关键词： 教法改革   教学弊端   高中化学教学   探究体验   化学核心素养   知识内化   教学实践研究   证据推理  

摘要： 在教育改革持续深化的当下,高中化学教学迎来全新挑战与机遇。2019版高中化学新教材依循《普通高中化学课程标准》编写,将化学核心素养的五大维度——“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”深度融入教材,为化学教学精准锚定方向。在新教材中,探究性板块亮点突出,像“探究金属的腐蚀与防护”等趣味主题,充分激发学生好奇心,促使其自主求知、构建认知。与之对照,传统灌输式教学弊端显著,学生被动听讲,缺乏探究体验,知识内化低效,不利于发展核心素养,教法改革势在必行。

关键词： 天然没药   胶质没药   气相色谱法   指纹图谱   化学模式识别  

摘要： 目的:建立天然没药和胶质没药的气相色谱法(GC)指纹图谱,并结合化学模式识别法评价不同产地天然没药和胶质没药的质量,为没药质量的全面评价提供科学依据。方法:采用GC建立肯尼亚和索马里15批天然没药和15批胶质没药的指纹图谱,结合相似度评价、聚类热图、主成分分析(PCA)和正交偏最小二乘法-判别分析(OPLS-DA)模式识别方法,对不同产地天然没药和胶质没药进行分析。结果:建立了15批天然没药和胶质没药的GC指纹图谱;15批天然没药共确定了13个共有峰,指纹图谱相似度为0.714~0.978,表明存在共有峰但共有峰峰面积存在明显差异;15批胶质没药共确定了11个共有峰,指纹图谱相似度均大于0.900;3种化学识别模式分析方法分别将天然没药和胶质没药按产地分为2类,表明不同产地的样品存在显著差异。结论:建立的GC指纹图谱分析方法简单可靠,精密度、重复性、稳定性良好。

关键词： 稀疏表示   分块思想   MobileNet-v1   注意力机制   剪枝网络   人脸识别  

摘要： 针对当前遮挡人脸识别算法存在准确率偏低及鲁棒性较差的不足,文中基于分块稀疏和强化学习模块提出了一种有遮挡的人脸识别算法。对于传统稀疏算法全局特征提取能力强、局部特征提取能力弱的问题,该算法结合分块的思想构建了分块稀疏模型,从而提升了模型的识别准确率。强化学习模块使用MobileNet作为源网络,并采用通道与空间注意力机制来增强网络的自适应性能。同时利用剪枝网络对模型的卷积核进行简化,从而增强了其与嵌入式移动设备间的兼容性。实验结果表明,所提算法的识别准确率在不同数据集上相较于对比算法提高了约5.01%和4.81%,参数量减少约0.267 MB,FPS则提升约12 fps,充分证明了该算法的鲁棒性及计算效率均较为理想。

关键词： 数字技术   传感器   化学实验探究  

摘要： 本文分析了数字技术在高中化学课堂中的创新应用,特别关注了传感器的使用对学生自主学习与反思的积极影响。传感器作为先进的教学工具,能实时展示实验数据,使学生获得直观、真实的学习体验。数字技术的应用不仅拓宽了学生的知识视野,更培养了学生严谨求实的科学态度,提升了学生的动手能力和科学素养;也为课堂教学注入了新鲜的活力,为教育模式开启了更多的可能。

关键词： 备考策略   离子平衡   电解质溶液   数学应用   综合分析能力   平衡图像   直观呈现   高考综合改革  

摘要： 离子平衡图像的本质是离子平衡体系中某些微粒浓度之间变化关系的直观呈现,是分析解决离子平衡问题的重要工具。以离子平衡图像为载体的命题,既要诊断学生对电解质溶液中平衡问题的综合分析能力,同时评价学生解决化学问题的数学应用水平。

关键词： 初中化学   大单元   主题式教学   学科思维   反馈闭环  

摘要： 大单元主题式教学作为一种基于核心素养理念的教学模式,在初中化学教学中展现了显著的优势,将化学知识与真实情境相结合,大单元教学注重学习内容的整体性与关联性,从而有效提升学生的学科思维能力与实践能力。本研究从大单元主题式教学的核心理念、学科优势和实践策略出发,探讨如何在初中化学教学中构建问题驱动、实验探究与多学科融合的教学体系。研究发现,科学设计的主题单元不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以通过反馈闭环的优化实现教学质量的全面提升,为初中化学教育的深化发展提供了重要借鉴。

关键词： 化学平衡   图表信息   图像问题   高考   难点   重点   考查  

摘要： 化学平衡图像问题历来是高考考查的重点和难点.这类题目要求学生准确解读图表信息,运用化学平衡的基本原理,结合数学工具进行分析计算,从而得出正确的结论.本文通过高考题探讨其命题特点及解题策略,帮助学生更好地掌握这一重要知识点.

关键词： 致密油藏   二氧化碳气驱   采收率   影响因素  

摘要： 本文采用CO_(2)驱油体系结合化学添加剂的研究方法,通过实验室模拟分析了表面活性剂与聚合物在不同浓度和组合条件下的协同作用。实验在20MPa压力、60℃温度下进行,评估了注气速率和添加剂比例对采收率的影响。研究结果显示,2wt%表面活性剂与0.5wt%聚合物组合可将采收率提高至76.5%,显著高于单一表面活性剂的63.9%。在温度升高至80℃时,最高采收率达65.8%,进一步验证了高温对驱油效率的促进作用。此外,实验表明,在注气速率为2.0m L·min^(-1)的情况下,采收率达到64.5%,而间歇注气在1.5m L·min^(-1)下也表现出稳定的效果(62.9%)。

关键词： 多元式   混合教学法   生物化学  

摘要： 在医学院的生物学教育体系中,“生物化学”作为一门关键的基础课程,对于学生未来的专业深造和实践技能的提升发挥着不可或缺的作用它关乎学生综合素质的塑造。单一化的传统“生物化学”教学模式,未能有效提升学生学习热情,进而影响教学品质。对于“生物化学”这一课程,进行教学上的革新是紧迫的任务。本文首先对多元式混合教学法进行概述,然后对多元式混合教学法在“生物化学”教学中的应用对策进行分析,旨在为相关人员提供参考。

关键词： 分析化学实验   教学改革   创新能力  

摘要： 鉴于当前创新型国家建设的背景对于高素质创新型人才的迫切需求,文章以推动高素质创新型人才培养为目的,分别从教学内容、教学模式、教学方法、教学评价以及课程思政等方面对课程改革与创新进行了探讨,通过建立一个结合经典与前沿的教学内容体系,探索多样化的教学模式和教学方法,引入多元化的过程性课程考核机制,打造一个充满活力的创新思政课堂,从而实现“知识传授、价值引领、能力培养”三者的有机结合。In view of the urgent need for high-quality innovative talents in the current background of the construction of an innovative country, this paper aims to promote the training of high-quality innovative talents, and discusses the curriculum reform and innovation from the aspects of teaching content, teaching mode, teaching method, teaching evaluation, curriculum ideology and politics, etc. By establishing a teaching content system that integrates classical and cutting-edge knowledge, exploring diverse teaching models and methods, and introducing a multi-faceted process-oriented course assessment mechanism, we aim to create a dynamic and innovative ideological and political classroom. This approach achieves the organic integration of “knowledge impartation, value guidance, and capability cultivation”.