关键词： 城乡生态规划学   课程思政   教学实践   生态文明建设  

摘要： 本文基于中南林业科技大学课程思政建设要求,以生态学专业课《城乡生态规划学》为例,开展课程思政建设的实践研究。以课程思政为载体,充分挖掘城乡生态规划专业课中蕴含的育人思政元素,努力将社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化教育内容贯穿《城乡生态规划学》课程教育教学全过程,积极引导学生成长成才,促进学生全面成长。

关键词： 新班主任   教师情绪   生态系统理论  

摘要： 教师情绪作为影响学生及教师自我成长的关键因素,从根本上说是系统性的存在。本研究通过深度访谈,还原了农村完全中学六位新班主任教师情绪的形成,以尤·布朗芬布伦纳的人类生态系统理论为分析框架,从微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统和时间系统五方面分析了影响新班主任教师情绪的因素。新班主任教师情绪的形成具有复杂性。因此,研究从教师个体、所在学校及教育管理部门三方提出建议,教师应加强学习,主动调节情绪;学校应营造良好氛围,给新班主任提供支持,包括设置班主任评价标准、建立共同体等;教育管理部门应从政策层面入手,着力改善教师待遇,完善激励制度。

关键词： ecology research   ecology journal   R software   R packages   use rate of R  

摘要： The field of ecology has been greatly enhanced by the integration of computational tools and statistical methods,with the programming language R emerging as a pivotal and flexible tool for ecological *** ecological studies accelerate,understanding the prevalent trends and specific usage patterns of R in recent research is *** study investigated the use of R and its packages in 125494 scholarly articles published in 40 ecology journals from 2008 to 2023.A total of 52658 articles(42%)designated R as their principal analytical tool,demonstrating a steady linear growth in its utilization from 10.3%in 2008 to 66.9%in *** R packages,including'lme4','vegan','nlme','MuMln','ape','ggplot2','car','mgcv','MAsS','raster','multcomp and'lmerTest',each played a pivotal role in contributing to more than 1000 scholarly *** highest usage rate of the'lme4'package indicates that mixed-effect models have a particularly important role in ecological research,and the application of these models has helped ecologists solve many important scientific ***-specific package preferences aligned with their scientific domains,while the rise in the average number of R packages per article indicates a trend towards more complex and diverse analytical methods in *** findings reveal a reciprocal relationship between the development of R and ecological research,underscoring the need for collaboration among quantitative ecologists,R developers and ecologists to further advance both the language and the *** collaboration will not only enhance the functionality and versatility of R but also provide robust technical support for the continued progress of ecological research.

关键词： 慢性病共病   中老年人   抑郁症状   健康生态学  

摘要： 目的 探索慢性病共病对中老年人抑郁症状的影响,为优化我国中老年人慢性病共病患者的心理健康干预策略提供依据。方法 利用2018年中国健康与养老追踪调查(China health and retirement longitudinal study, CHARLS)数据,纳入9 583例>45岁的中老年人作为研究对象,采用SPSS 26.0软件进行χ^(2)检验和二元logistic回归分析模型分析慢性病共病对中老年人抑郁症状的影响,利用R 4.3.3软件构建中老年人慢性病共病患者抑郁症状发生风险的列线图模型。结果 我国中老年人慢性病共病发生率为38.81%,共病中老年人的抑郁症状发生率为61.98%。共病中老年人出现抑郁症状的风险是非共病中老年人的1.556倍(95%CI:1.382~1.753),抑郁症状的发生率随慢性病数量的增加而升高(P<0.001);此外,列线图模型表明中老年人抑郁症状与人口特质、行为特征、政策环境相关(均P<0.05)。结论 慢性病共病增加了我国中老年人出现抑郁症状的风险,应加强对慢性病共病中老年人的健康管理,关注中老年人的心理健康。

关键词： 教育生态理论   教师情感   中学   德语  

摘要： 教师情感是教师个体特质与外部环境交互作用的产物。本文以教育生态学理论为框架,研究中学德语教师的教师情感。通过梳理教学生态中各层级复杂多变的外部环境和教师的个体情感,发现教师的积极情感主要源于融洽的同事与师生关系及成功的教学实践;消极情感则集中在与教学相关性较弱的任务及不被外界理解等原因;此外,基础相对薄弱的德语学科建设及从业教师的情感更易受政策导向、当地教研机构与教学生态各个层面的影响。

关键词： 中小学   教育生态学   思想政治教育一体化  

摘要： 教育生态学作为探究教育系统与环境相互作用的理论,为中小学思想政治教育一体化开辟了全新视角并提供了理论支持。在教育生态学视野下,中小学思想政治教育一体化有着独特的生态学生成机理,应基于教育生态学相关理论,以提升协同育人效能和中小学思想政治教育质量为目标,探寻思想政治教育一体化的生态化路径。在此基础上,构建生态化协同育人机制,建设思想政治教育生态化工程,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

关键词： 教育生态学   中职   学生   精细化管理  

摘要： 本研究从教育生态学视角出发,剖析了中职学生的精细化管理模式。当前中职学生呈现出学习基础与动力差异、自我认知独特、家庭社会背景复杂等特点,管理存在主体失衡、环境欠佳、资源利用不足等问题。为此,本文提出了构建多元主体协同、优化文化环境、整合资源及完善生态化评价体系的精细化管理模式,旨在平衡教育生态,提升中职教育管理效能与质量。

关键词： 分布特征   鲸豚类   形态学特征   生活史特征   生态学特征  

摘要： 全球共有94种鲸豚类动物,它们是哺乳动物中最神秘和最濒危的类群之一。在由陆生向水生生活转变的过程中,鲸豚类演化出了众多适应水生环境的形态、生活史和生态学特征。然而,全球范围内尚缺乏完备的鲸豚类特征数据库。本研究通过系统查阅书籍、文献等数据资源,收集整理了鲸豚类38个特征数据,包括15个形态、12个生活史和11个生态学特征参数。其中,形态学特征参数的完整度为72.15%–100.00%,生活史特征参数的完整度为17.72%–100.00%,生态学特征参数的完整度为25.32%–100.00%。此外,基于特征数据完整度,结合系统发育线性回归模型的分析表明,描述时间越早及近岸分布物种往往具有更高的数据完整度。本数据集为开展鲸豚类生态学、保护生物学和进化生物学研究提供了重要的基础信息,同时为推进区域及全球性的鲸豚类保护生物学工作提供了重要的数据参考。

关键词： 舞蹈生态学   大学出版社   浙江省德清县   深度剖析   内涵与发展   参会专家   攀登  

摘要： 2024年11月17日,由西南大学出版社与浙江省德清县人民政府主办的“第一届舞蹈生态学全国研讨会”在浙江德清县召开。作为参会专家,学者杜晓青在发言中从多方面对舞蹈生态学进行深度剖析,有助于读者深入探究舞蹈生态学的内涵与发展脉络。

关键词： 工程师培养和成长的两阶段论   生态学隐喻   继续工程教育   行业协会  

摘要： 针对新时代与现代工程发展对合格乃至卓越工程师的迫切需求,以及建制化高等工程教育培养能力受限的现实状况,本文借助生态学隐喻及工程师的生态成长理念,阐述了工程人才培养与成长的“两阶段论”。工程师的成长过程可明确区分为两个阶段:一是“接受学校教育阶段”(涵盖义务教育、职业教育及高等工程教育),二是“工作岗位上的持续学习与成长阶段”。为深入理解这两个阶段的特点、相互关系及核心问题,借用了“干细胞”与“体细胞”的生态学隐喻。基于第二阶段问题的分析,认为工程师继续教育的关键在于构建工程继续教育制度,并明确继续教育的主体。为此,本文提议充分发挥行业协会的功能与优势,将其确立为第二阶段继续教育的引领主体之一,赋予其相应的教育责任,旨在实现两个阶段培养的连续性和可持续性,为教育改革提供切实建议。