关键词： 程耳   暗黑生态学   吸引力电影   电影叙事  

摘要： 暗黑生态学以深潜的甜蜜姿态揭示生态的诡异与压抑。程耳电影的诡异一方面表现为以叙事评论凸显影像的裸露癖与物质性，呈现作为修辞的叙事；另一方面又以反复闪回唤起观众的“身体介入”,彰显电影感知本性，并逐步寻求再现、语意和诗意艺术的统一。程耳电影的压抑在于垂直的树形思维的缺席，影片缺乏人物性格深度，心理描述止于平面。因此，内心戏剧性的发掘是未来程耳电影的拓展方向。

摘要： 开展德育教育的过程，也是幼儿发展德行与自身素养的过程。在创建德育体验场的过程中，其需要关注自然、人文环境对于幼儿心理状态、道德情感的影响，促使幼儿依托自身需求，在一系列活动中主动探求与感知。德育体验场是促进幼儿德行养成的有效方式，而基于教育生态学视野下创建德育体验场，能够依托合理的校内外生态环境，提升德育教育效果。本文即基于此，从创建、运用、评估德育体验场三个维度出发，关联环境创设、课程建构及提炼评价三个阶段，旨在探索科学创建德育体验场的方式，推进德育体验场的开发与实践，持续性推进并深化德育教育。

摘要： 鄂伦春族是一个能歌善舞的民族，鄂伦春斗熊舞2009年被列入省级非物质文化遗产名录。本文以舞蹈生态学视角来对鄂伦春斗熊舞进行研究，分别从斗熊舞的形态分析、斗熊舞对于鄂伦春人的所发挥的功能、斗熊舞的源流谱系以及斗熊舞的播布地进行详细分析与解读，并对鄂伦春斗熊舞传承与发展进行讨论。从而丰富斗熊舞的研究体系，使人们了解鄂伦春的传统文化。

关键词： 边防   屯垦   陕北江南   军事生态系统景观   抗战时期  

摘要： 抗日战争时期,陕甘宁边区的南泥湾因八路军屯垦生产而被称为“陕北江南”,享誉国内外。继南泥湾之后,边区又出现多个陕北江南。本文从军事生态学角度研究军事、生态等因素在陕北江南形成过程中的作用,以及陕北江南的景观构成和成功塑造后的环境效应与社会政治效应。研究表明,陕北江南集中分布于陕甘宁边区南部边防地带,军队屯垦区域山地与河谷交错、人烟稀少、土地长期撂荒,生物多样性丰富。陕北江南是军事力量通过开展以农业为主的生产活动,利用和改造自然生态后形成的囊括军事实体、农副业生产实体等特殊的军事生态系统景观。陕北江南景观的塑造引发了植被和野生动物的减退,不过在屯垦后期,军队和垦区领导机关制定了土地开发规则和森林保护政策。陕北江南景观的成功塑造在社会政治层面更具积极意义,它一方面缓解了边区经济压力并减轻人民负担,顺应战时经济政策,提高了军队综合素养;另一方面依托对内、对外的宣传,有效提升了中共抗日力量自信、自强之心,从而为中共在抗战中后期以来的逐步崛起,乃至更长远战略目标的实现,贡献了精神力量。陕北江南景观的塑造展现了陕甘宁边区在军事、经济封锁压力下的社会韧性,从长时段上也启发我们认识到黄土高原地区的环境韧性,维系和提升这两种韧性的因素是尊重并顺应自然及契合实际的政策制度介入。

关键词： 生态学   乡村治理   环境保护   可持续发展  

摘要： 本文从生态学视角切入，探讨了乡村环境治理的新模式。在分析当前乡村环境面临的主要问题基础上，提出了基于生态学视角的环境治理模式，包括构建乡村生态系统服务功能评估体系、推行绿色生态农业实践、营造良性人地关系、加强乡村生态文明建设等。这一模式有助于从整体和系统层面优化乡村人居环境，实现乡村环境保护和经济社会可持续发展的双赢。

摘要： 会宁县社火是会宁人民传承下来的、历经千年的古老民俗文化，其蕴含着会宁县人民的文化特质、生活方式以及风土人情。本文立足于舞蹈生态学视域，认为民俗活动是地域文化符号的重要呈现方式，社火的表演形态与其所处的独特生态环境紧密相连。一、舞蹈生态学的概念界定舞蹈生态学是一门研究自然和社会环境与舞蹈之间关系的科学。资华筠和王宁在2012年的《舞蹈生态学》中已对此有所定论。他们将舞蹈放在生态的视野当中，以事物发展的必然规律为核心角度，将舞蹈与自然、社会置于相互联系、相互作用的系统中，进行宏观的、多维度的综合考察，探究舞蹈艺术在历史进程中的演进发展及形成原因，以及自然和社会中有哪些因素影响或制约着舞蹈的发展，出现了何种现象，同时剖析其本质。

关键词： 新质生产力   城市生态学   学习驱动力   教学改革  

摘要： 在新质生产力蓬勃发展的当下，教育领域迎来变革契机。从新质生产力视角出发，提升学生的学习驱动力能够促进学生对新质生产力与城市生态学课程的学习。分析新质生产力与城市生态学课程在课程内容与教学目标两方面的内在联系，发现新质生产力视角下城市生态学课程的教学改革策略包括教学内容的重构与优化、教学方法的创新与实践、评价体系的改革与完善三个方面。

关键词： 线虫群落构建   环境过滤   扩散限制   生物间相互作用   生态漂变  

摘要： 群落构建机制是生物地理学和群落生态学领域的核心内容，研究群落构建对于生物多样性保护具有重要的意义，其中，集合群落理论将空间动力学纳入群落生态学，阐明了局域和区域尺度下生态过程如何驱动群落构建。集合群落起源于植物群落生态学，在大型动植物群落中有广泛研究，近年来也开始应用于微小型动物群落。线虫是种类和数量最丰富的小型动物，能够在多尺度上预测环境变化，是集合群落理论研究的模式生物。本文概述了集合群落理论的主要内容，综述了海洋、淡水以及土壤生境中线虫集合群落的相关研究进展，并提出未来需优化线虫分类方法，丰富线虫集合群落研究尺度，以完善线虫集合群落研究内容，进一步促进生物群落生态学领域群落构建机制的研究和发展。

关键词： 教育生态学   幼儿园   德育体验场   创建方法   使用策略  

摘要： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确将德育作为幼儿园保教工作的主要任务之一，且提出要遵循幼儿的身心发展规律，基于幼儿的亲身体验开展一日活动。这就需要创建德育体验场，使幼儿能够在真实的场景体验中懂得如何做人、如何做事。教育生态学主张围绕生态平衡、环境与适应、人际关系等建立合理的生态教育环境去提升教育质量，所以幼儿园应从教育生态学视角创建并使用德育体验场开展德育启蒙教育活动。基于此，在教育生态学理论的引导下，阐述规划并创建德育体验场的类型与主题、具体的创建方法以及利用德育体验场开展德育启蒙活动的有效策略，以便顺利地优化幼儿园德育启蒙教育质量。

关键词： 课程思政   研究生教育   培养质量   教学方式  

摘要： 加强研究生专业课课程思政建设是新时代提高研究生培养质量和政治素质的必要举措。专业课是研究生获取专业知识、提升专业技能的重要渠道。挖掘专业领域中的思政元素，有助于实现知识传授与修德育人融合，达到知行合一的效果，践行“为党育人、为国育才”的初心使命。鉴于研究生教育客体的独特性、治理体系的复杂性等一系列挑战，在开展课程思政过程中，需要根据专业领域的特点，在课程体系构建、授课方式创新等方面作出相应的调整，以取得较好的课程思政育人成果。