关键词： 高中英语写作   教师书面评语   教育生态学   评语类型  

摘要： 写作是学生英语学习的重要组成部分,它是个人语言技能和语言能力的体现。在写作教学中,反馈至关重要,但是如何提供有效的反馈还是一个研究焦点。有效的教师书面评语能够帮助学生修改作文,并且提高他们的英语写作水平。本研究以教育生态学为理论基础,旨在研究不同评语类型对学生作文修改的效果,以探究如何通过建立和谐的师生关系写出有效的评语。为了研究高中英语教师写作评语对学生作文修改的效果,本研究采用了问卷、访谈、学生作文文本等研究工具。研究对象是来自江西省X中学的38名高中英语教师和高一、高二共190名学生。本研究旨在探讨以下问题:(1)学生对教师书面评语的评价如何?学生期望的、能够理解并进行正确修改的评语类型是什么?(2)高中英语教师是如何看待书面评语以及在实际教学中评语的撰写情况如何?存在什么问题?(3)高中英语教师评语类型对学生作文修改效果的影响如何?高中英语教师评语类型对不同英语水平学生作文修改效果的影响如何?通过对问卷、访谈、学生作文文本等实验数据的分析,研究发现:学生非常重视教师书面评语,但是教师并没有给予相应的关注;学生们期望得到老师的评语能够多样化,并且表扬性的评语能够覆盖所有英语水平的学生。另外,在实际英语写作教学中,教师评语多集中于语言形式而非内容结构,多用于指出问题而非提出建议,而这恰恰与学生的需求是不一致的。而且教师的书面评语普遍存在着表达太随意、表述不清晰并且没有考虑学生的感受和接受能力的问题。再者,关于不同的评语类型对学生作文修改作用,研究表明不同的评语类型对学生作文修改的作用也不完全一样。提出建议正确修改率高于指出问题,祈使句的评语正确修改率高于其他两类。不同英语水平的学生对不同评语类型的正确修改率也存在差异,高水平和低学生陈述句提出建议正确率最高,而中等水平的学生则是祈使句提出建议。表扬性评语对学生作文修改和提升写作兴趣都有很大的积极作用。基于以上结论,本研究提出和谐的师生关系能够提升教师评语的效果,但是建立和谐的师生关系,教师应该了解学生对教师评语的需求以及不同评语类型对学生作文修改的效果。本研究进一步将教育生态学应用于相对静态的写作教学研究中,拓宽了该理论的适用范围,同时给予一线高中英语教师一些在写作教学中撰写评语的参考。

关键词： 教育生态视角   大学英语   教学改革   问题及解决措施  

摘要： 基于高校教育生态学视角下的大学英语教学课程主要由两大部分组成.从构成的主体看,分别是学生生态系统和教师生态系统;从形态上看,分别是物质环境和精神层面,即教学氛围、基础设施设备和学生学习态度、想法.在这样的多元化生态学教育视角下,这些构成的生态因子之间相互促进、彼此牵连.在新课改背景下,对于大学英语教学的改革方式方法应该站在教育生态视角下深入分析,对其现阶段存在的改革问题及未来的发展路径提出具有针对性的意见及建议.

关键词： 海洋生物污损   污损早期微生物膜   微生物群落   高通量测序  

摘要： 海洋生物污损给我国海洋渔业、海上运输业等造成了难以估量经济损失,严重阻碍了我国海洋经济的发展。海洋防污涂料是当前海洋生物污损防控的重要手段之一。传统型海洋防污涂料在抑制污损的同时会给海洋生态环境造成严重破坏,因此环境友好型海洋防污材料的研发已经成为世界各国关注的焦点问题。聚二甲基硅氧烷(Polydimethylsiloxane,PDMS)是一种性能优异的有机硅基体材料,具有低表面能、高疏水性、高弹性模量等诸多性能优点。但PDMS基体材料在实际海洋应用的过程中,仍会因表面微生物污损致其性能退化。在前期研究中,我们发现PDMS表面微生物膜的形成是导致其表面污损发生的重要原因之一,然而迄今PDMS表面微生物膜菌群结构特征与多样性特征以及微生物膜形成机制尚不明确。鉴于此,本研究运用第二代高通量测序技术对PDMS表面微生物膜菌群组成与多样性特征、分布特征以及动态变化规律进行解析,在分子水平揭示PDMS表面微生物膜菌群形成机制,明确PDMS表面污损发生的分子机制。本研究通过短期挂板实验,完成PDMS表面21天污损早期生物膜连续样本的采集工作与宏基因组抽提及定量工作。然后分别以16S r DNA、18S r DNA以及ITS等基因作为标记物,从微生物膜基因组中扩增16S r DNA(V3+V4)区、18S r DNA V4区和ITS-1区基因片段,来分别标记微生物膜中的原核菌群、真核菌群以及海洋真菌。基于Illumina测序平台,完成扩增子测序工作,并对相应的测序数据进行生物信息学分析,并初步探究了PDMS表面污损早期微生物膜原核菌群、真核菌群和真菌的优势菌门、优势菌纲以及优势菌属动态变化规律、更新速率以及多样性变化规律。本研究的具体研究结果如下:(1)通过对PDMS表面原核、真核和真菌菌群的高通量测序数据进行生物信息学分析群落组成和结构发现在PDMS表面污损早期生物膜原核菌群中,主要的优势门为:变形菌门(Proteobacteria)、拟杆菌门(Bacteroidetes)、Epsilonbacteraeota、厚壁菌门(Firmicutes);在PDMS表面污损早期生物膜真核菌群中,主要优势门为金藻门(Chrysophyceae)、褐藻门(Phaeophyceae)、Chordata门和链形藻门(Streptophyta);污损早期生物膜海洋真菌中的主要优势门为:子囊菌门(Ascomycota),担子菌门(Basidiomycota)。(2)通过样品复杂度分析和多样品比较分析发现在不同浸没周数生物膜样本中原核微生物菌群结构表现出明显差异,但随着浸没时间增加菌群结构相似度逐渐增加并趋于一致;不同浸没周数PDMS表面生物膜中真核菌群处于不断的动态演替过程中,但演替速度逐渐变慢。(3)通过环境因子关联分析发现,浸没时间、磷酸盐浓度对原核菌群、真核菌群分布相关性最大;而浸没时间、海水中NO浓度与海洋真菌分布相关性最大。(4)对污损早期生物膜的原核菌群、真核菌群和海洋真菌中的优势菌群的相对丰度变化规律及其优势菌之间的联系进行分析发现,各类群微生物中含量最高类群中排名前三名菌群交替更迭,其多样性参数处于不断动态变化之中。浸没两周后,优势菌属的变化幅度和趋势逐渐趋于一致,其原因可能是生物膜的脱落与更新所致。上述研究结果对于理解微生物膜形成机制、揭示PDMS表面污损发生的分子机理,明确PDMS与微生物互作的分子机制具有重要意义。

关键词： 社会生态学模型   城市居民   运动健身行为   影响因素  

摘要： 研究目的:研究以城市居民运动健身行为的影响因素为研究对象,以社会生态学模型为理论基础,通过问卷调查了解城市居民运动健身行为的现状,并通过逻辑回归分析城市居民运动健身行为的主要相关因素,以期为城市居民的运动健身行为干预路径提供参考。研究方法:研究采用随机问卷调查法,发放《城市居民运动健身行为参与状况的调查问卷》,共收回问卷1832份。问卷通过专家效度检验和重测信度检验符合问卷发放标准。采用二元Logistic回归分析,从个体水平、人际水平和社区水平三个层面分析影响城市居民是否进行运动健身行为、运动健身频率、每次运动健身时间和每周运动总时间的主要因素。研究结果:1)个体层面中,性别、年龄、受教育程度、工作时长、BMI等因素对城市居民运动健身行为的影响具有统计学意义。与女性比,男性比女性参与运动健身行为的概率更高(OR=1.644,P=0.001),每次运动健身时间更长(OR=1.902,P=0.001),每周运动总时间更长(OR=1.569,P=0.003)。与55岁以上城市居民相比,年龄小的城市居民参与运动健身行为的概率更低(OR=0.341,P=0.022),运动健身频率更低(OR=0.361,P=0.012),每次运动健身时间更少(18-34岁,OR=0.268,P=0.016;35-44岁,OR=0.358,P=0.005),每周运动总时间更短(18-34岁,OR=0.297,P=0.003;35-44岁,OR=0.365,P=0.001)。与研究生学历的城市居民相比,高中、高中以下学城市历居民参与运动健身行为的可能性低(高中,OR=0.522,P=0.02;高中以下,OR=0.441,P=0.007),大学生学历的城市居民参与运动健身的频率更低(OR=0.648,P=0.03)。与60小时以上工作时长的城市居民比,20-40小时工作时长的城市居民运动健身频率更高(OR=1.6,P=0.044)。与BMI在18.5-23.9的城市居民比,BMI>28的城市居民每次运动时间更低(OR=0.365,P=0.002)。2)社区层面中,绿化状况、城市规模、空气状况、免费健身设施、家庭收入等因素对城市居民运动健身行为的影响具有统计学意义。与周围绿化状况很好相比,绿化越差,城市居民参与运动健身行为的概率越低(差,OR=0.223,P=0.000;一般,OR=0.397,P=0.001;好,OR=0.487,P=0.004),运动健身频率越低(一般,OR=0.558,P=0.019),每周运动总时间越少(一般,OR=0.584,P=0.03)。与县级市比,城市规模越大的城市居民参与运动健身行为的概率更低(省会城市,OR=0.513,P=0.001),运动健身频率更低(省会城市,OR=0.565,P=0.008;地级市,OR=0.726,P=0.048),每次运动时间更少(地级市,OR=1.569,P=0.026)。与无健身空间比,有健身空间的城市居民参与运动健身行为的概率更高(OR=1.915,P=0.001)。与空气状况很好相比,空气状况越差,居民的运动健身频率越低(OR=0.292,P=0.022)。与无免费健身设施比,有免费健身设施的城市居民运动健身频率更高(OR=1.67,P=0.014)。与高收入家庭相比,低收入家庭城市居民参与运动健身频率更低(3万以下,OR=0.504,P=0.005;30-50万,OR=0.47,P=0.006)。3)人际层面中,是否与父母同住、是否有儿童需要照料、朋友支持等人际层面因素对城市居民运动健身行为的影响具有统计学意义。与不与父母同住比,与父母同住居民参与运动健身行为的概率更低(OR=0.682,P=0.014)。与没有儿童需要照料相比,有儿童需要照料的居民参与运动健身行为的概率更低(OR=0.577,P=0.006)、运动健身频率更低(OR=0.685,P=0.045)。与没有朋友支持比,有朋友支持的居民每次运动时间更高(OR=2.369,P=0.019)。研究结论:1)对我国城市居民来说,性别、年龄、受教育程度、工作时长、BMI等个体层面的社会生态学因素对城市居民运动健身行为的影响较大。男性、年龄越大者、受教育程度越高者参与运动健身行为的概率越高。年龄越大者在运动健身频率、每次运动健身时间和每周运动总时间上的表现优于年龄小者。男性在每次运动健身时间和每周运动总时间上的表现优于女性。受教育程度越高、工作时长越短者在运动健身频率上的表现优于受教育程度低、工作时长较长者。肥胖人群的每次运动健身时间低于正常人。女性、年轻人群、肥胖人群、受教育程度较低者是运动健身行为干预的重点人群。2)对我国城市居民来说,绿化状况、空气状况、免费健身设施、家庭收入、城市规模等社区水平的社会生态学因素对城市居民运动健身

摘要： 我们人类所在地球,赤道半径约6400千米,是一颗小星球,也称盖亚,蓝颜色,距今46亿光年,一边自转,一边围绕着太阳公转.说地球是小星球,系因仅约太阳的一百零九分之一,也仅约木星的十分之一.地球,与太阳系的其他行星、卫星相伴,都是直径10万光年涡状星云银河系宇宙成员,位于约2万光年.地球所在银河,与其他银河集结于银河群,进而集结于银河团遍及宇宙,半径130亿光年.地球未来如何?对于地球人而言,至今仍是未知数.

关键词： 福斯特   生态学马克思主义   生态文明建设  

摘要： 自十九世纪六十年代开始,科技的发展和利用使劳动生产率迅速提高。生态环境问题以多种形式在全球出现,表面看起来是生态系统被破坏,但生态系统的失衡不仅威胁到了人类的家园,更威胁到了人类的健康和生存。这一系列的问题席卷全球,已不再是单个国家或组织应考虑的问题,更上升为全球关注的热点议题。近年来,各学科理论学者们面对生态危机时,也尝试从本学科理论出发,找寻解决之道。而从马克思经典理论中寻找生态学观点,试图用马克思主义理论来解决如今的生态环境问题,是生态学马克思主义学者们在这一时代问题上迈出的一大步。这一理论研究不仅拓宽了马克思主义理论体系的研究视野,更与当下实践相结合,具有理论与实践的双重研究价值。西方马克思主义研究自二十世纪开始,以卢卡奇的《历史与阶级意识》为开端,后历经曲折与发展,形成了一些较有影响力的学派。生态学马克思主义研究契合当下社会实际,具有实践意义,因此生态学马克思主义在西方马克思主义研究思潮中较有影响力。而约翰·贝拉米·福斯特是该流派中理论成果较多、影响力较大的一位。福斯特生态学马克思主义理论研究是对于经济发展对环境影响做出的分析与反思,是完整而系统的理论体系,而这一理论体系最终也落脚到解决实际问题上,那就是合理解决生态危机,实现可持续发展,保护人类的共同家园。本文由以下五部分构成:第一部分是前言。前言部分主要分析了选择该题目的目的与意义,同时梳理了国内外研究现状和趋势。最后对本文的创新点和不足之处进行了阐述。对于下文论述的展开做好了铺垫。第二部分是福斯特生态学马克思主义思想产生的背景。本文首先先分析了理论产生的现实背景。随着工业革命的兴起,严重生态环境问题在全球范围内出现,随之出现的环境保护运动和绿党的登台也昭示着生态环境保护不容忽视。但是资本主义的发展方式与环境保护从根本上存在矛盾,这一系列的事件共同构成了福斯特生态学马克思主义产生的现实背景。在现实问题的催化下,福斯特从马克思主义理论中的生态学观点出发,结合法兰克福学派社会批判理论和西方生态学马克思主义学者的相关论述,形成了系统完整的理论体系。第三部分是福斯特生态学马克思主义思想的主要内容。本文重点阐述了福斯特思想中最重要的三项内容。一是对马克思生态学思想的溯源、梳理;还有就是对资本主义生产方式的批判,这是他个人的创新之处;;三是从马克思提出的新陈代谢概念出发形成的新陈代谢断裂理论。这三部分内容基本涵盖了福斯特的核心观点,点明了资本主义生产方式会导致自然界的新陈代谢断裂,最终威胁人类的生存与发展,最终得出观点,生态危机出现的根源在于资本主义制度。第四部分是对福斯特生态学马克思主义思想的总结与评价。福斯特开创了研究马克思主义生态学的新方法,由此开辟了生态学马克思主义发展的新阶段。但是理论也存在一些问题,福斯特的理论体系过于强调马克思主义理论中的生态学观点,从而对马克思主义理论研究缺乏宏观性,对于资本主义反生态本质的批判虽然尖锐透彻但是过于单一,并且提出的解决方案缺乏可操作性。第五部分是福斯特生态学马克思主义思想的实践意义,即对我国环境保护和生态文明建设的启示。通过前几部分的系统梳理、分析,结合了十八大以来以习近平同志为核心的党中央进行的中国生态文明建设,本文认为,福斯特生态学马克思主义思想的三项主要内容对我国的生态文明建设都有启示意义,对处理新时代人与自然的关系、重塑生态价值观和坚持转变发展方式都有较大的启发。

关键词： 文化生态学   布朗族   民族传统体育文化   传承路径  

摘要： 布朗族作为施甸县历史最为悠久的土著民族,具有丰富独特的民族文化、民俗活动等文化资源,尤其布朗族传统体育文化传承至今,一方面承载了布朗族人民热爱生活、不畏困苦的美好品质,一方面体现了布朗族人民的生存环境,是生产生活的缩影。本文从文化生态学理论的视角出发,采用实地调查法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,以施甸县布朗族传统体育文化传承路径为研究对象,分析了施甸县布朗族的历史沿革、传统社会习俗与民间体育活动的调查,从文化生态学的自然、社会、人文等环境因素的角度分析了施甸县布朗族传统体育文化的传承路径,找出在传承过程中存在的问题,得出以下结论:1.施甸县布朗族历史悠久,拥有丰富的传统社会习俗“跳会”、“玩灯”、“六月三节”、“祭塞”、“接木龙”等,以及民间传统体育活动“打跳”、“射弩”、“打磨荡秋”、“打陀螺”等,具有鲜明的文化特色和民族特质。2.文化生态学角度的自然环境、社会环境、人文环境三个维度与布朗族传统体育文化相互依赖、相互制约、相互影响。布朗族传统体育文化来源于生产生活的积淀,受地理环境的影响;布朗族传统体育文化的开展离不开国家民族文化政策的引导,地方社会制度的影响,教育制度的催化,社会经济方式的演变;布朗族传统体育文化的产生和发展都取决于该民族的宗教信仰和民族内部对布朗族传统体育文化的认知情况。3.施甸县布朗族传统体育文化的传承路径众多,本文主要从传统传承路径和现代传承路径两个维度进行分析。传统传承路径包括:师徒传承、家庭传承、宗教信仰传承、节庆民俗活动传承;现代传承路径包括:民族体育旅游传承、学校教育传承、社区教育传承、竞技体育传承、网络传播与传承。4.通过从文化生态学的自然环境、社会环境、人文环境角度对施甸县布朗族传统体育文化传承路径进行研究,发现布朗族传统体育文化在传承过程中存在的问题主要有:自然环境的变迁导致传承空间异化;体育旅游资源开发利用不足、定位不明确,学校缺乏传承意识和专业师资,社区教育资源供需结构存在严重失衡,缺乏完整的网络传承机制;对布朗族传统体育文化价值认知不足,传承人老龄化、文化水平低,传承机制不完善,外来文化冲击、“万物有灵”观念淡化。

关键词： 乳腺癌   筛查   健康生态学模型   影响因素   结构方程模型  

摘要： 目的:本研究以健康生态学模型作为理论框架,旨在了解女性乳腺癌筛查现状的基础上,探究影响女性乳腺癌筛查行为的相关因素及相互间的作用机制,为制定增加女性乳腺癌筛查率的综合性干预措施提供参考和依据。方法:本研究采用方便抽样的方法,于2019年11月～2020年3月期间,根据纳入、排除标准,在长春市选取480名社区女性开展问卷调查。调查工具包括社会人口学资料调查表、中文版乳腺癌意识量表、健康信念量表、一般自我效能量表、领悟社会支持量表、医疗服务满意量表、感知护理服务质量量表和患者信任行为与态度量表。使用Epidata3.1进行原始数据双录入,并使用SPSS24.0进行数据分析。使用频数和构成比描述女性的社会人口学资料;使用中位数(Me)和四分位数间距(P,P)描述影响女性乳腺癌筛查行为的社会心理学因素的得分情况(本研究中调查工具得分均呈非正态分布);按照女性是否参与乳腺癌筛查将其分为已筛查组和未筛查组,使用x检验比较两组女性的社会人口学资料;使用Mann-Whitney U检验比较两组影响女性乳腺癌筛查行为的社会心理学因素得分;使用二元Logistic回归分析探索女性乳腺癌筛查行为的影响因素;最后,基于健康生态学模型,使用Mplus8.3软件,构建结构方程模型,探究影响女性乳腺癌筛查行为的社会心理学因素与乳腺癌筛查行为间的路径关系。结果:1.参与研究的470名女性中,259人(55.1%)在最近两年内接受过乳腺癌筛查。已筛查组女性中57.3%接受了乳腺超声检查,是应用最多的乳腺检查方式,其次是乳腺临床检查(27.3%)。2.X检验和Mann-Whitney U检验结果显示,女性的年龄、BMI、慢性疾病史、乳腺良性病史、体育锻炼频率、健康体检频率、乳腺癌意识、乳腺癌筛查的健康信念、乳腺癌筛查的自我效能、社会支持、家庭人均月收入、对医生服务的满意度、对护理服务的满意度以及对医生的信任程度对筛查行为的影响有统计学差异(P<0.05)。3.二元Logistic回归分析结果显示,乳腺癌意识、乳腺癌筛查的自我效能、社会支持、对医生服务的满意度、及对医生的信任程度可正向预测女性的乳腺癌筛查行为,且结果具有统计学意义(P<0.05)。最终Logistic回归模型可解释女性乳腺癌筛查行为94.5%的变异量。4.结构方程模型的拟合指标为:X/df=2.95,CFI=0.95,TLI=0.93,RMSEA=0.06,SRMR=0.03。模型拟合良好,能较好的反映影响女性乳腺癌筛查行为的社会心理学因素与筛查行为间的路径关系。结构方程模型的结果显示,乳腺癌筛查的心理因素(β=0.232)、社会支持(β=0.719)和对医疗服务提供者的评价(β=0.147)可直接正向预测筛查行为;社会支持(β=0.072)和对于医疗服务提供者的评价(β=0.034)可通过乳腺癌筛查的心理因素间接预测筛查行为。结论:1.女性的乳腺癌筛查参与情况不容乐观,因此必须引起医疗服务提供者的重视着力于改善女性的乳腺癌筛查依从性。2.乳腺癌意识、乳腺癌筛查的自我效能、社会支持、对医生服务的满意度和对医生的信任程度可正向预测女性的乳腺癌筛查行为,研究者在制定提高女性乳腺癌筛查率的干预措施时应着重关注这些变量,以开发更加科学有效的干预措施。3.健康生态学模型对影响女性乳腺癌筛查行为的社会心理学因素有较好的解释作用。通过构建结构方程模型,我们发现乳腺癌筛查的心理因素、社会支持和对医疗服务提供者的评价对筛查行为有直接正向预测作用,且社会支持与对医疗服务提供者的评价可通过乳腺癌筛查的心理因素间接影响筛查行为。提示研究者可基于健康生态学模型的5个层次制定综合性的干预措施,尤其应重视社会支持的作用,以最大程度提高女性的乳腺癌筛查率。

关键词： 教育生态学   农村教师专业发展   现状   路径  

摘要： 农村教师专业发展是我国农村基础教育保质保量的重要保障。但随着经济和人民生活水平的不断提高,农村教师发展机会不足、培训有限、自我认同感低、融入感不强等问题逐渐显现,引起国家和教育界人士的高度重视。因此,以建立生态制度保障体系、加强自主发展意识、搭建专业发展网络平台、实行动态流动机制为实施路径,从而促进农村教育合理有序发展。

关键词： 教育生态学   合作学习   生态现状   建构策略  

摘要： 随着基础教育改革的深入,不少学者对传统的教育思想、教学理论进行了更多的反思。小组合作学习就引起了越来越多教育者的关注,这种学习模式在教学中占据着重要的地位。且随着人们对教育生态的关注,越来越多的学者开始以生态学的视角来研究教育中产生的问题。受此启示,笔者认为教育生态学视角下的中学英语小组合作学习可以更好实现课程改革的需要,既符合英语新课程标准要求,同时也可以解决英语合作学习中出现的不良生态问题。因此,笔者从教育生态学的视域下去发现初中英语合作学习课堂所存在的问题,根据调查发现的合作学习课堂所存在的问题提出相关的策略,为合作学习在英语课堂更好的实施贡献力量。本研究基于教育生态学和合作学习理论,以问卷调查法和个人访谈法作为研究方法,以平顶山市某中学初三年级的110名学生为研究对象,通过调查研究解决以下两个研究问题:(1)从教育生态学视域下研究合作学习现状如何?(2)运用教育生态学相关理论提出构建初中英语生态型合作学习的策略。通过对有效问卷进行整理与分析,结合访谈记录,发现现阶段初中英语合作学习课堂既存在令人欣慰的良好生态现状,也存在着急需解決的不良生态现状。合作学习课堂出现的不良生态现状主要有:第一,每个小组的人数都超过了合理的范围,班级内座位编排形式单一。小组划分依据也不合理,没有充分考虑小组成员的个性特征、学习态度等。第二,合作学习下的生态位不明确,小组成员对自己在合作学习下自己的任务、目标、生态位不明。第三,合作学习下的群体动力不足。第四,课堂缺乏可持续性发展和开放性。笔者就调查中所出现的不良生态现象,提出了五条解决相应问题的建构策略。第一,教育生态学相关原理下的合作学习课堂应具有整体性、开放性和可持续发展性的特征,各种生态因子之间互相影响和制约,依据教育生态学原理中的“耐度定律和最适度定律”,笔者提出了创设生态型合作学习环境的建构策略,从而达到改善合作学习环境的效果。具体包括控制班级规模以及合理划分小组人数、合理安排学生座位以及营造良好的语言文化生态环境几方面。第二,依据教育生态学“群体动力与群体间的关系”原理,提出构建和谐共生的主体关系,包括教师与教师之间的关系、学生与学生之间的关系以及教师与学生的关系,使合作学习课堂气氛和谐愉快。第三,依据教育生态学“限制因子定律和生态位”原理提出注重生态化合作学习小组的组织实施策略,为合作学习的开展提供准备。其中包括要运用“生态位原理”科学合理分工,明确任务,同时要转化组内“限制因子”,营造协调共生的生态空间。第四,避免教育生态学原理中的“花盆效应”,合作学习课堂的各个因素之间是动态的,从而构建开放的合作学习英语课堂,使合作学习的课堂时刻保持活力。第五,结合生态型合作学习的可持续性发展的特征,笔者提出教师应树立可持续发展的合作学习生态观,倡导将合作学习与日常生活紧密联系的建构策略,让学生在自身实践中提高英语语言的运用能力、终身学习能力,最终实现全面。笔者从这五个方面提出了构建生态型合作学习的策略,并对每条建构策略进行了详细说明。希望本研究可以对解决合作学习中存在的问题提供帮助,希望能为更好实现初中英语合作学习贡献自己的力量,不足之处,也希望各位同仁给出建议。