关键词： 新工科建设   教学模式   恢复生态学  

摘要： 在新工科建设、生态文明建设背景下，本文开展了恢复生态学课程教学模式的改革与实践。从恢复生态学课程中蕴含的思政元素、教学方法、考核与评价、师资队伍等方面做出了总结。通过对恢复生态学的教学改革，可以引导学生将所学课程知识和如何解决社会生态问题有效结合，其研究成果可为恢复生态学专业的发展及特色培育提供重要的策略和途径。

关键词： 生态学   高校教师   职业倦怠  

摘要： 职业倦怠是高校教师无法有效应对工作压力时产生的一种极端反应，在全国高校教师职业生涯中普遍存在，已成为制约高校教师发展的一个重要因素。目前，高校教师职业倦怠具体表现在教师角色认同降低、教育教学积极性不高、身心健康状况下降、自我效能感较低四个方面。本文基于生态学视角，从生态主体、中观生态环境、微观生态环境、宏观生态环境，对高校教师职业倦怠进行归因分析，并提出改善对策，以期预防和有效缓解高校教师的职业倦怠状况，促进高等教育事业的可持续发展。

关键词： 社会文本   文学文本   《中国牧民》   中国式现代化  

摘要： 布仁巴雅尔、杨楣的长篇报告文学《中国牧民》,以“七一勋章”获得者廷·巴特尔扎根草原的感人事迹为叙述主线,全景式呈现了中国传统畜牧业向现代生态畜牧业的转型历程与草原综合治理的创新实践。本文通过建构“动态事迹—立体人物—多维价值”三维分析框架,采用社会文本与文学文本的双重视域互文解读,系统阐释了廷·巴特尔模范事迹蕴含的政治学意蕴与生态学价值。该研究不仅拓展了新时代模范人物叙事的美学维度,更通过提炼“廷·巴特尔经验”的普适性要素,为草原牧区现代化转型提供了参考系。

摘要： 一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准，由中国科学技术协会主管，中国环境科学学会主办，面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。2019年创刊，月刊，中国知网全文收录，刊号:CN10-1620/S。本刊办刊宗旨:服务环境生态领域的研究、实践、创新与管理，促进学科建设与发展，搭建高水平的学术交流平台，推动我国生态环保事业的发展。现面向全国从事环境生态领域研究、实践、教学与管理的业界人士诚征优秀稿件，征稿说明如下。

摘要： 在阿伦·奈斯的深生态学理论中以自我实现作为最高准则之一，坚持反等级制度，提高人关于自然的思想觉悟，最终实现生态的永续发展。草原作为典型的自然环境之一，在人类社会影响下展现了深生态学理论的相关内涵。但是由于阿伦·奈斯的深生态学理论存在一些疑问，导致在分析草原地区人与自然的关系时也发现了人与自然完全等同和理论与实践相分离的困境。为克服这些困境，可以侧重发挥人的能动性，加强理论与实践的结合，以及强调人与自然和而不同三个不同方面进行克服。

摘要： 中国水产科学研究院珠江水产研究所珠江渔业资源调查与评估创新团队与英国伯恩茅斯大学合作,在外来种麦鲮和土著鲮的种间营养生态位重叠、潜在种间竞争和生态学影响研究上取得进展。研究得到了国家自然科学基金青年项目(项目编号:32002391)、广东省自然科学基金(项目编号:2022A1515011941)和珠江渔业资源调查评价创新团队项目(项目编号:2023TD-10)的资助,研究成果相继发表在期刊Biological Invasions,Freshwater Biology和Scientific Reports。

摘要： 本文立足区域生态文明建设对“景观生态学”课程教学模式进行改革，从阶梯化融入生态文明建设理念、一体化构建研究型课程发掘生态文明内涵、多元化实践教学践行生态文明三个方面构建该课程的思政改革模式。“景观生态学”课程思政教学改革研究的必要性“景观生态学”是生态学与地理学以及系统论、控制论等多学科相互交叉融合而形成的一门学科，是普通生态学更为宏观化、空间化的发展，具有综合性和宏观区域特色。在生态文明建设的历史机遇下，“景观生态学”以构建生态和谐为核心理念，助力“人类生命共同体”“山水林田湖草沙”和“绿水青山就是金山银山”等生态方针和理念的实施，体现了“景观生态学”的科学性和时代前瞻性。景观生态学理论与生态文明建设的内涵存在高度的一致性。

关键词： 老年抑郁   社会生态学模型   老年共病  

摘要： 随着全球老龄化加剧，老年抑郁症成为重大公共卫生问题。鉴于缺乏统一标准，本文通过文献综述解析老年抑郁症诱因，探讨其流行现状及影响因素。研究采用社会生态学模型，分析老年抑郁的流行现状，并深入探讨社会人口学（女性、高龄、低教育水平）、生理（睡眠不佳、营养差）、疾病（共病、多重用药）及社会等多方面因素。老年抑郁症检出率高且波动，城乡差异大。早期介入能提升生活质量，减少医疗开支。老年抑郁症复杂多维，当前研究存在限制，如缺乏统一界定、评估标准不一、可比数据缺失等情况。未来需完善标准，加强跨区域、跨文化研究，为预防和治疗提供依据。

关键词： 艾米莉·狄金森   花园   生态批评   环境人文主义   生态学  

摘要： 花园诗是狄金森生态诗学的关键内容，与诗人关于花卉、种植和自然的诗作密切相关，但又有所不同。文章揭示了狄金森如何通过对那些靠近住宅、出于经济和审美目的而耕种的小块土地的敏锐关注，令其主题为环境的诗作中的棘手问题，尤其是栽培问题得以具体化。在园艺被视为环境福祉和社会进步之潜在基础的时代(这种观点在21世纪被更新),狄金森的花园诗提出了警示，表达了一种危机四伏，甚至陷入失败的花园生态观念。在关于新英格兰花园的冲突、冬季花园的命运以及栽培异域植物的代价的诗歌中，狄金森将花园作为完美的自然-文化中间地带，她的观点给生态伦理观念增添了复杂性。她聚焦于无法被花园包容或者生存被人工培育威胁的植物，因为善意的园艺师最终孤立、摧残并商品化了他们悉心照料的植物。狄金森常将表面上无害的花园重写为不稳定的地方，园艺师看似善意的栽培行为也会变得具有破坏性，甚至带来灾难。但她并未取消花园作为一种“批判性乌托邦”的必然性。

关键词： 生态学   小学音乐   课堂教学   策略  

摘要： 如今，生态学已经跨越了生物学的范畴，成为一种影响广泛的教学理念与思维方法，对学科教学具有积极的推动作用。生态学方法具备生成性、实践性与多样性的特点。在音乐课堂教学中，教师应认识到音乐教学的复杂性，聚焦生态学理念，创新音乐课堂教学体系，让音乐教学这一生态系统更加完善、稳定。在小学音乐教学中，教师要尊重学生的主体地位和个体差异，注重运用多样化教学方法，持续优化学生音乐学习过程，从而培养学生的音乐素养。