关键词： 体育非物质文化遗产   文化生态学   共生逻辑   价值观念   传承发展  

摘要： 体育非物质文化遗产承载着丰富的历史信息与文化价值，是连接过去与未来、传统与现代的桥梁，体育非遗的活化与传承则植根于特定的文化生态环境之中。基于文化生态学的理论视角，系统阐述文化生态学与体育非物质文化遗产的理论框架，总结文化生态学视角下的体育非物质文化遗产保护原则。从传承主体、社区场域、技术赋能及资源开发等多维度切入，揭示体育非遗与文化生态要素间的共生逻辑，提出体育非物质文化遗产活化的实践路径，包括重塑时代价值观念、增强文化认同感，创新传承发展模式、拓展传承人队伍规模，整合旅游资源优势、开创生态旅游新篇章，以及构建现代社会组织架构、提升自我治理效能等，以期为体育非遗的保护与传承提供理论依据与实践指导。

摘要： 一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准,由中国科学技术协会主管,中国环境科学学会主办,面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。2019年创刊,月刊,中国知网全文收录,刊号:CN10-1620/S。本刊办刊宗旨:服务环境生态领域的研究、实践、创新与管理,促进学科建设与发展,搭建高水平的学术交流平台,推动我国生态环保事业的发展。现面向全国从事环境生态领域研究、实践、教学与管理的业界人士诚征优秀稿件,征稿说明如下。

摘要： 一、引言党的十八大以来，我国生态文明制度体系不断完善，绿色发展理念深入人心。按照中共中央、国务院《关于建立国土空间规划并监督实施的若干意见》的要求，整体谋划新时代国土空间开发保护格局，科学布局生产空间、生活空间、生态空间，是加快形成绿色生产方式和生活方式、推进生态文明建设、建设美丽中国的关键举措。在国土空间总体格局中，生态空间格局是基于景观生态学理论基础，

摘要： 一、期刊简介《环境生态学》杂志是经国家新闻出版署批准，由中国科学技术协会主管，中国环境科学学会主办，面向国内外公开发行的环境生态领域学术类期刊。2019年创刊，月刊，中国知网全文收录，刊号：CN10-1620/S。本刊办刊宗旨：服务环境生态领域的研究、实践、创新与管理，促进学科建设与发展，搭建高水平的学术交流平台，推动我国生态环保事业的发展。现面向全国从事环境生态领域研究、实践、教学与管理的业界人士诚征优秀稿件，征稿说明如下。

关键词： 工业生态学   可持续发展   生态效率   科技创新  

摘要： 工业生态学是解决资源、环境与经济可持续发展问题的重要学科领域。首先，本文综述了工业生态学的可持续发展理论、绿色发展理论以及工业生态学理论的相关理论基础，深入分析了国内外在工业生态学不同领域的应用研究进展，探讨了目前的研究热点与趋势。其次，重点分析了循环经济、产业共生、生态工业园、资源效率与碳中和等方面的成果，同时指出工业生态学在政策制定和跨学科融合中的重要性。最后，对工业生态学未来的研究方向提出了建议。

关键词： 教育生态学   产教融合实训基地   运行机制  

摘要： 文章立足教育生态学理论，探讨产教融合实训基地相关内容，介绍教育生态学理论及教育生态系统构成与运行环节后，着重分析产教融合实训基地生态系统的环境、输入、转换、输出四个方面要素，阐述其协同共生、良性循环、评价反馈等运行机制，旨在为产教融合实训基地的良好发展提供理论与实践参考，助力其提升人才培养质量，推动产业协同发展。

关键词： 约翰·贝拉米·福斯特   “人类世”   生态学马克思主义   资本主义生态危机  

摘要： 在全球变暖等环境议题上，“人类世”观点被许多学者采纳并用于地质更迭的原因分析之中。美国生态学马克思主义学者福斯特翔实地阐述了地球进入“人类世”时代的具体原因，并驳斥了诸多学者提出的“资本世”“去增长”等概念。福斯特认为，“人类世”时代资本主义不仅造成了生态危机，更造成了全球范围内更为广泛的金融、战争、文化、意识形态等领域的全面危机。面对资本主义的全球生态“代谢断裂”，福斯特回到马克思主义的话语体系下，主张通过环境无产阶级的阶级斗争，打破资本主义对全球环境的剥削和宰制，唯有如此才能实现社会主义的生态未来。

摘要： 《生态学报》是由中国科学技术协会主管，中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心主办的生态学高级专业学术期刊，半月刊，主编傅伯杰院士。本刊坚持百花齐放、百家争鸣，产生于科学性、立足于学术性、着眼于实践性、服务于社会性的办刊宗旨，依靠和团结广大生态学科研工作者，为生态学基础理论和应用研究搭建国内一流的学术交流平台，促进生态学研究深入发展，为我国培养和造就生态学科研人才，为国民经济建设和发展提供知识创新服务。

关键词： 环境工程   成果导向   OBE理念   教学模式   课程体系  

摘要： 在工程教育专业认证背景下，如何构建符合OBE教育理念的专业课程对人才培养质量至关重要。基于OBE理念对环境科学与工程专业核心课程“环境生态学”的资源建设、教学内容、考核方式等方面进行改革，通过转变传统的应试教育为注重教学成果，引入多元化考核评估机制，构建以学生为本的新型教学模式；使教学实现从任务导向到成果导向、从教师为主到以学生为中心的重大转变，提升教学质量，优化人才质量；将OBE理念贯彻到教学中，不断启发学生的创新思维，以培养具有创新能力的应用型人才。

关键词： 生态学视角   探究性学习   可持续发展  

摘要： 文章首先概述了生态学的基本概念及其与幼儿教育的密切联系，接着详细阐述了自然为核心、探究性学习、适宜性与发展性、可持续发展教育以及情感与价值观培养的五大构建原则;每一原则下，不仅明确了其在课程中的应用方式，还提出了具体的教学策略，如自然环境的全面利用、亲身体验与实践操作、分年龄层次设计活动、环保和可持续发展主题融入，以及情感与价值观的培养。通过这些策略，旨在促进幼儿对自然的深刻理解和情感连接。