关键词： ChatGPT技术   园林生态学   教学模式改革  

摘要： 探讨了融入Chat GPT技术,开展以学生为中心,强调实践性和创新性,注重互动性和综合性,并突出应用性和个性化的“园林生态学”教学革新活动。旨在提升教学互动性和参与度,增强个性化学习路径,提高教学内容的实用性和现代性,培养学生的创新思维和综合能力,为“园林生态学”教学改革与实践研究提供新思路。

关键词： 实践教学体系   生态学专业   气象学  

摘要： 为了提高实践教学质量,文章从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件管理体系和实践教学评价体系四个方面阐述了“双一流”建设背景下生态学专业气象学实践教学体系的构建。

关键词： AI时代   课程   学生自主权   个性化学习   教育创新/变革   生态学  

摘要： AI作为学习伙伴、(可)个性化学习、学生自主权以及自我导向学习,这些新的理念为实现优质教育提供了可能性。然而,要真正落实这些理念,学校体系需要进行范式转变。尽管学校在社会体系中展现出极强的韧性(吸收变化以及自我修复),但它们在适应变革时往往也能表现出灵活性。在过去200多年里,尽管课程、教材、测试和教学方法发生了诸多变化,但学校教育的核心理念几乎没有改变。如今,为了让学生能够应对人工智能时代的不确定性,我们亟需采用一种新的教育范式,赋予学生更多的自主权与学习控制权。然而,传统学校体系似乎对真正的范式转变和系统性变革具有强大的抵抗力。本文采用生态学的潘宁体系理论(Panarchy Theory,亦称为“泛体系理论”)作为分析框架,从系统的韧性、适应性和变革能力角度出发,探讨教育变革的可能性,并提出了如何实现这一范式转变的创新路径。

关键词： 生态学视角   矿山地表矿坑   恢复治理   生态恢复模型   环境质量  

摘要： 随着社会对生态和环境的重视日益增强,矿山地表矿坑的恢复治理工作变得尤其重要。本研究以生态学视角为出发点,探讨了矿山地表矿坑恢复治理的策略和方法。首先,研究文献和案例,通过对比分析,确认了影响矿山地表矿坑恢复治理的关键因素,如土壤质量、微气候变化、生物多样性等。其次,提出了一个基于生态学原理的矿坑恢复治理模型,包括生态重建、生态修复、生态适应等多个阶段,并验证了该模型的实用性和有效性。研究显示,在生态学原则的指导下,采用科学合理的恢复治理策略和逐步修复方法,可以明显提高矿山地表矿坑的环境质量和生态底蕴,实现其地貌和生态的多元化,增强其自身恢复能力和环境容量。此外,研究也发现了生态学视角在矿山地表矿坑恢复治理中的广阔应用前景和潜在价值,可为我国矿山生态环境治理提供新的理论和实践参考。

关键词： 玉米   病虫害   生态学特征   防控技术   绿色农业  

摘要： 玉米是全球重要的粮食作物,病虫害对其产量和质量造成了严重影响,尤其在气候变化和种植模式调整的背景下,病虫害的暴发频率增加。分析了玉米常见病害(如大斑病、小斑病、穗腐病、茎腐病)和虫害(如玉米螟、黏虫、蚜虫)的生态学特征,阐述了气候条件、寄主植物及环境因素对病虫害繁殖和传播的影响,提出了物理、生物、化学和综合防治技术,强调减少化学农药量,推广绿色防控技术,推动农业可持续发展。

关键词： 媒介生态学   传播   《国乐大典》  

摘要： 近年来,随着现代科学技术的升级发展,传播媒介日益兼具创新性与多元化,电视音乐类综艺节目也受到新兴媒介的冲击,面临着转型升级的内在需求和外在压力。本文从电视节目《国乐大典》入手分析,将媒介交融与传统民族音乐保护这一热点话题相结合,探究在媒介生态学视域下音乐类综艺节目的创新传播路径。

关键词： 首都师范大学   东北师范大学   智慧火花   自然生态   幼教   学术交流   实践与创新   幼儿园  

摘要： 2024年11月23-25日,第五届幼儿园自然生态教育国际(中俄)学术研讨会在南京圆满举行。此次会议聚焦中俄高端学术交流,共同擘画幼儿自然生态教育的未来蓝图。来自首都师范大学、东北师范大学、北京林业大学、南京师范大学、俄罗斯南方联邦大学、俄罗斯教育科学院等国内外知名学府的专家学者以及全国幼教精英齐聚一堂,深度探讨自然生态教育的实践与创新。会议亮点频现,理论与实践并重,智慧碰撞,启迪未来。为传播会议精髓,本刊特设“幼儿园自然生态教育学术研讨会”专栏,精心整理并收录了与会专家的精彩报告,经专家授权后呈现给广大幼教同人,以期共鉴智慧火花,共谋行业发展。

关键词： 开放大学   教育生态学理论   思想政治教育   改革创新  

摘要： 为全方位提升思想政治课程教学的鲜活度,凸显教学内容的时代属性,保障开放大学思想政治教育质量,实现对学生价值观念的科学塑造,文章从多个维度出发,立足教育生态学的总体定位,通过优势资源的开发、课题体系的优化以及方法路径的创新,完善思政课程教学架构,丰富课程教学内容,创新课程教学手段,推动思政课程教学质量的不断提升。

关键词： 乡村教师   教育生态学   教师调查   乡村振兴   教育改革  

摘要： 通过对F省L市X区近郊多所学校各发展阶段教师的抽样调查,发现近郊乡村教师在教育生态中面临多重困境,涵盖观念、发展及资源等方面。为解决这些问题,文章从教育生态学视角出发,促进教育资源的有效流动,优化教师发展的“营养生态位”,并着力减少阻碍教育进步的限制因子。这一系列策略旨在重构近郊乡村教育生态,推动其融入并优化整体教育环境,助力乡村教师与教育的和谐共生与可持续发展。

关键词： 中国教育现代化   生态学   基础教育生态   评价生态   高质量发展  

摘要： 在中国教育现代化背景下,构建良好的基础教育评价生态是重塑基础教育生态、推动基础教育高质量发展的关键。基于生态学视角,基础教育评价生态具有不平衡性,表现在以下方面:评价生态位高度重叠,主体差异性模糊;评价生态因子固化,评价指标缺乏灵活性;评价生态场单一,评价范围窄化;评价生态环境支持力不足,评价改革乏力;评价生态节律弱化,评价过程简单化。在重塑基础教育评价生态的过程中,需要进一步聚焦分化评价生态位、监测评价生态因子、联通评价生态场、优化评价生态环境、依循评价生态节律等方面,以维持基础教育评价生态平衡,为加快实现教育现代化提供动力支持。