关键词： 新农科   创新人才培养   课程改革   课堂教学  

摘要： 在当前的“新农科”大背景下,要求我国高等农业教育必须创新发展和改革,重点培养新农科所需的优秀专门人才。本文在分析养殖水域生态学课程教学中存在的问题的基础上,探讨了提高该课程教学质量的建议和措施,具体包括课程结构体系的优化、教学内容的选择和创新、教学方式和方法的改革以及改进课程考评方式等多方面,以此提高学生的学习主动性和积极性,从而找到一些途径和方法以提高养殖水域生态学课程的教学质量,进而使学生掌握水产养殖生态学的前沿和动态,培养适应水产业的创新型和复合型人才。

关键词： 办刊宗旨   中国科协   中国科技期刊   科研人才   学术交流平台   中国生态学学会   知识创新服务   生态学基础  

摘要： 《生态学报》是由中国科学技术协会主管,中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心主办的生态学高级专业学术期刊,半月刊,主编傅伯杰院士。本刊坚持百花齐放、百家争鸣,产生于科学性、立足于学术性、着眼于实践性、服务于社会性的办刊宗旨,依靠和团结广大生态学科研工作者,为生态学基础理论和应用研究搭建国内一流的学术交流平台,促进生态学研究深入发展,为我国培养和造就生态学科研人才,为国民经济建设和发展提供知识创新服务。

关键词： 生态学视角   学前儿童   入学准备预测模型  

摘要： 学前儿童入学准备是指幼儿园的孩子在通过进入小学前的准备,具备一定的社会、情感、认知和身体等方面的能力,以适应小学的学习和生活.学前儿童入学准备的质量对他们后续在小学阶段的发展会产生重要影响.为促进学前儿童健康发展,在从生态学视角出发,构建学前儿童入学准备的预测模型,并探讨相应的干预策略.

摘要： 在城市化快速发展的背景下,城市居住区的生态景观规划与设计对于提升居民生活质量和促进环境可持续性具有显著意义.本文基于景观生态学视角,分析了城市居住区生态景观设计的重要性,并探讨了其规划与设计的关键要素,指出了良好的居住环境对居民健康和社会进步至关重要.

关键词： 生态景观桥梁   城市印迹   景观生态学  

摘要： 随着城市基础设施建设的迭代升级,城市区域中原先运输连通的桥梁老化废弃,生态景观桥梁将会成为城市地域特点中集中表现的代表性建筑物。探究了生态景观桥梁及城市印记的定义,通过分析国内外生态景观桥梁设计案例,探讨如何改造生态景观桥梁与塑造城市印迹,以期为今后类似景观生态桥梁设计的探索与思考提供一定的指导。

关键词： 办刊宗旨   中国科协   中国科技期刊   科研人才   学术交流平台   中国生态学学会   知识创新服务   生态学基础  

摘要： 《生态学报》是由中国科学技术协会主管,中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心主办的生态学高级专业学术期刊,半月刊,主编傅伯杰院士。本刊坚持百花齐放、百家争鸣,产生于科学性、立足于学术性、着眼于实践性、服务于社会性的办刊宗旨,依靠和团结广大生态学科研工作者,为生态学基础理论和应用研究搭建国内一流的学术交流平台,促进生态学研究深入发展,为我国培养和造就生态学科研人才,为国民经济建设和发展提供知识创新服务。

关键词： 廉洁校园建设   教育生态学   生态系统  

摘要： 本文聚焦高校廉洁校园建设的成绩、现状和存在问题,尝试用教育生态学的原理和方法进行研究.以教育生态学作为出发点,跳出廉洁教育、文化建设宣传的单一维度,不仅关注廉洁文化,更是将廉洁文化置于复合的高校文教生态系统中,尝试构建高校廉洁校园建设的生态模型,并给出合理化的策略建议.

关键词： 舞蹈生态学   贵州   苗族舞蹈   水鼓舞  

摘要： 舞蹈生态学以探索舞蹈与自然、社会环境之间的关系为研究目标,从宏观、多维度的视角将舞蹈置于相互关联、相互作用的综合系统中深入考察,旨在剖析纷繁复杂的舞蹈现象,揭示舞蹈自身的内在规律.在文化大发展、大繁荣的时代背景下,以舞蹈生态学视角分析贵州苗族水鼓舞的身体形态特征,运用舞蹈生态学的唯物历史观和辩证方法论原则,以舞蹈生态学中"探讨核心物与环境关系"的科学方法,探讨苗族水鼓舞与所处环境的关联,进而把握苗族水鼓舞背后的民族文化内涵及其发展规律,对充分认知并发挥贵州苗族水鼓舞的功能价值,更好地传承和发展优秀民族文化具有一定的现实意义.

摘要： 在开馆20周年之际,日本东京的森美术馆呈现了20周年纪念展"我们的生态学:在地球上生活",展览将取景框拉至大气层以外,从更广泛、更全面的角度来看待地球的多重生态.

关键词： 生态学   课程思政   创新教学策略   生态意识   社会责任感  

摘要： 在生态文明建设和学生综合素养提升的大背景下,探讨当今全球生态环境问题日益严峻下,生态学教学的必要性和重要性.研究强调,将思政教育的内容潜移默化地融入生态学教学中,通过构建生态学课程思政教学体系、采用网上混编教学、案例分析和翻转课堂等方式创新教学策略,有效提升学生的生活观、生态意识、社会责任感和综合素养.这些策略既增强了学生的思辨能力和综合分析能力,又促进了学生对生态文明建设具有重大理论意义和实践价值知识的理解和运用.