关键词： 生活方式  

ISBN: (纸本)9787500176145

摘要： 本书将萨提斯·库马尔一生作为爱人、朋友、活动家和教育家的经验提炼成了最简单的箴言，为我们阐明了他领悟与洞见土壤(世界)、心灵(自我)、社会(他人)之间联结的关键——爱。而在这个光怪陆离时代里，与生命相互理解，探索爱的无限可能，也让我们更懂生态的意义。

关键词： 媒介生态学   甘肃新媒体集团   媒体融合   生态位  

摘要： 在我国“四级媒体”的层次架构中,省级媒体是仅次于中央级媒体的区域性的技术平台和传播平台。2014年,习近平总书记提出“建成几家拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团”,此后,我国诞生了一批包括南方全媒体集团、天津津云新媒体集团等在内的省级新媒体集团。2018年10月,甘肃新媒体集团正式挂牌成立,虽然起步较晚,但五年间,甘肃新媒体集团在多样化探索的过程中,形成了“两端一网一云”的全媒体发展格局,为西部地区的媒体融合增添了新的实践样本。目前,相关研究多集中于具有代表性的“头部”媒体集团,针对发展阻碍偏多的“西北地区传媒集团”的研究量较少,研究样本不具时新性。 因此,为及时回应“欠发达地区传媒发展的特殊性关注不足”的问题,本文基于媒介生态学视角,将问题聚焦于:特定的媒介生态环境下,甘肃新媒体集团采取了怎样的融合实践策略。本文首先梳理了甘肃新媒体集团发展的历史脉络,并引入媒介生态学中“内生态”与“外生态”概念,对甘肃新媒体集团的媒介生态环境进行分析,揭示其融合现状及背后交织的生态逻辑,并以此为基础得出甘肃新媒体集团的“基础生态位”与“实现生态位”;其次,基于集团所处的媒介生态位及相关媒介生态因素,研究采用深度访谈法与参与式观察法,并以“五大媒介生态观念”作为理论架构,深入探究甘肃新媒体集团在创新管理、内容建设、技术支撑及运营模式等维度所采用的适应性策略;再次,结合笔者所观察到的集团融合建设现状,认为媒介中心主义残存、跨界范围窄以及“人才-技术-资金”困境共同构成了当下甘肃新媒体集团发展的桎梏;最后,文章从“生态位细分”“生态位创造”与“生态位分离”三重理论视角,为甘肃新媒体集团未来融合发展之路提出建议,同时能够对那些起步晚、资源有限的欠发达地区的新媒体集团发展提供一些参考。

摘要： 《环境生态学》期刊于2019年5月创刊，至今已出版54期，刊发了大批高质量学术论文，深受广大科研工作者赞誉。2022年初，期刊入选《环境科学领域高质量科技期刊分级目录》; 2022年底，入选中国科技核心期刊目录(自然科学卷); 2023年9月底，《环境生态学》继2022年首次入选之后连续被评为中国科技核心期刊。为进一步提升期刊论文质量和学术影响力，鼓励广大专家学者积极为本刊投递优稿好稿，编辑部于2023年岁末组织开展了2023年度“优秀稿件”“优秀作者”评选活动。

摘要： 产业生态学最初是美国传统工业系统为了解决制造过程中的能源利用与原材料处理以及浪费、优化问题，通过循环有效降低制造中的物质、能量、废料，以此形成的工业生态系统的方法理论。该理论提出后被不断引申解释成为像自然生态系统一样运行的工业系统。民航产业生态由民航产品研发制造、运营、综合保障、支持服务、监督管理等部门相互合作，注重民航安全发展与环境保护，以民航客货运输为核心的产业生态系统，随着国内民机制造产业发展，民航产业生态系统正在朝着民用航空器生产和运行两大支柱产业的方向进行演化。

关键词： 师范类专业认证   地理科学类师范专业   生态学概论课程   课程体系  

摘要： 师范类专业认证对构建和完善教师教育质量保障体系、持续提升教师培养质量具有重大意义。在学生中心、产出导向、持续改进基本理念的要求下，地理科学类师范专业生态学概论课程应从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面构建课程体系。具体如下：从知识目标、能力目标、价值目标三个方面构建课程目标，使学科能力、学科视野、学科拓展和学科育人四个维度与毕业要求指标点建立对应关系；将课程内容分为三个模块，使课程思政与专业课程教学有机融合，在关注学科前沿发展的同时提高教学内容现势性；在课程实施中采用多元化的教学方法和丰富的教学资源，在课前、课中、课后分阶段式提高教学质量与效果；将过程性评价和总结性评价结合起来，使课程评价与课程目标、毕业要求相对应，实现教学效果与人才培养质量的提升。

关键词： 学术文本   社会科学   机器翻译   译写   《媒介生态学新论》  

摘要： 本翻译实践报告的源语文本为浙江大学邵培仁教授所著的《媒介生态学新论》第一章,该章介绍了该领域的研究体系、研究内容、研究原则、研究任务、研究方法五个方面。这类社科文本术语较多,语言表达客观,句型相对程式化,因而适合使用机器翻译。但是,该著作在文本结构、段落组织、逻辑表达、信息密度等方面存在不少差异,因此笔者采用了一定程度的译写策略。在此背景下,本次翻译实践首先运用了机器翻译,然后通过译写润色初译稿,最后形成终稿。 本次翻译实践报告主要从中国特色词翻译、句群和段落重构、冗余信息删除、背景知识补充这四个方面分析了具体实行的译写方式。源语文本含有较多具有中国特色的词汇,笔者主要按照中国文化负载词和中国哲学思想着手分类,并参照平行文本对部分词汇进行了释译。对于句群和段落重构,笔者主要从主语转换、逻辑显化和增加主题句三个方面运用译写策略。对于冗余信息删除,主要删除了一部分具有渲染作用的词语和句子,因为它们不符合英语学术文本的写作规律,而省略掉这些词语或句子并不影响相关知识的传递。对于外国读者所不了解的背景知识,则主要采用文内加注、文后注释的译写方式。 笔者希望本实践报告能为社科学术文本的翻译提供一定的借鉴,同时,也期待为中西学术的交流略尽绵薄之力。

关键词： 《老人与海》   精神生态   生态学  

摘要： 《老人与海》是美国作家海明威于1952年创作的一部经典作品。从生态主义视角剖析《老人与海》这部作品中人与自然关系的成果颇为显著，但多围绕自然生态主题开展研究，而从精神生态视角出发所进行的研究尚未引起足够重视。本文立足生态学研究中关于自然生态学、社会生态学与精神生态学三分法的理论框架下所提出的精神生态学理论，从圣地亚哥与大自然、与人类、与自身三个层面的关系出发，来阐述《老人与海》中所隐含的精神生态思想。

关键词： 职前国际中文教师   专业发展   教育生态学  

摘要： 随着全球中文教学的不断发展,培养具备国际视野和专业素养的中文教师变得越来越重要。职前国际中文教师专业发展是推动国际中文教育专业发展的一个关键的领域,对于培养优秀的中文教师具有重要的意义。教育生态学作为一个跨学科的研究领域,为职前国际教师专业发展研究提供重要的理论指导。 根据教育生态学的核心理论和相关概念,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,并分析环境因子对职前国际中文教师专业发展产生的影响。从个人、家庭、培养单位和社会生态四个维度探究影响职前国际中文教师专业发展的生态因子。选取了28所不同层次的国际中文教育硕士研究生作为研究对象,共回收到了285份有效问卷,并使用EXCEL和SPSS软件对问卷数据进行整理分析。在其中选取了15位作为访谈对象,并根据访谈关键信息,进行整理分类。发现职前国际中文教师个人自主发展意识薄弱,个人发展过程中限制因子较多;职前国际中文教师专业发展受家庭观念和支持程度影响较大;职前国际中文教师专业发展中,培养单位资源环境和条件环境还有待提高;职前国际中文教师在国内就业市场专业认可度和流通度还有待改善。 最后,根据调查结果,依据生态因子的重要性,对生态因子进行排序,试图构建职前国际中文教师发展的生态系统。并根据教育生态学核心理念为职前国际中文教师专业发展提出优化建议:一是要合理利用限制因子,激发个人自主发展意识,增强专业发展的内在动力,促进科研意识觉醒,并精心规划专业和职业发展道路,以构建一个充满生机与活力的个人成长环境。二是要调整心理承受力,争取家人的支持并转变其观念,以建立一个和谐共融的家庭环境。三是要优化生态单位,改善师资队伍,合理设置课程,完善培养方案,以营造一个有利于专业发展的氛围,打造全面发展的教育生态。四是要降低“花盆效应”,提高本专业社会就业市场认可度,以构建一个和谐稳定的社会生态环境。

关键词： 新农科   教学模式   多模态   人才培养  

摘要： 单一的农业生态学课程教学模式逐渐被多模态信息化的教学模式所取代，这为新农科建设背景下探索课堂教学新模式和培养一批具有“三农”情怀的新农科学子提供条件。本文指出了当前大数据环境和新农科建设背景下农业生态学课程教育教学存在不足，提出了相应的教学革新策略与方法。通过以新农科建设为引领，借助于多模态理论和多模态教学思想，探索出一套符合农业生态学课程教学与实践的多模态信息化教学模式，从而提高农业生态学课程的教学质量和培养一批符合新农科建设的创新型人才。