关键词： 高中化学   化学试验   教学评融合   课堂实施  

摘要： 随着教育改革的持续推进,高中化学教师需依据学生特点的设计科学的教学方案,以提升课堂实效性,并着重培养学生的核心素养与综合能力。本研究聚焦“教、学、评”三位一体模式在化学教育中的应用,通过分析其中在高中化学课堂中的实践价值,探讨如何的借助该模式提升学生综合能力,为优化高中化学的教学质量提供理论依据。

关键词： 阴离子聚合   pKa   亲核性   辩证思维   问题链教学  

摘要： 针对国内高分子化学教科书在阴离子聚合pKa理解、表述上长期普遍存在的问题,运用有机化学基本知识及严密逻辑,讨论了见诸教科书的5种典型观点,给出了确切结论;创建了与此pKa相关的反应关系图;运用其解释了“为什么丙烯、乙酸乙烯酯无法阴离子聚合得到高聚物,而氯乙烯、乙烯却可以”“α-甲基苯乙烯-异戊二烯-苯乙烯三嵌段共聚物合成过程中正确单体加料顺序的确定”“阴离子聚合为什么会是‘快引发、慢增长’的”等教学疑难问题,并给出文献佐证。此过程运用于教学实践,可在传授正确专业知识、订正教科书错误的同时,激发学生的探究兴趣,培养学生的批判精神、质疑态度、辩证思维,提高学生检索、运用文献的意识与能力,实现多目标教学。

关键词： 核心素养   教学与评价一致性   策略  

摘要： 本文探讨了新课标核心素养导向下初中化学教学与评价的一致性情况,分析了存在的问题,并提出针对性的教学改革策略,为提高初中化学教学质量、促进学生核心素养的全面发展提供理论依据和实践指导。

关键词： 初中历史教学   教学策略   微项目化学习  

摘要： 随着教育改革的深入,课堂教学模式正朝着多元化、个性化和互动化发展。传统的教学方式已不能满足新时期对学生综合素质和创新能力的培养需求,尤其在初中历史教学中,如何激发学生的学习兴趣成为当前教育改革中的一个重要议题。微项目化学习作为一种灵活且富有实效的教学方法,近年来在初中历史教学中逐渐得到应用与推广。

关键词： 核心素养   高中化学   “适学型”课堂   个人发展   教学效果  

摘要： 为了贯彻核心素养教育理念,打造高中化学“适学型”课堂具有重要意义,它不仅能够深度激发学习兴趣,显著增强学习积极性,也能灵活优化教学策略,全面提升教学效果,还能系统培养学生核心素养,全面促进学生发展。当前,高中化学课堂教学仍然存在一些问题,如学生个体差异大、教学难以全面覆盖,理论与实践结合度不够、实验教学资源有限,个性化教学实施难度大、教师负担加重等。为了解决这些问题,探讨基于核心素养理念打造高中化学“适学型”课堂的策略,旨在以核心素养为导向,对高中化学课堂进行全面革新。

关键词： 印尼   山西中华文化学院   感谢函  

摘要： 2024年12月下旬,由山西省人民政府侨务办公室、山西中华文化学院(山西社会主义学院)、山西省海外联谊会共同主办的“2024年第二期华裔青少年探寻三晋之旅培训班”在山西中华文化学院(山西社会主义学院)顺利开班,培训班学员赴山西多地展开深入的学习交流活动,并圆满结业。

关键词： 小学科学   跨学科   学科项目化  

摘要： 在当前小学教育改革不断深入的大背景下,科学学科的重要性日益凸显。《科学课程标准》提到,小学科学课程是一门实操性较强的学科,不仅要求学生学习科学知识,更着重于培养学生的综合素养,科学学科内容广泛、贴近生活实际且实操性强,它有助于学生初步从整体上认识自然世界,理解科学技术、社会与环境的关系,发展基本的科学能力,形成基本的科学态度和社会责任感,对于提高全民科学素质,促进经济社会发展和科技强国建设也有着积极意义。通过研究本项目可以为教学实践提供有益的参考与借鉴,推动小学科学教育更好地适应新时代对培养学生综合素养的要求,促进小学科学教育朝着更加多元化的方向发展。

关键词： 高三化学复习   深度学习   勒夏特列原理   平衡常数  

摘要： 为了实现化学平衡常数的深度复习,教师要为学生提供真实的学习情境,培养学生的高阶思维,帮助学生构建新的认知体系,将所学知识迁移到新情境中。在深度学习中,深度唤醒是起点,深度顿悟是关键,深度联结是核心,深度拓展是延伸。深度学习有利于学生提高学习的主动性,促使学生深度思考问题,自主构建知识体系,加深学生对知识的理解,提高复习效率。

关键词： 科学思维   科学探究与化学实验   化学核心素养  

摘要： 简要分析了2022年版义务教育物理、生物学、科学课程标准中“科学思维”核心素养的特点。在梳理义务教育化学“科学思维”已有研究成果的基础上,尝试从凸显化学实验探究的思路和方法,基于物质变化与化学反应的探究和实践,基于物质的组成与结构的“多重表征”,开展信息技术与教学融合,整合概念学习与科学论证5个层面,外显与培养学生的科学思维,使得化学教学实现由解释向思维的转变。提出教师应积极承担培养学生科学思维能力的责任。

关键词： 新工科   民办高校   有机化学   数字化教学   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,民办高校有机化学教学面临课程内容繁杂、教学方法陈旧、学生基础薄弱等挑战。文章针对这些问题,探索了数字化教学改革的具体策略,包括优化课程内容、创新教学方法与教学模式、改革课程考核方式、融入思政元素以及完善教学反馈机制等。通过实践,这些改革措施有效地提升了教学质量与学生学习效果,调动了学生的学习积极性,实现了思政教育与专业知识的有机融合,并利用新媒体技术增强了教学互动性与吸引力。教学改革在拓展学生学习深度与广度方面取得了显著成效,为未来相关研究与实践提供了参考。