关键词： 科学论证模型   初中化学   复习教学   常见离子检验  

摘要： 本文以浙教版科学九年级上册酸、碱、盐的性质复习中的“常见离子检验”为例,以对反应后溶液成分的探究为载体,引导学生基于实验事实、显化论证要素,利用科学论证模型进行推理论证,体悟化学反应中的变化与守恒思想,激发学生通过推理论证促进对概念、规律的深度理解,提升科学思维。借助科学论证模型,助力学生建构一定条件下通过化学反应实现物质转化的化学观念,形成可视化的思维认知路径,促进学生对知识的真正理解与深度学习,提升科学论证素养。

关键词： 多媒体技术   幼儿教育   个性化学习   学习路径  

摘要： 随着信息技术的快速发展,多媒体技术在教育领域的应用日益广泛,尤其是在幼儿教育中展现出了巨大的潜力。本文旨在探讨如何通过多媒体技术构建幼儿教育的个性化学习路径,从理论与实践两个方面进行分析。研究首先回顾了多媒体技术在幼儿教育中的应用现状,揭示了其对幼儿学习方式、认知发展等方面的积极影响。其次,本文深入探讨了个性化学习路径的设计原则和基于多媒体技术的实践方法,提出了利用技术手段收集幼儿学习数据,动态调整学习内容与进度的创新思路。最后,结合案例分析,本文总结了多媒体技术在幼儿教育中的应用效果与挑战,展望了未来技术发展的趋势,并为教育者提供了相应的策略建议。

关键词： 项目化学习   初中道德与法治   教学应用  

摘要： 项目化学习要求学生围绕某个主题,在真实情境下展开自主学习,尝试解决各种问题,得到研究成果。教师应该从项目主题、教学路径、教学策略这三个角度入手,探究项目化学习在初中道德与法治教学中的应用策略。在确立项目主题时,要基于课程育人思想,选择心理健康、法律法规、传统文化等方面的主题。在设计教学路径时,要以学生为中心,帮助学生梳理核心知识,发展高阶认知,在生活情境中展开个性表达。在教学策略方面,要设计驱动性问题,采用学科融合法,组织学生参加实践,体现“以生为本”教学理念。

关键词： 嵊泗贻贝   资源性化学成分   采收月份差异   核苷   氨基酸  

摘要： 目的分析舟山嵊泗贻贝不同采收月份中多类型资源化学成分差异,同时比较不同产地贻贝成分差异,为其资源综合利用提供思路。方法分别采用超高效液相色谱-三重四极杆质谱(UHPLC-QqQ-MS)、分光光度法对舟山嵊泗全年12个月份及5个不同产地的贻贝中核苷类、氨基酸类、水溶性蛋白、总糖、多糖成分含量进行分析评价;利用主成分分析法(PCA)、偏最小二乘判别法(PLS-DA)及TOPSIS法对贻贝进行综合评价。结果贻贝中检测出氨基酸成分16种,核苷成分11种。舟山嵊泗贻中的全年总氨基酸类平均含量为4851.74μg·g^(-1),总核苷类平均含量为921.40μg·g^(-1),水溶性蛋白、多糖、总糖平均含量分别为51.32 mg·g^(-1)、74.39μg·g^(-1)、417.22 mg·g^(-1)。嵊泗贻贝核苷类成分3、4月份最高,氨基酸类成分、水溶性蛋白4、5月份最高,多糖、总糖成分10、11月份最高。不同资源化学成分的PCA、PLS-DA结果表明,不同季节采收的舟山嵊泗贻贝样品存在较大差异。熵权TOPSIS法分析表明,舟山嵊泗贻贝3、4月份(S7、S8)综合得分优于其他地区,且嵊泗贻贝4月份(S8)综合得分最高,确定为最佳采收月份。结论基于多类型资源化学比较结果表明,嵊泗贻贝不同采收季节资源化学成分存在较大差异,嵊泗贻贝品质优于其他地区,4月为其最佳采收季节,可为贻贝质量评价和综合开发利用提供参考。

关键词： 普洱茶   茶褐素   理化性质   居里点热裂解气相色谱-质谱联用  

摘要： 为揭示普洱茶茶褐素主要结构特征及化学组成,采用超滤膜和质谱等技术联用研究不同分子质量茶褐素类物质的化学组成差异。针对不同分子质量茶褐素类物质,分析测定其蛋白质、多糖、总多酚、活性基团等含量以及色差变化,通过傅里叶变换红外光谱、紫外光谱、气相色谱-质谱联用、居里点热裂解气相色谱-质谱联用技术对各分级样进行结构特征分析。结果表明随分子质量的减小,茶褐素不同分级样水溶液颜色越来越浅,活性基团含量变化不明显,但蛋白质、多糖、总多酚含量呈下降的趋势。茶褐素不同分子质量样品均含有较多的-OH基团、饱和C-H峰、C=C峰苯环,吸收峰出现在200 nm波长处。茶褐素m_(w)>300 kDa、500 Da

关键词： 益气通络方   耳穴埋籽   紫杉类化学治疗药物   周围神经病变   临床疗效  

摘要： 目的探讨益气通络方外洗联合耳穴埋籽治疗紫杉类化学治疗(简称化疗)药物所致周围神经病变(PIPN)的临床疗效。方法选取医院2022年3月至2024年3月收治的PIPN患者76例,按信封随机法均分为联合组和对照组,各38例。联合组患者予益气通络方外洗联合耳穴埋籽治疗,对照组患者予耳穴埋籽治疗,均连续治疗2周。结果联合组总有效率为97.37%,显著高于对照组的81.58%(P<0.05)。治疗后,联合组患者的主症、次症中医症状积分及数字疼痛评分量表(NRS)评分均显著低于对照组(P<0.05);联合组患者的卡氏评分量表(KPS)、欧洲癌症治疗组织生活质量量表(EORTC QOL C30)评分均显著高于对照组(P<0.05)。联合组和对照组患者的不良反应发生率相当(7.89%比15.79%,P>0.05)。结论益气通络方外洗联合耳穴埋籽治疗紫衫类化疗药物所致PIPN的临床疗效良好,可改善患者的临床症状,减轻疼痛程度,提高生活质量,且安全性良好。

关键词： 重点中学   示范性高中   实验校   办学理念   大学附属中学   风采展示   人本和谐   化学教研组  

摘要： 沈阳市第一二○中学始建于1954年,前身为辽宁大学附属中学,是辽宁省首批办好的重点中学、首批辽宁省示范性高中。2014年被确定为辽宁省数理特色普通高中实验校。沈阳市第一二○中学以“自律·求真”为核心文化;以“学生思学、教师乐教、理性规范、人本和谐”为办学理念;以“让学生站在离成功最近的地方”为核心理念。

关键词： 有机化学   实验教学   教学改革  

摘要： 高校有机化学实验教学改革研究旨在提升学生的实验能力、创新意识和科研素养,强调培养学生的独立思考和问题解决能力。基于此,文章分析了高效有机化学实验教学中现存的问题,并提出了一系列高效有机化学实验教学的改革策略,以期帮助学生在掌握基本实验技能的同时深刻理解化学原理,并提升其解决问题的能力。

关键词： 项目化学习   初中道德与法治   教学策略  

摘要： 《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》明确提出:“思政课要不断创新教学模式和方法,要充分运用案例式、议题式、体验式、项目式等多种教学方法,融合应用现代信息技术,推进基于真实情境的教学”。初中《道德与法治》课作为义务教育阶段的思政课,必须不断进行教学创新以适应新时代党和国家对于人才培养的新要求。基于项目化学习的初中《道德与法治》课教学,一方面增加了课程对于学生的吸引力,另一方面学生在“做中学”,实践能力、解决问题的能力也得到了提升。本文对基于项目化学习的初中道德与法治课教学策略进行了探析。

关键词： 智能技术   跨学科   项目化学习   “教—学—评”一体化  

摘要： 指向问题解决的项目化学习方式是时代发展的应然,教育数字化转型背景下,智能技术的更新迭代能够赋能项目化学习的设计、实施与评价。以跨学科项目化学习Tidy the room为例,通过厘清基于智能技术的项目整体规划和跨学科学习的“跨点”做好项目的顶层设计,运用智能技术赋能项目实施,包括创设项目情境、分解项目目标、生成个性化方案、创设应用情境,同时数据驱动项目评价覆盖项目实施全过程,通过师—生—机协同评价促进学生学习,实现“教—学—评”一体化。