关键词： 景感生态学   南宋园林   景匠   造园  

摘要： 基于景感生态学的研究基础和南宋园林的发展现状,从自然要素、物理感知和心理认知3个角度阐述南宋园林的设计营造要素,以期为解决现代城市建设中出现的社区高密度发展、感知需求缺乏和特色缺失等问题提供参考依据。

关键词： 恢复生态学   生态恢复参照系   生境   入侵   全球变化  

摘要： 恢复生态学是研究生态系统退化的类型与原因、生态恢复的过程与机理、生态重建的技术与方法的一门科学,是具有重大社会需求的前沿学科.本文从国内外恢复生态学学科发展出发,结合中山大学的学科研究进展,对恢复生态学的整合性发展与趋势进行综述.恢复生态学在理论的实践性、学科交叉、景观设计和解决全球变化等问题方面进行深入研究.同时,恢复生态学立足于在物种和生境等多个方面满足社会的重大需求,包括通过构建生态恢复参照系,应对水分、土壤和气候变化等生境要素开展恢复生态学的理论和实践研究.实际案例中,最有特色的工作是快速恢复多种退化生态系统理论与技术,构建入侵植物的生态控制技术体系以解决入侵物种反复暴发的世界难题.未来也将在各个角度继续深入研究,全面支撑恢复生态学的学科发展和服务社会重大需求.

关键词： 教育生态学   新质生产力   职业教育  

摘要： 从教育生态学的角度看,作为外部环境,新质生产力赋能职业教育的机制是通过信息、工具、理念的输入,作用于政府、职业院校、企业、管理人员、教师和学生等生态主体,进而赋能职业教育发展。然而,站在教育生态学的角度审视,新质生产力赋能职业教育面临着消极反应——安于现状之不变、错误或茫然反应——朦胧中求变、封闭反应——不协同求变三方面的挑战。对此,可以采取以下策略:加强对新质生产力的理论研究和实践追踪;加强市域产教联合体和行业产教融合共同体建设;加强职业院校教师队伍建设。

关键词： 湿地生态学   实验课程   本科生教育   课程改革  

摘要： 湿地生态学是当下生态学研究中的热门方向,也是各大高校新开设的重点课程,对湿地生态系统的保护与利用具有重要的意义.湿地生态学实验课程是验证湿地生态学理论、原理和规律以及开展研究设计和综合调查的实践性课程.如何让学生更好地掌握湿地生态学理论知识与实践技能,一直是湿地生态学实验课程要去解决的核心问题.文章以盐城师范学院的湿地生态学实验课程为例,总结分析了课程现状和存在的问题,在完善考核方式、调整课程内容等方面提出相应的措施,为高等学校湿地生态学相关课程改革提供参考.

关键词： 森林生态学   课程思政   实践与思考  

摘要： 森林生态学的教学改革需要课程思政的有效融入,森林生态学兼具专业知识和人文价值,因此其具有丰富的思政元素.良好的课程思政融入有利于提升课程内涵,增强学生学习兴趣,提升学生认知,促进学生实践能力提高.文章分析了森林生态学课程思政实践的现状,介绍了通过目标合理规划、资源有效拓展、方案优化实施和效果合理评价等手段优化课程思政的实践,并对森林生态学课程思政的实践进行反思和展望.该课程思政实践中充分利用OBE理念持续不断地进行优化.希望课程不但有利于学生未来在林业中的发展,也有利于我国生态文明的建设.

关键词： 教育生态学   英语教学   教学研究  

摘要： 从教育生态学理论角度分析高职院校英语课程设计,探讨教育生态学视角下的教师角色与能力培养,学生角色与自主学习能力培养以及资源支持与环境营造。并通过研究案例与实证分析,进一步验证教育生态学视角下英语教育资源的供给及学生学习积极性和动机与英语学习成果之间的密切关联,对高职英语教学改革提供一定的借鉴。

关键词： 教育智能化   外语教师   角色重构   教育生态学  

摘要： 教育智能化的快速发展正深刻改变着大学外语教学,影响高校外语教师的角色定位和职能。本文剖析了教育智能化对外语教师角色带来的深刻影响和外语教师在角色重构过程中遇到的困境,从教育生态学视角揭示了外语教师在教育生态的新站位应处理好与社会、学校、教师、学生和自我的五对关系,在角色定位上应从传统的知识传授者逐步转变为跨学科知识整合者、道德引领者、跨文化交际指导者、共同体建设管理者、学习伙伴、合作伙伴和自我革新者等多个角色。

关键词： 哈尼梯田   景观美学   生活方式   文化生态学   解读  

摘要： 哈尼梯田是哈尼族人民经过数千年辛勤劳作所创造出来的一个伟大的人间奇迹。它不仅是用作农业生产的地方,还是一种与自然和谐共生的人生哲学的象征。文章从文化生态学的高度,探究哈尼梯田背后所蕴含的景观美学和当地社区的生活方式。哈尼梯田给我们提供了一个在现代社会中如何保护民族优秀传统文化,同时能够维护、传承人类生活于其中的生态环境平衡的宝贵示范。所以,哈尼梯田不仅是一个壮阔的农业景观,更是一个文化和生态的统一体。通过文化生态学的解读,我们才能更好地理解这一世界遗产名录和文化遗产名录的可贵之处。

关键词： 舞蹈生态学   大长鼓舞   舞蹈形态   广东连南   地域特色  

摘要： 舞蹈生态学是一门研究舞蹈与自然、社会环境之间相互关系的学科。它以舞蹈为核心研究对象,并将舞蹈置于一个广阔的生态系统中进行考察。这个生态系统包括自然环境、社会文化环境、历史背景、经济发展水平等多个层面。在舞蹈生态学视野下分析舞蹈形态,可以更加全面地认识到舞蹈与环境、文化之间的紧密联系,以及舞蹈在生态系统中的独特价值和作用。本文运用舞蹈生态学的理论框架,以广东连南大长鼓舞的动作本体为核心分析对象,对长鼓舞的舞种播布区、典型舞畴、生态因子项进行阐释。

关键词： “四个自信”   全球变化生态学   课程思政   思想政治教育   课程教学  

摘要： 在全球变化加剧的背景下,“全球变化生态学”课程作为生态系统保护与管理领域的重要理论支撑,为深化课程思政教育提供了得天独厚的契机。由于课程内容涉及大量的科学概念、术语及数据,传统教学模式显得枯燥乏味,加之学习监管机制的薄弱与评价体系的不完善等问题,学生的参与热情和学习动力不足。“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)是对新时代中国发展道路和方向的高度概括和指引。为了帮助学生牢固树立“四个自信”,培养兼具专业知识和高尚情操的新时代人才,增强专业课程的育人价值,课程组深入挖掘“全球变化生态学”课程与“四个自信”紧密相关的思政元素切入点,精心设计“考—讲—问—答—评”5个教学环节,促进专业课程教学与“四个自信”的深度融合,实现学生专业知识与思政素养的同步提升。教学实践表明,将“四个自信”融入“全球变化生态学”课程思政教学,不仅拓宽了课程的知识维度和深度,提升了教学质量与育人成效,更在潜移默化中增强了学生对国家发展道路的深刻认同与自豪感,增强了他们的“四个自信”。