关键词： 信息技术   乡村   初中化学教学资源   整合与共享  

摘要： 于当前信息化时代背景下,信息技术的飞速进步正对教育领域产生深远影响,尤其在基础教育层面,这一影响显得尤为突出.乡村教育,作为构成国家教育体系的关键一环,遭遇了资源分配失衡、教学质量提高困难等多重实际挑战.基于此,分析信息技术与乡村初中化学教学资源整合与共享重要性,探究两者整合路径及共享机制构建措施.

关键词： 基础化学   BOPPPS教学模式   课程思政  

摘要： 高职院校积极探索实施"课程思政",是落实高校立德树人的重要举措.基于BOPPPS教学模式,深化基础化学课程目标、内容等方面的改革,充分挖掘课程思政教育元素,对课程思政体系构建进行探索研究,充分实现课程思政的整体育人协同效应.

关键词： 初中化学   兴趣点   重点知识  

摘要： 在初中化学教学的征途上,若想顺利抵达"目标达成点",关键在于精准捕捉并激活学生的"兴趣点".激发学生对化学知识的兴趣,特别是对其核心内容的兴趣,是提升教学效果的核心策略.基于"四点突破"理念,结合一线教学实践,深入剖析并探讨了如何通过兴趣点的引导,实现对化学重点知识的有效突破,从而圆满达成教学目标.

关键词： 初中化学   情境创设   问题策略   课堂教学  

摘要： 旨在分析初中化学课堂教学中问题情境的创设策略及其重要性.通过引入与学生生活紧密相关的问题情境,教师可以有效调动学生的学习积极性,并培养他们独立思考和解决实际问题的能力.最后,通过实例展示这些策略在实际教学中的应用效果,强调了问题情境对于提高学生综合素养的重要作用.

关键词： 核心素养   初中化学   复习课   大单元  

摘要： 复习课的规划主要将碎片化的知识点进行整合,给学生提供高质量的复习模式.文章从理论分析的层面入手,探究了目前复习课设计的具体要求,明确了大单元理念及其在初中化学复习课中的应用价值,并且提出了以大单元主题为载体、以教学评一体化为依托的大单元复习课规划方案.明确了单元复习的内容以及目标,确定了复习课的实施模式和实施内容,以此来提升复习效果,强化学生的核心素养.

关键词： 同位素地球化学   同位素分馏机制   地球系统科学   生物地球化学循环   圈层相互作用   全球变化  

摘要： 地球系统是由地质圈、生物圈和人类圈构成的一个有机整体,研究这一复杂系统各圈层内部和圈层之间的物质能量交换及其动力学机制是地球系统科学研究的核心内容。圈层之间的物质能量交换主要受控于水和主微量元素生物地球化学循环。因此,元素的生物地球化学循环是联系地球系统各圈层的物质基础和制约或影响全球变化的关键机制。此外,在社会经济高速发展背景下,人类活动正深刻改变着元素生物地球化学循环,使地球系统发生前所未有的变化。如何精准刻画元素生物地球化学循环、揭示其动力学机制、预测其未来演变趋势及其对生态系统的影响,已成为地球系统科学前沿研究任务和面临的根本挑战。而同位素可有效追踪物质的跨圈层迁移转化和生物地球化学循环,在圈层相互作用和全球变化研究中发挥着不可替代的作用。本文回顾了近年来传统和非传统稳定同位素在示踪圈层相互作用和全球变化方面的研究现状,总结了地球系统各圈层典型同位素组成分布,阐述了圈层界面过程同位素分馏机制,追踪了人类活动对地球环境-生态系统的影响,梳理了地球系统科学框架下同位素地球化学研究面临的挑战和前沿科学问题。未来,应该在进一步完善同位素地球化学方法和理论基础上,在地球系统框架下开展同位素与地理学、生态学、分子生物学、地球系统模拟、人工智能和大数据等前沿领域交叉融合研究,完善示踪复杂地球系统多圈层、多过程、多要素耦合条件下元素生物地球化学循环的同位素分馏理论框架,突破原有应用范式,获得对圈层相互作用、人类活动与全球变化、环境与生命协同演化等领域前沿科学问题的创新认知。

关键词： 镍基高温合金   电化学抛光   钝化膜   表面质量  

摘要： 针对电化学抛光中电解液的环境风险问题,通过采用动电位极化、交流阻抗、恒电位极化、X射线光电子能谱仪及扫描电子显微镜等测试方法,研究环保型氯化钠和乙二醇深共溶溶剂(DES)中锻造GH3536合金的电化学抛光机理及处理后合金的表面质量与机械性能。结果表明,经过15 min的电化学抛光后,表面粗糙度由初始值Ra1.4μm降至Ra0.2μm,表面硬度从(228.0±7.3)HV降低到(194.0±2.5)HV。通过建立DES体系中锻造GH3536合金的电化学抛光定性模型,为高效精密加工镍基高温合金等航空航天领域关键部件的工艺优化提供新的见解。

关键词： 钙华沉积物   铀系年代学   碳同位素地球化学   深部碳释放   青藏高原南部  

摘要： 青藏高原南部构造运动活跃,为深源含碳流体的形成和释放创造了有利条件,使其成为现今全球最重要的深部碳释放地区之一。如何估算地质历史时期构造运动导致的深部碳释放通量是探索青藏高原生长动力学过程对深部碳释放影响的重要科学问题,也是重建印度-亚洲大陆碰撞造山带地质碳循环的关键环节。活动断裂带内广泛出露的钙华沉积物为回溯地质碳排放提供了理想对象。本研究对青藏高原南部活动断裂带的44个钙华样品进行了铀系年代学、矿物学、元素和同位素地球化学分析,结果显示:(1)钙华U-Th年龄为267.3~1.8 kyr B.P.,形成于中更新世至全新世,沉积速率约为0.02~1.49 mm·yr-1;(2)钙华主要由方解石组成,个别具有方解石和文石混合特征,CaCO3平均含量为94.2%;(3)碳-氧同位素组成(δ13C_(V-PDB)=-3.1‰~+8.6‰;δ18O_(V-SMOW)=-0.5‰~+15.0‰)显示钙华具有热成因性质,沉积过程中受到不同程度的CO_(2)脱气、泉水沸腾及蒸发作用的影响;深部碳是钙华中总碳的最主要来源。基于钙华体积、孔隙度、CaCO_(3)含量以及沉积时间,估算得到研究区伴随钙华沉淀释放的CO_(2)通量处于104~106 mol·km^(-2)·yr^(-1)数量级,与意大利中西部构造活跃区的部分钙华沉积区相当。本研究为理解藏南活动断裂带中钙华的形成年代、成因机制以及CO_(2)释放通量提供了新视角,对于全面认识印度-亚洲大陆碰撞造山带的深部碳循环特征具有重要意义。

关键词： 小学科学   核心素养   项目化学习  

摘要： 在小学科学教学中,项目化学习的开展能够引导学生围绕科学概念、主题等进行深入探究,在深化知识理解的基础上,为学生核心素养的发展奠定基础。本文对小学科学项目化学习进行研究,基于学生核心素养的发展需要,从项目主题、教学方法以及学习评价等方面提出了相应的策略,以充分发挥项目化学习对学生学习的促进作用,指导学生在项目参与中发展核心素养,为后续小学科学教学的顺利开展奠定基础。

关键词： 初中化学   微课教学   价值   应用  

摘要： 结合《义务教育化学课程标准(2022版)》,结合义务教育性质及课程定位,本文从有理想、有本领、有担当三个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。微课作为其中重要的教学形式之一,为学生提供了更加灵活、个性化、有效的学习方式和资源,对于教育的发展具有重要意义。