关键词： 耕作土壤  

ISBN: (纸本)9787511158550

摘要： 本书旨在介绍农田土壤微生物生态学的基础知识和实验技术，并提供关于土壤微生物群落研究的分析过程。本书能够帮助读者建立对农田土壤微生物生态学的全面认识，并提供实践中所需的基础知识和技能。

关键词： 新农科   生理生态学   课程思政   教学改革  

摘要： 在新农科建设的大背景下,推动传统农业人才培养模式的改革与创新势在必行.文章以高等院校生态学专业基础课程生理生态学为例,针对教学中存在的一系列问题,通过分析问题及构建学科交叉融合的科学合理的课程体系,健全新农科背景下创新人才培养实践平台,改革课程考核评价机制,推进课程思政的顺利实施,提升人才培养质量,逐步建立健全课堂教学、自主学习、实践创新融为一体的多学科教育体系,实现"三全育人".

关键词： “中—高职教育集团”   组织生态学   育人共同体  

摘要： “中—高职教育集团”融汇了目前职业教育合作培养的多种育人模式优势,为技能型社会建设中的高层次技能型人才供给创设了新的培育载体。从目前试点区域的实践场域分析,“中—高职教育集团”主要面临集团建设的制度环境欠成熟、集团运行的“文化—认知合法性”缺失、集团发展的基础资源紧缺三大现实挑战。在分析组织生态学视角下“中—高职教育集团”建设的应然原理的基础上,提出“中—高职教育集团”建设路径:营建集团发展的制度环境、打造集团链式人才培养特色、建立多主体价值同构的集团运行体系。

关键词： 生态学马克思主义   生态社会主义   “双碳”  

摘要： 生态学马克思主义从生态危机的根源出发,展开了对资本主义的生态性批判和对生态社会主义的设想,是当代西方马克思主义针对生态环境问题提出的重要思想之一。关注和研究生态学马克思主义思想,吸收其中积极合理的部分,对我国应对环境危机、实现“双碳”目标具有重要的启示和借鉴意义。

关键词： 人与自然关系   “人类中心主义的生态学马克思主义”   生态学马克思主义   人与自然生命共同体  

摘要： 人与自然的关系问题是贯穿生态学马克思主义流派的显性问题,其中作为主体的人如何看待和理解自然是“人类中心主义的生态学马克思主义”的核心论题。“人类中心主义的生态学马克思主义”用“现代人类中心主义”的思维范式重新解读人与自然的关系,具体表现为,历史唯物主义视野彰显人与自然的本真样态;资本主义制度悖谬造成人与自然的关系异化;人类中心主义特质指证人与自然的最终走向。不可否认的是,“人类中心主义的生态学马克思主义”由于自身的局限性,存在着不可避免的缺陷,难以有效应对当前的生态危机。人与自然生命共同体回应了时代问题,超越了生态学马克思主义的“现代人类中心主义”的理论缺陷,构建了人与自然的和谐关系。

关键词： 浮游植物   蓄水量变化   生态学特征   白石水库  

摘要： 以白石水库为例,全面探究了蓄水量动荡期库区浮游植物生态学特征变化规律。结果表明:白石水库蓄水量上升期浮游植物种属增加22种,其中硅藻、蓝藻、绿藻和其它藻类分别增加3种、10种、7种及2种;水体环境的变化改变了优势群落结构和浮游植物的种类数量,但仍以硅藻、蓝藻和绿藻为主;蓄水量的上升降低了浮游植物细胞密度,均匀度指数、丰富度指数和多样性指数的变化范围为0.50~0.91、0.74~9.92、0.82~2.45;浮游植物群落结构主要受营养盐和水温的影响,其中磷元素的稳定和氮含量的上升为群落变化提供了重要支撑,蓄水量的上升会降低不同季节和时期的水库表层水温及浮游植物密度,为白石水库水生态变化分析和高水位运行调控提供一定支持。

关键词： 森林病虫害   生态学   生物多样性  

摘要： 森林病虫害是全球范围内的重要生态问题,对森林生态系统和生物多样性造成了严重的威胁。随着人类活动的不断扩张和气候变化的加剧,病虫害的影响日益加剧。文章综述了生物多样性维护在森林病虫害管理中的作用。

关键词： 生态学教学   种群生态学   群落生态学   课程思政  

摘要： 群体生态学是种群与群落水平的生态学教学与研究方向,是生态学中最经典、最核心的部分。该课程以R语言和基于“迭代”的数值模拟为工具,讲授群体生态学重要理论和模型,并以校园植物群落调查实践项目为依托,培养学生的生态模型模拟技能与理论联系实践能力,从理论阐述中培育科学思维与创新精神,从模型模拟中体会马克思主义立场观点方法,从实践应用中启迪生命共同体意识和生态文明理念,实现理论、模型与实践等具体教学内容与课程思政的多元融合,将唯物辩证观点的教育与科学精神的培养相结合,培育学生的家国情怀、担当精神、崇实品格与创新素养,引导学生树立生命共同体意识和生态文明理念。

关键词： 小学生   体质健康   社会生态学   影响因素   干预策略  

摘要： 本研究基于社会生态学理论框架,探讨了学校层面、家庭层面、社会层面对我国小学生体质健康的影响,旨在提出有效的促进路径。研究显示,学校体育教育、家庭饮食习惯、社会环境的变化影响了小学生的体质健康状况。据此,本研究提出了相应的干预策略,包括优化学校体育课程内容和形式、调整人才培养理念,在家庭中推广健康饮食习惯和增加体育活动,以及社会层面通过政策和资源支持健康生活方式的推广。研究强调,只有通过学校、家庭与社会的协同努力,才能有效解决小学生体质健康面临的挑战,为孩子们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。