关键词： 慢性病共病   中老年人   抑郁症状   健康生态学  

摘要： 目的 探索慢性病共病对中老年人抑郁症状的影响,为优化我国中老年人慢性病共病患者的心理健康干预策略提供依据。方法 利用2018年中国健康与养老追踪调查(China health and retirement longitudinal study, CHARLS)数据,纳入9 583例>45岁的中老年人作为研究对象,采用SPSS 26.0软件进行χ^(2)检验和二元logistic回归分析模型分析慢性病共病对中老年人抑郁症状的影响,利用R 4.3.3软件构建中老年人慢性病共病患者抑郁症状发生风险的列线图模型。结果 我国中老年人慢性病共病发生率为38.81%,共病中老年人的抑郁症状发生率为61.98%。共病中老年人出现抑郁症状的风险是非共病中老年人的1.556倍(95%CI:1.382~1.753),抑郁症状的发生率随慢性病数量的增加而升高(P<0.001);此外,列线图模型表明中老年人抑郁症状与人口特质、行为特征、政策环境相关(均P<0.05)。结论 慢性病共病增加了我国中老年人出现抑郁症状的风险,应加强对慢性病共病中老年人的健康管理,关注中老年人的心理健康。

关键词： 教育生态理论   教师情感   中学   德语  

摘要： 教师情感是教师个体特质与外部环境交互作用的产物。本文以教育生态学理论为框架,研究中学德语教师的教师情感。通过梳理教学生态中各层级复杂多变的外部环境和教师的个体情感,发现教师的积极情感主要源于融洽的同事与师生关系及成功的教学实践;消极情感则集中在与教学相关性较弱的任务及不被外界理解等原因;此外,基础相对薄弱的德语学科建设及从业教师的情感更易受政策导向、当地教研机构与教学生态各个层面的影响。

关键词： 中小学   教育生态学   思想政治教育一体化  

摘要： 教育生态学作为探究教育系统与环境相互作用的理论,为中小学思想政治教育一体化开辟了全新视角并提供了理论支持。在教育生态学视野下,中小学思想政治教育一体化有着独特的生态学生成机理,应基于教育生态学相关理论,以提升协同育人效能和中小学思想政治教育质量为目标,探寻思想政治教育一体化的生态化路径。在此基础上,构建生态化协同育人机制,建设思想政治教育生态化工程,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

关键词： 树轮生态学   树轮气候响应   全球变化   微树芯方法  

摘要： 树轮生态学作为一个庞大而复杂的学科体系,涵盖了众多研究方向。本文着重探讨了其通过微树芯方法探究树木径向生长与气候之间的关系,以及其在采样过程、实验方法等方面的具体操作。具体而言,我们研究了树轮生态学中基于微树芯方法实验发现树木径向生长在微观层面的速率以及其与气候变化之间的关系等,同时综合了气温、降水因素等对树轮生长的影响。并通过与国际研究方法手段等的对比,我们发现国内在这些领域的研究尚存在不足。展望未来,我国树轮生态学的研究需要吸取国外先进成果,并结合全球变化的背景,在不同区域开展更为细致深入的研究。只有这样,我们才能更全面地揭示树轮与气候、环境之间的关系,推动树轮生态学的持续发展。此外,近年来迅速发展的微树芯技术为我们提供了新的研究视角,这一技术通过采集树干木质部的微样芯,实时监测树干形成层细胞分裂及木质部形成过程,从而能够更微观、更直接地探索树木的生理过程及其对气候变化的响应。本文基于微树芯方法的发展历程和部分应用,进一步概述了树轮生长与气候之间的响应关系。我们相信,随着这一技术的不断成熟和完善,树轮生态学的研究将取得更为丰硕的成果。

关键词： 舞蹈生态学   大学出版社   浙江省德清县   深度剖析   内涵与发展   参会专家   攀登  

摘要： 2024年11月17日,由西南大学出版社与浙江省德清县人民政府主办的“第一届舞蹈生态学全国研讨会”在浙江德清县召开。作为参会专家,学者杜晓青在发言中从多方面对舞蹈生态学进行深度剖析,有助于读者深入探究舞蹈生态学的内涵与发展脉络。

关键词： 工程师培养和成长的两阶段论   生态学隐喻   继续工程教育   行业协会  

摘要： 针对新时代与现代工程发展对合格乃至卓越工程师的迫切需求,以及建制化高等工程教育培养能力受限的现实状况,本文借助生态学隐喻及工程师的生态成长理念,阐述了工程人才培养与成长的“两阶段论”。工程师的成长过程可明确区分为两个阶段:一是“接受学校教育阶段”(涵盖义务教育、职业教育及高等工程教育),二是“工作岗位上的持续学习与成长阶段”。为深入理解这两个阶段的特点、相互关系及核心问题,借用了“干细胞”与“体细胞”的生态学隐喻。基于第二阶段问题的分析,认为工程师继续教育的关键在于构建工程继续教育制度,并明确继续教育的主体。为此,本文提议充分发挥行业协会的功能与优势,将其确立为第二阶段继续教育的引领主体之一,赋予其相应的教育责任,旨在实现两个阶段培养的连续性和可持续性,为教育改革提供切实建议。

关键词： 生态学   生态系统科学   宏生态系统   维度   尺度   坐标   多维坐标系体系  

摘要： 经过百余年的发展,生态学从经典生态学或者基础生态学研究扩展到了生态系统生态学或者生态系统科学的新阶段,奠定了大尺度及全球生态环境科学研究的理论基础,促进了生物学、地理学及环境科学研究的大融合,推动了自然科学、人文科学和社会经济学的学科交叉。在这一学科大融合的历史进程中,生态学不断地吸收其他学科的知识和技术,创造了本学科特有的科学知识及概念体系。然而,在多时空尺度的生态学研究中,如何准确应用这些源自其他学科的科学术语,并在扩展应用过程中赋予新质而严格的科学涵义,还缺乏深度考究及明确的生态学定义。我们系统地梳理了“维度”“尺度”“坐标”等自然科学术语的起源及原始定义,讨论了它们在宏观生态系统科学研究中的生态学涵义,进而基于多学科维度的生态系统功能与过程认知,探讨了宏观生态系统科学的认知尺度和测度尺度问题,提出了一个可以应用于宏观生态系统科学研究的多维坐标系体系,期望能够为生态系统科学的理论体系构建提供多维度概念框架。

关键词： 生态学   大学英语   研究性教学  

摘要： 研究性教学强调以学习者为中心、教师为引导,倡导教学与研究相互促进,为大学英语教学领域注入了新的教学理念。在研究性教学中,教师、学生与教学环境三者构成了一个相互依存、相互促进的动态系统。从生态学的角度出发,深入探讨生态化研究性教学的内涵,通过创建教学研究共同体、整合与优化教学资源、构建多元化的评价体系以及设计跨学科研究性课程,致力于探索生态化大学英语教学的实践路径,以促进大学英语教学的持续发展。

关键词： 政府购买服务   社会服务组织   条块分割   生态位   NGO   组织边界  

摘要： 运用生态学视角,分析了政府购买服务背景下,不同政府条块路径下社会服务组织的边界差异和互动策略。研究发现,在“条”路径上,社会组织与政府部门保持距离,边界清晰,但容易悬浮于社区,与居民缺乏深度互动;而在“块”路径上,社会组织与社区深度融合,边界渗透,但容易与社区行政力量竞争,自主性受到挑战。条块差异、资源生态位和共生关系是导致这种差异的主要原因。为了促进社会组织发展和社会治理现代化,本文提出了条块协同、完善法律保障和完善治理生态体系等发展路径。具体而言,政府应推动自身改革,打破条块壁垒,明确权责边界,鼓励社会创新,为社会组织提供更加开放和包容的发展空间;完善社会组织相关法律法规,加强监督管理,保障社会组织合法权益,规范其行为;构建社会服务生态链,建立多元主体参与的生态体系,加强沟通协作,形成社会治理合力。

关键词： 园林生态学   教学改革   课程思政元素   教学策略  

摘要： 在“三全育人”总体工作格局下,高校课堂只有将思政元素融入专业课程教学,从理念、内容等层面引导学生去传承和创新中华民族优秀传统文化,树立正确的民族观、历史观、文化观,才能培养出德才兼备的专业人才。该文针对“园林生态学”课程教学内容,通过模块化重构教学过程体系,对思政元素进行了挖掘和融入探究,并对思政元素的融入方式和效果进行了评估。结果表明,教学改革与课程思政元素融入之间存在正向关联,改革措施为思政元素的融入提供了条件和机会。该文基于对课程思政元素的挖掘与应用效果实证研究,提出了相应的教学策略,为“园林生态学”教学改革与实践研究提供了新思路。