关键词： 教学   中草药   教育,药学   中药生理生态学   创新   教学改革  

摘要： 中药生态农业的快速新发展,对中药学人才的创新能力要求越来越高,然而现有中药学专业课程的设置及教学模式无法兼顾中药生态农业理论与技术传授和创新能力培养。基于加强创新能力培养的目标,对甘肃医学院中药学专业特色课程中药生理生态学进行教学改革探索,分析了中药生理生态学作为创新教学改革的课程优势,提出了教学改革思路,阐述了教学改革实践,并对教学改革成效进行评价,探讨了提升大学生创新能力的思路,以期强化大学生创新能力培养。

关键词： 学科融合   生态文明教育   中药资源与开发专业   生物科学   生物多样性   普洱市   普洱学院   生态学  

摘要： 让学生以“生态”为切入点,在“生态+”教育理论的基础上,结合学院生物科学、生态学、化学和中药资源与开发专业特色,开展生态文明教育学科探索,促进学科融合。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,普洱市一地连三国,一江通五邻,是生物多样性最丰富的地区之一。

关键词： 滇金丝猴   野生动物   卫星定位技术   高科技手段   动物学家   行为生态学   老君山   实地研究  

摘要： 野生动物实地研究的最大难点在于发现它们和对其进行跟踪观察。高科技手段的运用是突破这一难点的根本途径,也是动物学家的梦想。本文作者龙勇诚长期致力于野外寻找、研究和保护滇金丝猴。他和研究团队于2003年首次运用卫星定位技术跟踪滇金丝猴群,进行生态与行为学研究。这次尝试对于中国陆生林栖野生动物研究、保护和管理具有重要意义。

关键词： 教育生态学   中小学教师   数字素养   数字技术  

摘要： 伴随数字技术的发展与应用,教育数字化转型成为教育现代化发展的重要组成部分,有效推动了数字化教学改革与人才培养优化,迫切需要加强中小学教师数字素养的培养。基于教育生态学的视角,中小学教师数字素养的提升需要遵循一定的教育生态规律,以此确保教师在数字时代的可持续发展。当前中小学教师的数字素养面临着教师生态位失衡、花盆效应凸显和学校教育生态环境失衡等现实困境,亟需以教育生态学为研究视角,提升中小学教师数字素养。实施优化教师生态位、多方合作打破花盆效应、改善学校教育生态环境等策略。

关键词： 海南师范大学   科研人员   龟类   桃花源   种群生态   隐逸   生态学  

摘要： 如今在国内山泽间,本土的野生龟类多已踪迹难觅。我国的科研人员,正加紧对它们进行保护研究,本文作者就是其中一位。这些年来,他们团队发现了一个野生地龟的“桃花源”。隐逸多年,岭南惊现我与地龟的故事,要从4年前说起。2020年,我成为海南师范大学龟类研究组的一名博士生。我们组一直专攻国产野生龟类,对它们进行生态学研究和保护。

关键词： 生态学视角   教师评价素养   核心要素   培养策略  

摘要： 从生态学视角审视教师的评价素养,揭示了一种创新、绿色、动态的教育评价观,强调了多样性、互动性、适应性和可持续性的评价方法和能力是教师评价素养的关键和核心。本文基于广东省佛山市陈惠南纪念中学的实践,探究生态学视角下的教师评价素养,以及如何在新课程改革中培养教师的评价素养,从而更有效地促进学生的个性化学习,更加全面地反映学生德智体美劳全面发展,更加有力地促进学校高质量发展。

关键词： 高职院校   “双师型”教师队伍   现状透视   平衡路径   生态学  

摘要： “双师型”教师队伍是职业教育高质量发展的主力军,但是,高职院校的“双师型”教师队伍发展状态失衡,主要表现为,部分教师缺乏目标与动力,院系指导教师不到位,学校的引进、激励与培训存在偏颇,职教系统存在认知模糊和指标异化等。引入生态学的个体、种群、群落和生态系统等理论观点,探寻高职院校“双师型”教师队伍的平衡路径策略,可归纳为教师回归主体地位与提升专业发展质量,院系落实指导职责和发挥团队作用,学校拓宽进人渠道和发挥激励与培训作用,高等职业教育系统加强引导和形成合力。

关键词： 生态教育   湿地生态学   生态文明  

摘要： 以通识课湿地生态学为例,通过分析我国湿地生态学教育现状及教学活动经验发现,当前高校湿地生态学通识课教学中存在课程结构不合理,课程目标不明确,授课方式单一,缺乏实践教学,考核方式单一等问题.结合新时代课程创新理念,提出生态文明视域下湿地生态学应优化课程教学结构,明确立德树人目标,充分利用线上教学平台,理论与实践有效衔接,加强过程性考核等措施,以推动当代大学生建立人与自然和谐共处的科学发展观.

关键词： 生态文明   生态学课程   课程思政   教学  

摘要： 生态环境学科的专业优势具备成为生态文明教育主阵地的潜力,将生态文明的哲学思想和生态文明建设相关论述纳入教育教学活动是对高校生态环境专业教学的必然要求。本文深入分析了《环境生态学》课程教学中存在的问题,如传统教学方法的局限、教师教学手段的单一性、教学内容更新的滞后以及考核评价方式的简化。针对这些问题,本研究提出了一系列改革措施,包括革新教学方法、多元化教学手段、更新教学内容和改进考核评价系统。这些措施旨在提升教学质量,激发学生的学习兴趣和参与度,从而更有效地培养学生的综合素质和实际应用能力。

关键词： 海洋生态学   课程思政   教学改革  

摘要： 现阶段,再高校专业教学中融入课程思政,属于立德树人的重要举措,有助于帮助学生树立起正确的三观。本文以大连海洋大学专业课“海洋生态学”为例,阐述了“海洋生态学”课程的特点以及德育教育的意义,并且提出了在教学中开展思政教育的具体措施,高校思政课程建设对于全面提升高校人才的培养质量有重要意义,是基于新农科建设的时代需求。